【正文】 描述行走的路線。李老師報(bào)了月份后，喊了開始才能起立，不然你就犯規(guī)嘍！7月你怎么判斷的？8月怎么8月還是男生站起來4月10月2月計(jì)算全年天數(shù)（2）交流總結(jié)方法猜節(jié)日國慶節(jié)植樹節(jié)兒童節(jié)教師節(jié)修改日記（2）讀了王心的日記你想說些什么？整理食品（2）這里還有些食品，大家來看看它們能不能順利通過檢查光明酸奶牛肉干巧克力蛋糕喜之郎果凍30天1年一個(gè)星期半年通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？在我們學(xué)校網(wǎng)站上有一些有關(guān)年月日的一些小故事和小知識(shí)，課后大家可以去看一看。教學(xué)過程：揭示課題：認(rèn)識(shí)路線。a）同桌合作完成路線圖。小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。(板書課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向)二、在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南、西、北方向。情感目標(biāo)：在與他人的討論交流中，培養(yǎng)主動(dòng)探索、合作交流的良好習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)的信心。（出示主題圖）（2）、問：從圖中你能知道些什么？能提出什么問題？怎樣列式？（3）、在交流中提出問題：今天擠的牛奶有多少千克？讓學(xué)生說出算式后板書：2530＝學(xué)生用已有的筆算知識(shí)列出豎式計(jì)算交流：板書： 3 0 或 2 5觀察兩個(gè)豎式，說說你有什么想法？注意看老師的豎式和剛才的有什么不同，板書：問：這個(gè)豎式和剛才的豎式有什么不同的地方？（0沒有和什么數(shù)位對(duì)齊）猜：為什么要這樣寫呢？（在算的時(shí)候先不要考慮它）遮去0，現(xiàn)在的豎式變成幾乘幾？（25乘3）一起來算一算：75。想想做做4看圖說說圖意，再列式計(jì)算，說說是怎樣列式的，又該怎樣進(jìn)行估算。匯報(bào)：（1）請(qǐng)學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。讓學(xué)生先選后說想法。（2）猜一猜老師約有多重。四、全課總結(jié)：說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？（7）生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：教材第14頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？（二）學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識(shí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題二、探索交流，學(xué)習(xí)新知（1）請(qǐng)你觀察一下這幅圖中的數(shù)學(xué)知識(shí)體現(xiàn)在什么地方？（課件出示校園圖，引導(dǎo)觀察：數(shù)學(xué)知識(shí)體現(xiàn)在哪些方面？）（2）你們真是善于觀察、細(xì)心的好孩子。生：四邊形得有四條直的邊連起來。同桌兩個(gè)人互相重復(fù)一下。但是，我們的好朋友小猴子遇到了一點(diǎn)麻煩，它只能沿著四邊形走，才能順利回到家，它希望同學(xué)們能利用剛學(xué)到的知識(shí)來幫助它找到回家的路。教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。（給學(xué)生自由發(fā)言，只要合理都給予肯定）二、基本練習(xí)口算。完成“練習(xí)四”的第2題。，從不同角度分析思考，體驗(yàn)到探索的樂趣，創(chuàng)新的樂趣。出示 2（）4=104，你能在（）里填正確的數(shù)嗎？請(qǐng)每組派代表說說你們的思考方法。多媒體課件、小黑板過渡語：同學(xué)們，今天這節(jié)課和往常有什么不一樣呢？我們一起來舉行一場有意義的比賽，有信心嗎？比賽的題目是：《角的認(rèn)識(shí)》。教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。討論（議一議）：（1）、這些圖形中，哪些是角？哪些不是角？你是怎樣判斷的？評(píng)議板書和正確率。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（課件出示：師讀）。要指導(dǎo)自己判斷是否正確，可用什么方法驗(yàn)證？下面我們來計(jì)算一下，看看它們商為數(shù)與你判斷的是否一致。1. 獨(dú)立計(jì)算課本第27第5題。此題不能直接進(jìn)行比較，需先進(jìn)行加、減法的計(jì)算，得出結(jié)果后才能把左右兩邊進(jìn)行比較。650+340=370+480=390+250=估算。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。例如，我們經(jīng)常用到的文具盒，看它的表面，你發(fā)現(xiàn)了什么？在你的周圍哪些物體的表面也是四邊形的呢？請(qǐng)你找一找，摸一摸。（讓學(xué)生給四邊形的都涂上相同的顏色，教師巡回指導(dǎo)，同桌互相檢查評(píng)價(jià)。我再畫一個(gè)四邊形，你看符合不符合要求？（板書）生：這不是四邊形。師：有四條邊的圖形就是四邊形？（板書：）生：（眾）不對(duì)，它的邊不直。三、全課總結(jié)：這節(jié)課，我們知道了生活中處處有數(shù)學(xué)，只要同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一定能在生活中學(xué)到更多知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開書，翻到第十一頁看例6。（把教材第八頁的做一做設(shè)計(jì)成填寫大樹的高度）同學(xué)們來到雙胞胎村，請(qǐng)找一找，誰跟誰是同一胞。體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)。想想做做5出示場景圖，讓學(xué)生說說收集到哪些信息，獨(dú)立計(jì)算后，再指名說說算式，如果學(xué)生獨(dú)立計(jì)算有困難，教師重點(diǎn)提問：20人正好租4條船能推算出什么？想想做做6學(xué)生獨(dú)立閱讀題目后，先觀察平面圖，找到方向標(biāo)，確定圖中的方向，再明確題目要求解決的問題。即時(shí)訓(xùn)練。在乘法這一單元里，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了（1）口算。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)