【正文】 是教師成長的有效方法之一，要求教師每周至少有一次高質量的反思。開展備課、上課、評課、課后交流反思為主要內容的教學研究活動。課堂是教育教學的基本組織形式，是教師教書育人的主陣地。1．面向全員、整體推進。我校主要組織教師集體觀看《地球上的星星》和《放牛班的春天》兩部電影，及時進行研討交流活動，并撰寫不少于500字的觀看心得。主題研修。xx年7月1日至20xx年5月30日80學時（72合格）本學年記入繼續(xù)教育學時的規(guī)范性校本研修活動大體分閱讀、主題研修、教育電影三大類。下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。我校集中學習《學校無分數教育三部曲》；二是關于提升教師綜合學養(yǎng)的“人文類閱讀”20學時。教育電影。為了進一步加強學校管理，全面貫徹縣教育工作會議精神，全面提高有效教學質量，結合本校實際，特制定本方案。以學校為單位，以校內研修為主渠道，優(yōu)化本校師資隊伍結構、提高教師業(yè)務水平、促進學校整體發(fā)展，必須立足本校實際，突出我校辦學特色。通過校本研修，建立適合我校發(fā)展的校本研修制度，把我校建成有濃郁學習風氣和教研氛圍的學習型組織。學校將以集體學習為輔和自主學習為主相結合的辦法，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。我們將繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對子活動”，由教學經驗豐富、師德好的教師對新上崗的教師進行跟蹤指導；進行“年級研討課”，即同年級組的教師集體備課、上課、研討。（3）每位教師每學年至少上12次研討課，認真聽取同行意見，不斷改進教學方法，提高教學水平。要求教師個人制定出專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。2．集中研討式。小學校校本研修方案篇三為確保我校校本研修理念的有效落實和校本研修行動的穩(wěn)步推進，提高教師專業(yè)水平和課堂教學能力，進一步提高辦學質量，根據我校具體情況，制訂我校校本研修一體化考核制度。教務處應制定并實施學校的教學工作計劃，檢查并總結學校的教學工作，指導教研組開展校本研修活動，并督促執(zhí)行。有特色、有創(chuàng)意的教學設計教學反思說課稿教案所有任課教師必須積極認真?zhèn)鋵懡贪?，內容要詳盡，要有可操作性，對教學要有指導性，經教務處審核優(yōu)秀為20分，良好19分，合格18分。1其它選修該項內容由教師結合自已在教學工作中的實際問題而進行的自主研修，可以是教學計劃、總結、后記、敘事、案例等，滿分不超過30分，其中優(yōu)秀30分，良好25分，合格20分。二、研修目標根據學?，F狀，我們確定了學校今后研修目標。 。提升學校綜合競爭力，提高社會認可度。 研發(fā)學校的書法特色課程，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，使學生形成正確的寫字姿勢，掌握基本規(guī)范的寫字技能，全面提高學生的文化修養(yǎng)，同時為學生的個性發(fā)展提供廣闊的平臺。，以課例研究為載體，將所學的理論知識應用到實際的課堂觀察中，從教師教學，學生學習，課程性質和課堂文化等不同維度觀課，并根據學校的實際情況加以再創(chuàng)造，促使授課教師自我反思，不斷提高個人素質，努力形成自己的教學風格，體現自己的教學特色。針對學生普遍書寫較差的現狀，我校在學校課程中增加書法課，不僅要求學生練習書法，提高書寫水平，對各科教師也提出書寫要求，并提倡教師與學生同練書法。深化目標教學和小學課改的研究是實施素質教育的一個重要途徑。對學生也應注意各種方式。提出解決問題地具體措施、方法，每次活動有記錄。學校加強了對校本研修過程的管理，做到了研修時間、內容、人員、考評四落實“，做到了輔導教師上課有教案，聽課教師有聽課記錄，學校有專人考評和信息反饋記載。第二階段：在學期中期，青年教師講公開課，按學科和年級段分成若干組開展活動。但“班班通”設備安裝以來，設備使用率并不高?？疾旖處熝行扌Ч?，不僅看教師學習效果，更要看教師在教學實踐中的應用情況。校本研修要立足本校實際，已新課程為導向，以促進每個學生發(fā)展為宗旨。（二）結合學校實際開展的研修內容。其他研修方式。根據教師參加集體面授培訓、自學筆記、自評、總結、互評交流、案例分析、學習反思等情況進行綜合評定。以校為本、突出特色。通過校本研修，改變多年來已經形成的教師被動教研的習慣，讓教師由被動教研者變成研究的主體，由教書匠逐步成為研究型教師，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路，努力建設一支有較強科研能力、教育教學水平的教師隊伍。加強教師學習和培訓工作。新一輪的課改強調了學科間的整合，教師間的合作、互助。每位教師都應進行教學反思或寫教學述事，每學期至少交1—2篇優(yōu)秀的論文或教學反思。以教研組為單位進行小課題研究。自主研修法。采取定時與即時相結合、集中與分散相結合的方式，開展校本培訓，引導教師學習新課程教學理論 與 信息技術 ，不斷完善自身的知識結構，提高自身的理論素養(yǎng)，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設的能力，使日常教學工作和教學研究、教師專業(yè)成長融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。將教師參與教研活動的績效納入工作實績考核的內容，將教研工作情況作為新課程實驗評估、年度考核的主要條件之一，并定期對教學研究成果進行評定、獎勵。專家引領可以通過互聯網采用集中與分散相結合、現實與虛擬相結合、有形與無形相結合的方式。《明光小學校本研修實施方案》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。學校每學期舉辦一次教學開放日活動，邀請其他學校教師和學生家長到校進行教學觀摩。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思——總結”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。定期邀請校外教育專業(yè)人員、本地或外地的優(yōu)秀教師，與本校教師就教育教學實踐中出現的問題展開互相對話、深度會談、專題研討，實現信息交換、經驗共享。校際交流法。校本課程開發(fā)和利用的研究。按照有效教學的要求每學期每位教師聽課不少于36節(jié)，教研組長、教導主任、校級領導每學期聽課不得少于40節(jié)。積極主動爭取專業(yè)人員的支持和指導。要求教師寫讀書筆記，請專家來校講課，使教師轉變教學觀念；為教師提供參加各級各類培訓的機會，如骨干教師培訓、課程通識培訓、校本教研培訓等；鼓勵教師參加學歷提高培訓和普通話、信息技術的培訓；按照學校校本研修學習活動安排表，定期對教師進行集體培訓，如專題講座、教學研討會、經驗交流會、案例分析等。促進我校教學質量的進一步提高，提升學校品味，樹立學校新形象。要將校本研修與本校教育教學實踐和師資隊伍建設實際相結合，努力探索適合本校特點的研修內容、研修方式、運行機制和管理辦法。蒲城小學小學校校本研修方案篇九以科學發(fā)展觀為指導，以基礎教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導向，以解決學校教育和教師教學實踐中存在的突出問題為突破口，以提高教師綜合素質為目標，統籌部署、全面推進，有計劃、有步驟地全面促進教師隊伍專業(yè)成長，為提高我校教育教學質量提供一支高素質的教師隊伍。形成立體交叉的互動網絡，促進校本研修的全面實施；校本研修是一種學習、工作和研究三位一體的學校活動和教師行動。每周一下午第三節(jié)為主要研修時間；案例分析研討。引領我們的教師在理論學習中提升，在實踐反思中領悟，在案例分析中突破，在互動交流中進步，在課題研究中發(fā)展，在校本研修中成長，最終走上專業(yè)發(fā)展的道路。第三階段：應用階段（邊研修邊應用）要求：，每位教師設備使用率應保持在60%以上，最低不低于30%，活動類課程，每位教師設備使用率應保持在30%以上，最低不低于10%（室外活動課除外）。由本校此項業(yè)務能力相對突出的三位教師分任。為促進廣大教師的應用“班班通”設備的積極性，充分發(fā)揮“班班通”設備的使用效益，學校決定動員全體教師參與“班班通”項目研修。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野，提高教學水平。作好資料積累，總結經驗。要求教師隨時對自己的教學效果寫反思，教學完幾個單元后，要求教師有意識、有目