【正文】 脫穎而出，成為名校。引進優(yōu)質(zhì)備考資源，提高教學質(zhì)量、備考效率。b類學生是學校中下游的學生，上學期期考縣排名16002000之間，其中：06－2班莫仙鳳、莫思思、李棟、全素娟、覃秀姿、周海明，06－3班李美春、羅金陽、侯慶慧、莫婉珍、周麗鮮、羅艷芳、羅試鍵、全鮮甜，06－4班侯海帝、林珍燕、羅丹、莫韋旋、何美婷、周蘭海、羅永平、周海媛、莫紅英，06－5班姚玉春、韋柳鳳、姚夢穎、覃敏麗，06－6班周春苗、韋衛(wèi)麗、梁丹、羅望葵，這類學生即是我們平時講的臨界生，這一類學生對學校的升學率起著舉足輕重的作用，對這類學生的輔導工作不容忽視。為了使幼兒掌握的知識能落實到日常的行為中，最后環(huán)節(jié)設計了延伸活動—玩健康行為棋（棋譜上都是一些生活衛(wèi)生、飲食習慣方面的內(nèi)容），這部分的內(nèi)容起到鞏固和延伸的功能。活動通過幾個環(huán)節(jié)的設計，使幼兒了解了食物在體內(nèi)消化和吸收的過程，也讓孩子習得了保護自己的方法，并知道自己平時應養(yǎng)成健康良好的生活衛(wèi)生和飲食習慣，活動達到了很好的效果?！薄昂冒桑闶钦l？”“我是大腸姐姐。我實在是累壞了。瞧，他們都往下走了，哎！我怎么整個就被擠下去了；我現(xiàn)在被擠到一根細細長長的管子里，這就是食管。教師小結(jié)：我們從小要養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣，做一個健康的、會保護自己身體的好孩子，同時我們也要向身邊的小伙伴和弟弟妹妹們，宣傳健康安全的飲食衛(wèi)生知識，讓大家都擁有健康的身體。）3）如何保護胃（如：少吃冷、硬的東西，不吃太熱、刺激性強的食物，少吃零食、冷飲和飲料，要按時吃飯，不餓壞了胃，也不暴飲暴食，進食時要專心致志，不可一心二用，飯后不劇烈運動，要休息半個小時1個小時，這樣胃才不會生?。Ｈ?、分組合作，按順序排圖，合作按照食物經(jīng)過人體消化器官的先后順序排列。以后我們要注意，少吃零食，不吃不干凈的東西，按時吃飯，不能餓壞了胃，也不能暴飲暴食，要保護好我們的胃。，辨別健康安全的飲食衛(wèi)生行為。）。我設計了本次活動《小黃豆的旅行》，通過生動、直觀的課件和富有童趣的故事，鍛煉幼兒的獨立性、自主性，培養(yǎng)幼兒的健康行為意識，提高幼兒的自我保護能力。培優(yōu)工作方案與措施篇一活動設計意圖：近期，中央電視臺少兒頻道連續(xù)播出了一則公益廣告：兩名幼兒在一起進餐，女孩在安靜愉快的吃飯，男孩則一邊吃飯一邊看書，不一會兒，男孩捂著肚子跳起來直叫胃疼，這時畫面出現(xiàn)公益廣告語：“吃飯時看書，你快樂了，你的胃快樂了嗎？”可見，對于幼兒園的孩子來說，養(yǎng)成他們良好的生活習慣，懂得自己的事情自己做，還要加強自我保健的能力，提高身心健康水平?；顒与y點：引導幼兒在看、聽、說、玩等活動中，習得保護消化器官的方法，提升自我保護能力，養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。，了解消化器官名稱、功能和食物在體內(nèi)消化吸收的過程。提問：1）小黃豆的朋友們在口腔里有什么變化？2）它和朋友們滑向哪里？3）食管有什么作用？小結(jié)：小黃豆和被牙齒嚼碎的朋友，一起滑到了細細長長的食管里，食管擔負著輸送食物、水分及飲料的首要任務。提問：1）小黃豆和沒有被吸收利用的廢物質(zhì)到了哪里？（大腸）2）大腸里都是些什么？能不能讓殘渣長時間留在體內(nèi)呢？師：大腸里都是些臟東西，我們不能讓殘渣長時間留在體內(nèi)，要把殘渣象倒垃圾樣的排出體外，排出體外的就是大便，所以小朋友要養(yǎng)成每天按時大便的好習慣。（幼兒相互交流）1）如何保護牙齒，保持牙齒的鋒利。我們身體中的每一個器官都有重要的功能，因此我們要好好地保護自己的身體。今天，我要到濤濤的身體里去旅行一次?！鞍?！是誰，身體硬梆梆的？”“是我，胃大哥。從我的小門出去就可到達濤濤的全身，使小濤濤長高，長胖，給濤濤力量?！薄澳菦]辦法，因為你沒被嚼碎，不能變成營養(yǎng)，被身體吸收利用。環(huán)節(jié)中快樂的習得自我保護的方法，從而提升保護自己身體的能力。三、培優(yōu)補差的對象及措施根據(jù)我校學生的實際情況，我們把培優(yōu)補差的對象分成a、b、c三大類。通過合作的校內(nèi)強化班、校內(nèi)精準培優(yōu)、節(jié)假日特訓(寒假、暑假、五一和十一)、奧賽培訓、強基培訓、考前信息串講(或試卷)等，每年培養(yǎng)超過清北分數(shù)線學生300名以上。大幅提升考取“雙一流”的學生。(二)教師培訓培訓對象：高三尖子生學科代課教師培訓目標(1)聯(lián)合會診培訓學生的學科問題，解決增分瓶頸。建立遠程跟蹤群qq群或微信群，跟進各學科培優(yōu)事宜，隨時解決備考困惑。沒有教不好的學生，確保教好每一個學生。培優(yōu)轉(zhuǎn)差。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。層級化。鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先。也有民俗博物館觀賞區(qū)，可進行觀賞游玩活動。（5）出發(fā)前將手機充足電，帶好備用電池，方便聯(lián)系。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。無論是對于教師，還是對于我們的學生，都要從思想觀念上先引起重視。只有在思想觀念上有了明顯的進步和提高，有了一定的上進心和積極的學習態(tài)度，才會對未來充滿信心，才會產(chǎn)生內(nèi)在的動力，這樣才會有進步的可能。采取個別輔導，主要是采取“一幫一”和“針對輔導”兩種形式。在上課前，我們作為教師，心中都已經(jīng)非常清楚課堂上，我們要做什么，如何去做，而我們的學生并不知道。老師定期進行家訪，掌握他們在家的學習情況和作業(yè)情況。制定計劃，明確任務。關注過程，保證實效。引用典型示范，激發(fā)學生進取。要積極落實《華實學生學習習慣》，強調(diào)用科學的學習方法指導學生，使學生逐步掌握正確的學習方法，真正成為學習的主人，在各種實踐活動中使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。開設學科門診，提供直接幫助。優(yōu)。學生的學習成績?nèi)绾?，基本上都是任其發(fā)展，好就好，差就差，這在一定程度上就是大多數(shù)學生家長的想法。決對不能放松自己，讓自己過一天是一天。學校要定期檢查各班小組合作的情況。的活動方法。所以我們在上課之前，就要認真地去備課，以便在上課時，做到針對不同的學生，都能夠因材施教，做到真正的培優(yōu)補差。老師定期進行家訪，掌握他們在家的學習情況和作業(yè)情況。做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。2。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。要精編習題、習題教學要有四度。即“兵教兵”。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導?？傊?，對于學生的培優(yōu)補差工作，是一個長期艱巨的過程，它要各位教師共同努力，并且教師要真正實施，能夠持之以衡的堅持下去。對潛能生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。并與班級中的其它學習小組進行比賽。一幫一。所以我們要信任他們，尊重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，要平等相待，更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們，給予他們鼓勵。教師方面，要充分認識到學生個體來說，由于種種原因，學生在成長過程中，會有不同的差異和發(fā)展水平，學生的個體差異是一個客觀存在的現(xiàn)象。缺。家校齊抓共管，提高工作成效。各班級在學期初要制定補缺補差一覽表，對須補缺補差的學生實行統(tǒng)一管理。完善干部教師聯(lián)系學生制度。舉辦學科競賽，營建競爭氛圍。各教研組在學期初需認真制訂培優(yōu)補差工作計劃，做到：定培訓時間，定培訓教師，定培訓內(nèi)容，定培訓目標，定培訓措施，交教導處審定并操作?？傊?，對于學生的培優(yōu)補差工作，是一個長期艱巨的過程，它要各位教師共同努力，并且教師要真正實施，能夠持之以衡的堅持下去。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對潛能生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。讓班級中每一名學習成績相對較好的學生與一名不好的互相結(jié)合，組成一個學習上的學習幫手，結(jié)成學習對子。多讓他們參與集體活動，給他們施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值，以及在