【正文】 ：在花園里捉蝴蝶，看蜜蜂采蜜，聽小鳥鳴叫等。心情無比舒暢。帶著自己無比歡樂的心情朗讀課文2自然段。板書：狂風(fēng)大作 雪花飛舞(課件演示)：花園周圍砌起了高大的圍墻，上面豎起一塊寫有“禁止如內(nèi)”四個(gè)大字的告示牌。指導(dǎo)“牌”字的寫法。(設(shè)計(jì)意圖：本文教學(xué)的難點(diǎn)就在于體會(huì)對(duì)比的表達(dá)方法，為了突破這一教學(xué)難點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行第一次對(duì)比學(xué)習(xí)，把鮮花盛開、綠樹成陰的花園與狂風(fēng)大作、雪花飛舞的花園相對(duì)比，把孩子們前后截然不同的心情相對(duì)比，讓學(xué)生觸景生情，情景交融，感受文本。)過渡：巨人在孤獨(dú)與寒冷中不知過去了多久，一天，他突然看到一縷陽光從窗外射進(jìn)來，他的花園又一次發(fā)生了奇跡般的變化。引導(dǎo)學(xué)生自由讀第7自然段，找出對(duì)比描寫的語句練習(xí)朗讀。板書：草翠花開冰雪覆蓋 鮮花凋謝(教學(xué)預(yù)設(shè))學(xué)生可能會(huì)找出這樣幾點(diǎn)：小男孩用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人，使巨人心里感到火辣辣的。小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。小男孩使巨人明白了，沒有孩子的地方就沒有春天。小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下，巨人第一次感到了溫暖和愉快。巨人拆除了圍墻，把花園給了孩子們。小組合作，討論理解句子：沒有孩子的地方就沒有春天。換來寒冬的是我那顆任性、冷酷的心啊!(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)緊緊圍繞課文，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀書中了解課文內(nèi)容，對(duì)比人物態(tài)度和感覺。在讀書中合作交流，訓(xùn)練學(xué)生歸納整理的能力。在讀書中拓展學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，凈化了學(xué)生的心靈。在讀書中明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家一起分享的道理。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使工具性與人文性得到和諧的統(tǒng)一。)三、看圖想象，續(xù)編故事，編排課本劇。指導(dǎo)看圖，用學(xué)習(xí)本課積累的詞語，生動(dòng)地描繪畫面的內(nèi)容。仔細(xì)觀察人物的表情，想象他們之間的對(duì)話，把故事繼續(xù)編下去。小組分工合作，把課文改編成課本劇。人教版四年級(jí)語文教案篇十三教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)寫14個(gè)生字。、流利、有感情地朗讀課文。、動(dòng)作、語言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。第一課時(shí)導(dǎo)入同學(xué)們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言，講做人要有尊嚴(yán)。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，從他的行為和做法中，會(huì)給我們很多新的啟示。學(xué)生自讀課文。，課文只要講了一件什么事?初步感知課文內(nèi)容。(短文只要寫了一個(gè)逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動(dòng)，換取了事物，贏得了做人的尊嚴(yán))課堂作業(yè)。第二課時(shí)深入朗讀，品味詞句，邊畫出：描寫小伙子神態(tài)的句子：“這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了”。描寫年輕人動(dòng)作的句子：“他的喉嚨上下動(dòng)了動(dòng)”“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來”。，從內(nèi)容上體會(huì)思想。，這個(gè)年輕人是個(gè)怎樣的人?他是怎么想的?點(diǎn)撥，揭示中心：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢?。提問：這個(gè)年輕人是誰?是什么使他從一無所有，到擁有一筆讓所有美國人羨慕的財(cái)富呢?引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)誠實(shí)的勞動(dòng)和做人的品質(zhì)是多么重要。它能成就人的一生。結(jié)合自身實(shí)際，談感受鼓勵(lì)學(xué)生從小就要有自尊心，無論什么時(shí)候都要靠自己的誠實(shí)勞動(dòng)來獲取自己想得到的東西。指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀課文。布置作業(yè)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，可以出示有關(guān)“尊嚴(yán)”和做人方面的格言，讓學(xué)生讀一讀，并試著擬一條人生格言?？商崾緦W(xué)生從“什么是尊嚴(yán)”和“尊嚴(yán)的意義”以及如何做人等方面去想，然后交流。人教版四年級(jí)語文教案篇十四，你都讀了哪些神話故事?生說。你們知道的神話故事真多呀!同學(xué)們，你們知道這一個(gè)個(gè)精彩而有趣的故事出自哪部書嗎?(課件出示：《山海經(jīng)》)如果學(xué)生回答不出，就直接告訴他們?！渡胶＝?jīng)》。?山海經(jīng)》是我國第一部描述山川、物產(chǎn)、民族等的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編。，說說神話的特點(diǎn)。大家回憶一下自己讀過的神話故事，你覺得它與我們身邊發(fā)生的故事有什么不同?生說，教師引導(dǎo)。(出示課件：讓我告訴你)小結(jié)：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)《山海經(jīng)》，讀一讀幾千年前的神話故事，感受故事語言的韻味。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)確。(1)打開課本，借助文中注音自由讀一讀這段話，把句子讀通順，感覺難讀的地方就反復(fù)多讀幾遍。生自由朗讀，老師巡視的時(shí)候，一定要有意識(shí)地幫助學(xué)生解決生僻字的讀音。(2)同學(xué)們，讀完了嗎?這些文字都是幾千年前的語言，那時(shí)的語言顯然不同于現(xiàn)在，誰來說說你在讀這段文字的過程中有什么感受?(生硬，難讀，生字多)(3)我們都感到了它的生硬、艱澀，難讀，這么難讀的古文，誰來試一試?指名讀，引導(dǎo)大家注意傾聽并糾正讀音。同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)讀這些句子時(shí)我們應(yīng)該適當(dāng)停頓，讀出節(jié)奏。下面，老師讀一遍，大家感受一下。師配樂范讀，生注意傾聽。教師領(lǐng)讀兩遍。，讀出節(jié)奏感。同學(xué)們，現(xiàn)在，你可以學(xué)著老師的樣子讀一讀，讀的時(shí)候，注意停頓和節(jié)奏，相信你們一定能讀出古文的韻味。學(xué)生自由練習(xí)，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。，了解故事內(nèi)容。對(duì)照文中的注釋，粗知這段話的大意，再去讀的時(shí)候，就會(huì)能讀出古文的意思了。同學(xué)們借助注釋，默讀思考：本文寫了一個(gè)什么樣的故事?(炎帝的小女兒，在東海游玩時(shí)被淹死了，化為精衛(wèi)鳥，立志要將大海填平)三、研讀課文，理解感悟，復(fù)述故事。(1)再讀課文，借助注釋或字典，在小組里逐句說說這則故事的意思，可以適當(dāng)?shù)募由弦恍┰~語使句子更通順。(2)分句出示課文，交流句子的意思。(3)同桌輪流逐句講譯文與古文。指名互講。(4)朗讀全文，用自己的話說說全文的意思。(1)出示句子：女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。(2)指名讀，齊讀。(板書：溺而不返堙于東海)出示：大海奔騰著，咆哮著，嘲笑她：____________________。精衛(wèi)在高空答復(fù)大海：____________________。(4)教師小結(jié)：不管春夏秋冬，酷夏嚴(yán)寒，刮風(fēng)下雨，精衛(wèi)鳥每天都銜西山的小樹枝、小石塊，丟到大海里。一只小鳥想用這種辦法填平大海。真是談何容易!不過它有這樣的決心和毅力，卻是難能可貴的。它堅(jiān)韌不拔的精神讓人敬佩。(板書：堅(jiān)韌不拔)(5)感情朗讀句子。四、總結(jié)全文，課外延伸、堅(jiān)韌不拔的精神，讓人可敬可嘆。中國的神話故事富有濃濃的人情味，表達(dá)了古代人民的理想和愿望，是我們民族文化的瑰寶。，除了《精衛(wèi)填?！罚氵€知道哪些神話故事?交流自己讀過的神話故事。，還有許多國家和地區(qū)也有神話故事，如希臘神話，北歐神話等，有興趣的同學(xué)可以去閱讀有關(guān)的書籍。