【正文】 入37℃的恒溫箱培養(yǎng)，未接種的作為空白對照，只有上面培養(yǎng)基完好且無菌落產生，才能說明培養(yǎng)基配置成功了，才有可能得到大腸桿菌單菌落，否則實驗只有重做。（3）實驗室操作本課題大體可按以下實驗流程操作：本課題的具體流程可由學生結合書本中的提示自行設計，鼓勵創(chuàng)新，但必須以遵循接種的基本原理和無菌操作為前提，以獲得純化的大腸桿菌菌落為目標，以安全為第一保障。情境二通過投影儀展示水華和赤潮等與日常生活關系比較密切的生物。（4）教學重難點：無菌技術的操作。因此，習作教學不能死死盯住技術層面的操作，而是要在關注如何擴大搜集寫作素材的范圍，如何提高寫作和修改能力的同時，關注學生寫作的快樂，享受寫作的快樂，也是讓人分享自我感受和體驗的快樂，分享感受生活的快樂。4．教室的文化欄里，展示學生的優(yōu)秀習作，組織學生參觀、閱讀。（2）和同桌一起交流修改，相互取長補短。（2）通過“我”的心理活動及由衷的歌頌與贊美把情感寫真。2．組織交流。播放錄像：一名下崗的阿姨白天求職，晚上回家后伏案燈下，刻苦學習的情景。師：上一節(jié)課的口語交際中，同學們講了那么多可敬可佩的人，有嚴寒酷暑中默默奉獻的清潔工，有下崗再創(chuàng)業(yè)取得成功的阿姨，有身殘志不殘刻苦學習的同學，有自強不息努力拼搏的爸爸媽媽……請同學們再回憶一下：1．誰說的人物令你肅然起敬，給你留下怎樣的印象，他是怎么說的？2．回憶自己在小組和班上交流時，受到別人贊揚的地方。在本單元的教材中，我們認識了敢于追求真理，有獨立人格的伽利略，如癡如醉、執(zhí)著追求藝術的羅丹，勤奮專注、畫技高超的聾啞青年，執(zhí)著、勤勞在荒涼貧瘠的山坡上開辟菜園的父親。培養(yǎng)搜集和儲存素材的能力。2．鍛煉學生的口頭表達能力、態(tài)度自然大方、語句通順，內容清楚具體。他們讓我們敬佩，他們堅持不懈的品質深深地感染了我們，他們的音容笑貌也在我們的腦海中浮現(xiàn)。同學們讀一讀書本上的習作部分，明確這次習作的要求是什么。引導仔細觀察后，練習說。（1）把所思考的內容簡要的寫出來。1．提示激興：要表現(xiàn)人物的品質，一般要抓住人物的語言、動作、神態(tài)、外貌及心理活動等去觀察、琢磨、進行描寫，重點寫好語言和行動，以描寫人物的神態(tài)和外貌作襯托，在描寫過程中穿插寫出自己的想法和感受，怎么想的就怎么寫。（3）鼓勵學生拿出自己寫的文章在班上朗讀，共同討論，找到最佳修改作文的方案。1．要通過多種形式的活動，逐漸擴大學生的視野，培養(yǎng)、鍛煉他們的觀察、感受、思考、想象能力；另一方面是要不斷地強化他們在日常生活中留心觀察，善于搜集、儲備習作素材的意識，讓他們用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽，用自己的身心去體驗，用自己的頭腦去思考。個人教學設計一稿篇二“微生物的實驗室培養(yǎng)”是研究和應用微生物的前提，其基本操作技術是生物科學、醫(yī)學等領域最基本的實驗技術，也是高中生必須掌握的實驗操作技術。由于微生物在自然界分布廣泛，在實驗室培養(yǎng)微生物除了要為微生物提供合適的營養(yǎng)和環(huán)境條件外，還需要確保其他微生物無法混入。通過上述情境的展示和討論，學生可以對微生物有一個初步的感性認識，激發(fā)起學生學習本專題的興趣，使學生認識到在微生物培養(yǎng)中保持培養(yǎng)過程純凈的重要性。教師可以給予必要的提醒和幫助。為了確保實驗成功的概率，可以適當增加實驗組和對照組培養(yǎng)基的數(shù)目，避免由于偶然原因導致實驗失敗，延長了實驗周期。當然由于微生物的微觀性和危害性，一定要教育學生培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。（2）用黃色粉筆板書：一個人師：請你連起來讀（敬佩一個人）（3）用白色粉筆完成板書：我敬佩的一個人師：請你再讀師：這是個作文題目，假如讓你從這個題目中選詞填空，你怎么填？以練習推進審題。想一想，你敬佩誰?你敬佩他的什么？根據(jù)學生交流，師適時板書人物事例品質媽媽刻苦學習小伙伴苦練書法清潔工人不畏寒暑、默默工作叔叔阿姨自強不息努力拼搏（設計意圖：達爾文說：“最有價值的知識是關于方法的知識”為避免學生“揮筆千言萬語，離題千山萬水”，先教會學生審題，授之以習作最基本的“漁”。生介紹，師適當指導?？墒菦]想到小虎子又換了一張紙，重新作畫，我趕忙湊過去，像老師一樣指導他，看他那酷愛學習的樣子，真像個小學生。指導：如果寫兩件事最好用到過渡句，這樣文章的結構就會清晰。）四、回顧板書過渡到習作：要把金針度與人過渡：剛才咱們都在說假設的人，現(xiàn)在咱們來說說你敬佩的身邊的人，他們都具有什么樣的品質？什么事能表現(xiàn)人物的品質。有我討厭的，有我喜歡的，也有我敬佩的。這個故事刻畫了打電話的人( )特點。四、指導學生分組表演這段相聲小組內練習表演《打電話》。 紅泥小火爐。1926年獲碩士學位，隨即回國，在燕京大學文學系任教，并在清華大學兼課。1920年入成都外國語專門學校。（自由發(fā)言。（3分鐘）你知道哪些著名的、感人的名人友情故事呢？（5分鐘）生答：桃園三結義、高山流水、歌德席勒、魯迅、馬克思恩格斯?！墩n程標準》中對本節(jié)內容與上一節(jié)合共提了一點標準，具體是：通過實際操作或實地考察，了解當前常見的信息資源管理的目的與方法，描述各種方法的特點，分析其合理性。⒈知識與能力：通過對實例的分析能了解當前常見的個人信息資源管理的目的與方法。研究性學習結題剛剛結束，以此話題引入，學生興趣較濃。讓學生以導學案為中心，結合課本，認真研討，培養(yǎng)學生自主學習、獨立思考問題的能力。通過學生進一步對具體事例的合作學習和體驗，讓學生對所學知識有更進一步的理解。信息技術課課時較少，學生對課本不夠重視，所以我利用自學環(huán)節(jié)，既培訓了學生自學能力，也讓學生熟悉了課本。（課件出示人物圖）師：看到這些人物圖，讓我們想到了哪個詞？（敬佩）今天我們就來寫我敬佩的一個人板書題目：我敬佩的一個人師:同學們，在我們身邊，肯定有許多值得敬佩的人：他可能是見義勇為的英雄，是熱愛學生、循循善誘的老師，是苦練書法的小伙伴、助人為樂的同學，也可能是不畏嚴寒、默默工作的清潔工人……他們的行為，值得我們學習，令人敬佩。老師為你們高興。首先請同學們看習作要求。（2）、明確敬佩原因。）c、修辭方法：比喻、擬人、夸張結尾：照應開頭五、資料鏈接回憶課文《兩個鐵球同時著地》，說一說伽利略有什么品質？回憶課文《全神貫注》，議一議，羅丹有什么值得我們學習的地方？其中，是怎樣寫羅丹的動作、神態(tài)的？找出來讀一讀。近幾年來，一座座新建的居民樓拔地而起，一幢幢紅磚瓦房井然并列，社區(qū)建設正趨于合理化、文明化，社區(qū)人民的文化精神生活日趨豐富，這就為學生認識社區(qū)、理解社區(qū)的概念奠定了物質基礎。因此，作為第一個主題《這是我們共同生活的地方》中的第一個課題《每個人都有自己的社區(qū)》，應該幫助學生豐富感性認識，知道什么叫社區(qū)，從而了解社區(qū)的發(fā)展變化。認識社區(qū)，初步理解社區(qū)的概念。（一）情景導入播放歌曲《在希望的田野上》，并通過投影儀出示單元導讀圖。師：同學們，你們覺得我們生活的地方美嗎？請你們告訴老師，你家住在哪兒？生：我的家在學校后面的窠老村。生：我家也搬進了新樓房。生：社區(qū)就是我的家鄉(xiāng)――清水。生：我知道了不僅我們這里有社區(qū)，其他地方也有社區(qū)。生：我家住在東面，屬于東關社區(qū)。同學們，我們應該為生活在這樣的社區(qū)而感到驕傲。初步了解社區(qū)在建設過程中都出現(xiàn)了哪些環(huán)境方面的問題。課外的調查材料還應該再生動和豐富一些，以便為下面進一步認識社區(qū)打好基礎。學習印象主義音樂幫助學生了解歐洲音樂發(fā)展的歷程、概況。（目的：引導學生學會從旋律、結構、音色上分析作品，為分析印象主義音樂特征鋪墊）出示：印象繪畫作品《日出》。分段賞析《海上的黎明到中午》（1）導入部：由加弱音器的低音弦樂和豎琴的持續(xù)低音奏出，定音鼓極輕（ppp）的滾奏，描繪了黎明前大海的安祥。請你以生活中的場景給你留下的印象創(chuàng)造一段音響并表現(xiàn)出來。然而，作為近現(xiàn)代的一個重要音樂流派，特別是這一流派對當代音樂又有著深刻的影響，我們必須引導學生去認識了解它。（三）學習者分析在學習本課以前學生已系統(tǒng)地學習了在word的操作、編輯等基本知識，對常用工具欄、格式工具欄使用也比較熟悉，已掌握了簡單表格的創(chuàng)建與編輯。（2）、能為歌曲即興創(chuàng)編歌詞并演唱，從中體會自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的樂趣。學生邊聽邊隨音樂進行二拍子律動。完整演唱歌曲。故事ppt課件頒獎音樂眼罩體驗黑夜并不可怕，大膽表達自己內心的想法。明白了原因的小老鼠到了第二天晚上睡的踏實多了，到了第三天晚上睡得可香了，還做了一個美夢呢！看來小老鼠已經適應了一個人睡了。那你們現(xiàn)在心里好害怕嗎？那你以后再有害怕的事情，：我很勇敢，我不怕你，會嗎？好試一試我們剛才已經把心理最害怕的東西消滅掉了，那你們都愿意嘗試一個人睡了嗎？三、結束部分：創(chuàng)設情境，體驗優(yōu)美意境讓我們在音樂的伴隨下，戴上眼罩，靜靜的享受寧靜而美麗的夜晚好嗎？天黑了，太陽不見了，小螞蟻睡著了，天空拉下了帷幕，星星出來了，風一個勁的吹著，樹葉嘩啦啦的唱著歌，搖醒了草叢里的蛐蛐，蛐蛐大聲地唱著，又一個美好的夜晚。讓我們走進《琵琶行》，與白居易一起聆聽。旋律怎么變化？運用了什么修辭？（比喻）除了剛才同學說過的句子以外，還把琵琶音樂比喻成哪些事物？（以聲喻聲）點出比喻與襯托即可。曲罷常教善才服——技藝高超妝成每被秋娘妒。夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。”“別有幽愁暗恨生”（板書：情感）如果學生結合音樂描寫談到了琵琶女的身世有相似之處，就直接將寫音樂的詩句與寫身世的詩句結合來談。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。他仍想“兼濟天下”，但又苦于報國無門；他何嘗不想從此只“獨善其身”，但又感到于心不安。江州司馬臉上那兩行滾燙的淚水，沾濕了歷史的臉龐，永遠都無法抹去……五、活動：（ppt）讓我們就在此刻，銘記這一永恒的經典！試在課堂上背誦這一音樂描寫片段。體會相聲語言的藝術特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的`重要意義通過分角色朗讀課文，理解主要內容，體會相聲語言的精妙與幽默。（其實還有一個人說的單口相聲和多個人說的群口相聲）；相聲的語言很幽默，引人發(fā)笑；相聲不僅是說，還有唱…]三、再現(xiàn)課文，深入領悟。b、甲：我正找你呢。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。聽聽其他的相聲選段。相聲是笑的藝術，讓人們在雅俗共賞的語言表演環(huán)境中得到啟迪…五、作業(yè)。乙：他在這報賬呢！歸納：作者在這里極盡夸張之能事，把一個嗦者說話？嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。開會嗎？不開會。猜不著？猜不著使勁猜。文藝節(jié)目可以分成歌舞類、語言類等，其中語言類節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術形式是相聲。選擇一段你喜愛的音樂，試著寫一小段描述文字。這次被琵琶女的演奏觸到了內心最柔軟的那個角落，再聽到琵琶女的身世，生出強烈的共鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾?！俺了记?，心情沉痛，低沉停頓。弟弟從軍，阿姨逝世，身邊再沒有一個親人，想要找一份感情的寄托，偏偏“商人重利輕別離”，只留下自己一人在這清冷的潯陽江上獨守空船，“繞船月明江水寒”，內心是多么的孤寂啊。——眾星捧月鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。2）剛才有同學提到“聽出了什么感情”，引我們深思：琵琶女的彈奏能引起聽眾共鳴僅僅是因為她高超的演奏技巧嗎？找出有關感情的詩句。（2分鐘）二、初步感知：《琵琶行》中的音樂描寫。特別是針對“為什么不敢一個人不睡”這一環(huán)節(jié)進行交流，鼓勵幼兒大膽的說出害怕的事，釋放心中的恐懼，然后進行心理疏導，請幼兒進行解決問題，培養(yǎng)他們探索發(fā)現(xiàn)問題的能力，通過自己的辦法解決問題，鍛煉了幼兒的思維能力，從中體驗解決問題的樂趣個人教學設計一稿篇十三；，領悟詩人與琵琶女感情的共鳴點，從而領會“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的具體內涵。你剛開始一個人睡的時候感覺怎么樣？那怎么辦呢？后來呢？你可真棒，你來說說吧。一、導入部分：故事導入，激發(fā)興趣。并進行歌表演游戲活動。學生隨教師鋼琴伴奏演唱歌曲。難 點：“一二一”旋律的掌握。（四）教學方法任務驅動，觀察分析，通過實踐掌握，發(fā)現(xiàn)問題，協(xié)作學習（五）教學素材準備環(huán)境：多媒體機房（帶電子教室）素材： word制作的個人簡歷；彩色線條圖片，頭像圖片。教學難度大：基于實際情況我遵循了以聽為主的教學原則，既沒有深入的灌輸理論，也沒有過多的講解創(chuàng)作技法，只想讓高一的學生能在認識、感受和體驗上得到一點點觸動。要求：小組長指導小組成員共同創(chuàng)作完成，面向全班同學說出自己的設計過程，展示活動的成果。交流討論（旋律線條模糊，結構自由、變化，音色獨特、新穎）聆聽《亞麻色頭發(fā)的少女》鞏固對印象主義風格特點的認識。能將將設疑、點題和新知有效的融合。知道印象主義音樂的特點和作曲家德彪西。課程資源的二次開發(fā)使教學空間沒有局限于課堂，課內活動向課外延伸，也使學生真正融入了社會，體現(xiàn)了品德與社會課開放性和綜合性的特點。我在本節(jié)課的教學過程中借助了圖片、錄音、錄像等教學手段啟迪學生的思維，幫助學生進一步了解了社區(qū)，使課堂教學向課外延伸，取得了較好的教學效果。（四）總結全課師：我們偉大的祖國幅員遼闊、人口眾多、歷史悠久、物產豐富。師：你們說得很好。師：對了，我們把許多人