【正文】 的特點。教師結合課件介紹畫面師：稱贊它 生：這美麗的南國的樹。一簇簇樹葉伸到水面上。一個美麗的清晨，這只仙鶴帶來了成千上萬只仙鶴，每于清晨薄霧中，萬千靈鳥嘎嘎呼喚，翩翩起舞，凌空翱翔，野趣盎然，蔚為壯觀。讀課外讀物中《明月情思》，讀后談談收獲。二、初讀課題，體驗情感用自己喜歡的方式讀課文，讀準要求認識的生字，還要把語句讀通順，讀流暢。積累課文優(yōu)美的語言。（1）誰來夸？你夸誰？（2）春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢？（機動）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。：用上“_________是柳樹的好朋友。：春天來了，小朋友多高興呀！來，自己高高興興地把課題讀一讀。2023年人教版四年級語文教案(匯總14篇)2023年人教版四年級語文教案(匯總14篇)作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。誰來念？再讀得親切一點？再高興些?！币部梢宰约河闷渌涫秸f。（3）師生表演第二節(jié)（機動）。教學重點：有感情的朗讀課文，在讀中品味海上月出的壯觀景色。請大家再次默讀課文，邊讀邊想，課文描寫了怎樣的一種景色?剛才我們跟隨作者初步領略了海上夜來月出，皎月當空那動人景觀。課后在讀一讀課外讀物中《故鄉(xiāng)月光》一文。那一片和鳴諧調的天籟之聲，“人間那得幾回聞”，成了南國的一道奇觀——鳥的天堂。樹葉真綠得可愛。一部分樹枝垂到水面上,從遠處看,就像一株大樹臥在水面上。體會作者喜愛楊梅、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。(隨機正音)(3)學生舉例說(金柑、楊梅、桑果……)(4)學生齊讀課題。下面，請同學們再讀課文，想一想你能從哪些句子中讀出作者對楊梅的喜愛?用筆劃出來，多讀幾遍，并在旁邊寫上你的理解或體會。你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上、舌頭上同時染滿了鮮紅的汁水。五、作業(yè)超市學生自主作業(yè)。我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。，提問：“甲天下”是什么意思?為什么說“桂林山水甲天下”?下面，我們就來研究這個問題。?(1)出示掛圖或放映投影片或錄像，同時配樂教師范讀。重點理解“舟行碧波上，人在畫中游”。(2)閱讀有關描寫“大海”“西湖”“泰山”“香山”的文章，并把你最喜歡的一段摘抄下來。用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，突出漓江的水綠的純凈可愛。三、朗讀全文，整體背誦，思考課文是怎樣描寫桂林山水的。喜歡說說的同學可以選擇圖上象鼻山這一景點，練練怎么做導游。在學生對朗讀的評價中，教師順其自然地引導學生確定重點詞語進行品析與體會，或結合語境理解，或積極啟發(fā)想象，或對照圖像認知，在讀中感悟意思，用感悟促進朗讀。這是一篇故事性很強的課文，我們的心隨激戰(zhàn)的變化與發(fā)展而被牽動著，無限的敬意涌動心間。教學過程一、初讀課文，整體感知1談話引入：(播放cai課件)在中華民族反抗外來侵略的斗爭，無數(shù)優(yōu)秀兒女為捍衛(wèi)祖國的利益，把個人生死置之度外，留下許多可歌可泣的事跡。4(播放cai課件)讓我們再次走進“致遠”艦撞向“吉野”號的驚心動魄的場景中，一起去感受鄧世昌及官兵們熱血沸騰、為捍衛(wèi)民族尊嚴不惜犧牲個人的高尚情操。月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。教學重點：。生評：顏色多：說也說不出來見也沒見過師點：引導學生展開想象，說出天空可能有的其他顏色。，可還沒等人們欣賞夠，它就下去了。：通過設疑引導，鼓勵學生多角度探究短文的寓意。教學重點、難點重點研讀第二則小故事，幫助學生理解“布衣”的含義，結合人物的情緒變化進行個性化的朗讀。第一教時教學要求：。四、學習課文第一段。相信他，讓他帶路。二、學習第三段。）。明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀感受。)二、對比讀文，充分想象，強化體驗。(設計意圖：本文教學的難點就在于體會對比的表達方法，為了突破這一教學難點，組織學生進行第一次對比學習，把鮮花盛開、綠樹成陰的花園與狂風大作、雪花飛舞的花園相對比，把孩子們前后截然不同的心情相對比，讓學生觸景生情，情景交融，感受文本。小組合作，討論理解句子：沒有孩子的地方就沒有春天。仔細觀察人物的表情，想象他們之間的對話，把故事繼續(xù)編下去。描寫年輕人動作的句子：“他的喉嚨上下動了動”“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來”。大家回憶一下自己讀過的神話故事，你覺得它與我們身邊發(fā)生的故事有什么不同?生說，教師引導。下面，老師讀一遍，大家感受一下。同學們借助注釋，默讀思考：本文寫了一個什么樣的故事?(炎帝的小女兒，在東海游玩時被淹死了，化為精衛(wèi)鳥，立志要將大海填平)三、研讀課文，理解感悟，復述故事。(2)指名讀，齊讀。中國的神話故事富有濃濃的人情味，表達了古代人民的理想和愿望，是我們民族文化的瑰寶。精衛(wèi)在高空答復大海：____________________。(2)分句出示課文，交流句子的意思。教師領讀兩遍。二、初讀課文，了解課文內容，讀準確?？商崾緦W生從“什么是尊嚴”和“尊嚴的意義”以及如何做人等方面去想，然后交流。，這個年輕人是個怎樣的人?他是怎么想的?點撥，揭示中心：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢?。人教版四年級語文教案篇十三教學目標：，學寫14個生字。在讀書中合作交流，訓練學生歸納整理的能力。引導學生自由讀第7自然段，找出對比描寫的語句練習朗讀。引導學生用生動形象的語言描述畫面。教學過程：一、檢查預習，粗知課文內容。，請把出現(xiàn)“夜鶯”的地方劃出來。從中了解到夜鶯與游擊隊配合的默契，游擊隊與夜鶯之間的關系十分親密。五、作業(yè)。他光著頭，穿著一件顏色和樹葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么。會用“宛轉”、“興致勃勃”造句。教學過程：一、從課題入手，談話導入師：今天我們要學習的是(板書課題)課前已經(jīng)預習了課文，說說這布衣元帥指的是誰?(出示課件)質疑：你覺得元帥平時的衣食住行會是什么樣?布衣指的又是什么?引語：徐向前為什么會被稱為“布衣元帥”，我們一起到文中去了解一下。討論法：針對教師提問展開討論。(余興未盡)引導學生概括出寫作方法：仔細觀察，發(fā)揮想象，注意積累，選擇你最喜愛的一段，用最飽滿的感情讀一讀。(屏顯以下文字：)(1)、一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。教具準備：多媒體課件一、整體入手，捕捉重點。心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。2鄧世昌只是無數(shù)民族英雄中的一位，你還知道哪些舍生取義的3