【正文】 回顧全文，今天把樹洞堵住的老人實在有些古怪，到底想干什么？回頭看看課文，找一找，想一想，這個老人究竟想干什么呢？原來，這個老人是喜愛山雀，并不想傷害它們。（指名讀一讀）生：第四次尖叫，聽出了心驚膽顫。誰來讀讀警告的話呢？（指名讀，齊讀）這只自由的小山雀很聰明，對朋友竭盡全力，懂得互相幫助。讀一讀這些詞語，用1來形容山雀此時的心情，是在何合適不過的了。同學(xué)們見過山雀嗎？在課外書籍中隊山雀有哪些了解？在普里什文筆下的山雀是怎樣的？發(fā)生了什么有趣的故事呢？自己讀一讀課文，把課文讀通，讀順。，做生活的有心人。玩是孩子的天性，在玩中觀察，在玩中發(fā)現(xiàn)，才能取得既有快樂又有收獲的效果。三年級語文備課教案篇一第四單元有三篇精讀課文，一篇略讀課文，有的講對植物有趣的觀察和發(fā)現(xiàn)，鮮花什么時間開放。培養(yǎng)學(xué)生認真思考、留心觀察周圍事物的習(xí)慣，學(xué)會寫觀察日記。16.《找駱駝》2課時。剛剛神氣活現(xiàn)，吃得起勁兒，現(xiàn)在呢？（標(biāo)示重點詞語）誰再來讀一讀？這小家伙瞬間判若兩人，真是聰明得———可愛?。R讀句子）小山雀的身子一動不動，心里確實波瀾起伏，它在想……？（a，他不會把我抓住吃了吧。（指名讀，齊讀）這只自由的山雀很聰明，它的勸告除了讀出它的著急和擔(dān)心，還讓我們讀出了什么？再讀一讀。分角色朗讀。剛剛是尖叫，現(xiàn)在是低聲，聲音的變化正反應(yīng)小山雀1內(nèi)心的變化。寫出自己的感受。默讀課文思考：閱讀提示：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?為什么會有這些變化?畫出有關(guān)句子。展示讀——評讀。誰也不如我。那正在（）的碧桃，開得比朝霞還要（）……數(shù)不盡的（）在（），說不清的花香在空氣中。分別指名讀花美、花香的句子。時候他用自己的短處與百花的長處比，所以小蝴蝶花找不到自我了。(2)孩子們會說些什么呢?(3)聽了孩子們的贊賞，小蝴蝶花，你感受到什么了?(4)小蝴蝶花還是不是最寒磣的花?為什么?快看，現(xiàn)在的小蝴蝶花多自信啊!變得更加美麗了!讀讀這段話，讀出你的感受。教學(xué)難點：感受齊白石的畫反映出來的美麗世界，感受齊白石對生活的熱愛。，感受齊白石對勞動、對生活的熱愛，有感情地朗讀課文。，回顧全文主要內(nèi)容：用復(fù)習(xí)的生詞串起來介紹齊白石。?指名讀第4自然段，其他同學(xué)找一找介紹了哪幾幅畫?指名答。，畫就是生活，生活就是畫，難怪作者說——指導(dǎo)讀句子“如果沒有……生動親切的。(4)齊白石畫的這些都是生活中不起眼的東西，不起眼的東西叫什么?(理解：微不足道。(6)讓我們一起來感受齊白石對生活的熱愛。：生活多么美好啊，只要我們像齊白石一樣有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆充滿愛的心靈，就會收獲無窮的快樂。二、教學(xué)目標(biāo)。13.《花鐘》2課時。不滿足于文本，體現(xiàn)了語文的外延。(1)自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評。教學(xué)重點：認識生字詞，理解精彩詞句。出示生字詞認讀。(二)學(xué)習(xí)第四自然段。自主感悟：指生讀第五自然段，想一想從這個自然段中，你感悟到了什么?匯報交流：體會“一切都活了……都是自由的!”表情朗讀：你能把你的感想讀出來嗎?三年級語文備課教案篇八認識本課9個生字，會正確書寫10個生字。一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。對于其他詞語可以師生共同解決。整體回顧全文，美讀中品位始終所蘊涵的情感。三年級語文備課教案篇九本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成。會認22個生字，會寫31個生字?！締卧虒W(xué)建議】。在學(xué)習(xí)課文前后，都要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對祖國山河的了解。23《美麗的小興安嶺》2課時。（一）導(dǎo)入，揭題。鍵（）蹬（）歇（）盈（）。用歡快的語調(diào)讀好第4句。五、教后記。復(fù)習(xí)引入：（1）趣味引背：（2）回顧學(xué)習(xí)方法。他們笑瞇瞇地歡迎進山地每一位客人，為客人當(dāng)向?qū)АＰ〗M內(nèi)先讀在推薦同學(xué)讀。學(xué)了這篇課文，你有什么感受，什么收獲？作業(yè)。通過朗讀比賽的形式進行：（1）先四人小組合作進行然后組內(nèi)推薦一名。圍繞“城里的孩子，心里充滿著幻想”這一總起句說話、寫話。情感態(tài)度價值觀。檢查自學(xué)：讀字詞，分節(jié)讀課文，提出不解的詞討論。讀熟課文。一、題目切入(板書課題)。娜塔莎討人喜歡嗎?請大家輕聲讀第一節(jié)，劃出描寫娜塔莎的可愛之處。請你們一起瀏覽全文，看看能不能從課文中找到答案。這又是怎樣的蕭伯納呢?(有童心)。[出示：請你……和圖片]。從這句話可以看出蕭伯納對小姑娘充滿了怎樣的情感。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印?，F(xiàn)在明白“大作家為什么拜小老師了吧?”用自已的話說一說?？谖窍嗤?，語氣也相同嗎?請兩位同學(xué)分角色地讀一下這兩個人的話語，注意，一定要把握人物的特點。目的是善的，但方式卻有自夸之嫌，大家請看圖[出示圖片]注意動作，同學(xué)們，站起來模仿一下好嗎，站起來，把自己當(dāng)在蕭伯納，一起讀一下第二節(jié)。一個小姑娘怎么會使蕭伯納明白道理呢?讓我們先來讀一讀他們臨別時的對話。]。作家就是作家，為何要加一個大字呢?說明什么?你還知道哪些“大作家”?(魯迅、冰心、高爾基等)。板書設(shè)計：10大作家的小老師。三、整體把握課文。教學(xué)重、難點：通過人物對話的反復(fù)朗讀，體會文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。正確流利朗讀課文。（3）評出優(yōu)勝。教后記：第三課時。（3）連起來讀分述部分?？柿?，他們遞上一碗清涼的茶，像清泉，像露水，一直甜到心窩里。（1）用這樣的方法，自學(xué)課文第二段。特別是在學(xué)習(xí)第一自然段是，讓學(xué)生在讀書的過程中體會“滿山遍野”，在讀中來悟“結(jié)實、健壯”，覺得特別好，很大氣。（五）作業(yè)。（四）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。（二）課文錄音。三年級語文備課教案篇十會本課生字新詞，理解“健壯”、“漫山遍野”等詞義。緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫，進行小練筆、以加強讀寫之間的聯(lián)系。本組課文記敘的條理清楚，語句準(zhǔn)確，生動、形象。讀懂課文主要內(nèi)容，了解祖國大好河山及發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風(fēng)采的古詩《望天門山》《飲湖上初晴后雨》。板塊一:安徒生的剪紙：出示《豐富人生》的剪紙畫面。三、品讀文本，感悟文本。二、初讀課文，自學(xué)生字。繼續(xù)進行自主識字，提高學(xué)生隨文理