【正文】 2通過品讀重點(diǎn)詞句，了解鄧世昌的英雄行為，體會(huì)人物的內(nèi)心世界。第3～6段詳細(xì)刻畫了鄧世昌帶領(lǐng)“致遠(yuǎn)”艦英勇殺敵、誓與敵人同歸于盡的場面。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點(diǎn)擊下載文檔搜索文檔人教版四年級語文教案篇六甲午海戰(zhàn)中，鄧世昌那大義凜然的行為，那擲地有聲的語言，那慷慨激昂的神情，無不深深地震撼了我們的心。《桂林山水》這一課，用優(yōu)美流暢的文字描繪了桂林山水獨(dú)特的美，如何讓學(xué)生感受到這種美呢?首先我用圖片展現(xiàn)了桂林如詩如畫的美景，激發(fā)了學(xué)生對桂林山水的喜愛，接著讓學(xué)生找出描寫桂林山水特點(diǎn)的句子，結(jié)合看到的圖片，說說對桂林山或水某一個(gè)特點(diǎn)的感受，以此引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會(huì)，形成讀的見解，并通過讀表現(xiàn)出來(即自我體會(huì)的情感朗讀)。，選派代表匯報(bào)，師生共同評點(diǎn)。四、轉(zhuǎn)換角色，運(yùn)用語言，桂林山水如此美麗，大家都很喜歡吧，游完了桂林山水，我相信你一定也想贊美桂林山水。第二、三兩段分別描寫漓江水、桂林山，并抓住了水靜、清、綠的特點(diǎn)和山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。(3)出示掛圖或放映投影片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，并選一座山峰，發(fā)揮想象說話。(4)自由讀第二自然段，邊讀邊想怎么背下來，然后指導(dǎo)背誦。(2)比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下三點(diǎn)：課文用“讓你感覺不到它在流動(dòng)”，從感覺上突出了“靜”。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)，整體導(dǎo)入?，暢游桂林的山水。三是引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)課外書籍(如為什么桂林的山會(huì)如此奇特)。三、自主質(zhì)疑，拓展延伸，邊讀邊想，有什么不明白的地方記下來。(1)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。(2)自由練習(xí)朗讀，然后組織朗讀比賽，結(jié)合賽前提建議、賽后評議，教師指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受桂林山的奇、秀、險(xiǎn)。問：漓江的水有什么特點(diǎn)呢?(2)自由練習(xí)朗讀，然后指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受漓江水的靜、清、綠。，各自談體會(huì)。，我們來欣賞桂林山水。桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，到映水中。漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！蔽覀兂酥敬?，蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。(4)學(xué)生體會(huì)作者愛故鄉(xiāng)的感情?！?第六自然段)感情朗讀：品讀了課文，我們發(fā)現(xiàn)整篇課文的字里行間都流露出作者對楊梅的喜愛之情?！?第三自然段)楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。四、三讀課文梳理文脈、指導(dǎo)寫作。(6)學(xué)生自由地朗讀課文。(1)小小的楊梅到底有何魅力能讓作者如此喜愛呢?請大家打開書本，輕輕地讀一讀課文，遇到不認(rèn)識的字詞多讀幾遍，要把課文讀通順，并在每個(gè)自然段前標(biāo)上段序。?教學(xué)重、難點(diǎn)】：理解、體會(huì)楊梅的可愛，體會(huì)作者喜愛楊梅、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法。四：總結(jié)。師：齊讀第7自然段。枝上又生根,有許多根直垂到地面上,伸進(jìn)泥土里。師：四百多年前，河中一個(gè)泥墩、一棵榕樹長期繁衍,形成枝葉覆蓋1萬多平方米。(1)大的特點(diǎn)：在一個(gè)地方，河面變窄了。質(zhì)疑：“鳥的天堂”指什么?為什么叫“鳥的天堂”?通過質(zhì)疑，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)媒體的運(yùn)用 ppt課件過程設(shè)計(jì)：(一)情境導(dǎo)入師：相傳在四百年前廣東新會(huì)的天馬村有一條小河，河中有塊泥潭小島，一天一只仙鶴看中了這兒環(huán)境優(yōu)美便銜來一根榕樹枝，說也奇怪這棵榕樹很快的生長起來枝繁葉茂，遠(yuǎn)看像浮動(dòng)的綠洲。月升后毫無纖塵之境，另我們感嘆，真是“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪”。出示生字卡片，指名讀，檢測對生字的掌握情況。三、潛心品讀，體會(huì)情感根據(jù)閱讀提示，以小組為單位合作學(xué)習(xí)。解釋課題：課前大家已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，請解釋一下課題。教學(xué)過程：一、設(shè)境激趣，觸發(fā)情感月升月落，月缺月圓，是我們常見的一種自然現(xiàn)象。感受海上月出的景色的壯觀，體會(huì)課文中作者的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生發(fā)豐富的想象力。六、寫字指導(dǎo)七、欣賞《春天在哪里》今天小朋友學(xué)得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家聽一首春天的歌。先自己試試。？請你用喜歡的記號把它找出來。四、理解課文，感悟內(nèi)容：現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個(gè)好朋友？來，拿起筆用“——”把它們劃出來。讀好后，把不認(rèn)識的字圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，想辦法記住它。瞧，圖上畫的是什么呢？你能不能說給我們聽。會(huì)寫2個(gè)字。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!人教版四年級語文教案篇一教師備課、備考伴侶 專注中國基礎(chǔ)教育資源建設(shè)柳樹醒了教學(xué)目標(biāo)：“醒、雷”等8個(gè)生字。教學(xué)過程：一、看圖說話，導(dǎo)入新課，春天已不知不覺來了，春天是個(gè)萬物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。：想不想自己讀好課文？那么遇到不認(rèn)識的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上），可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。第2頁教師備課、備考伴侶 專注中國基礎(chǔ)教育資源建設(shè)______________________。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中描寫明月升起的段落中的想象句子所表達(dá)的情感。(板書課題)，請同學(xué)們齊讀課題?，F(xiàn)在誰愿意用你真情的朗讀帶我們大家再次走進(jìn)大海，走近明月，然后說一說觀后的感受。四、拓展延伸，積淀情感學(xué)生匯報(bào)自己課前查找的與月亮有關(guān)的古詩詞，并把這些詩詞寫在積累本上。結(jié)束語：同學(xué)們，今天我們跟隨作者一起來到了海邊，走進(jìn)了一個(gè)夢幻的世界，海上月升初的綺麗、輝煌，另我們陶醉。情感目標(biāo)：通過閱讀想象畫面，欣賞大榕樹的奇特和美麗，感受人與自然的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。板書課題《鳥的天堂》。作者看了榕樹后有什么感慨?(板書 ：“這美麗的南國的樹”)認(rèn)真讀讀課文1—9自然段，找出你喜歡的句子，大聲地讀一讀，說一說自己的感受。那是許多茂盛的榕樹，看不見主干在什么地方。我有機(jī)會(huì)看請他的真面目,真是一株大樹,枝干的樹木不可計(jì)數(shù)。師：怎樣理解 “臥”?師：稱贊它 生：這美麗的南國的樹。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。初步學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法。?教學(xué)過程】：一、談話導(dǎo)入課題二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通課文同學(xué)們，我們祖國地大物博，每個(gè)地方都有許多有特色的水果，河北有蘋果、鴨梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南島有香蕉、椰子，同學(xué)們知道自己家鄉(xiāng)有哪些特色水果嗎?其中，有一種水果被譽(yù)為“江南奇珍、百果”，猜猜