八年級物理探究杠桿的平衡條件教學(xué)反思(精選4篇)(完整版)
【正文】 注意！ 所以我想說：在初中階段，培養(yǎng)學(xué)生探究意識，教一些探究方法是可允許的要求，要想真有什么探究教學(xué)，在很多章節(jié)上都只能是做個樣子（當(dāng)然這個樣子也是必要的）。這一節(jié)課的關(guān)鍵是對數(shù)據(jù)的進行分析得出正確的結(jié)論，但實驗結(jié)論隱藏在數(shù)據(jù)中不易被發(fā)現(xiàn)，因而在教學(xué)中選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)展示在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生尋找數(shù)據(jù)之間的相互關(guān)系，在師生的共同努力下順利地得出結(jié)論通過情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中產(chǎn)生疑問，提出了要探究的問題，然后，通過等式觀念的講解，使學(xué)生在明白“如何處理幾個量之間的關(guān)系”的方法中，對杠桿平衡條件進行了猜想，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使學(xué)生學(xué)會了處理問題的方法； 杠桿這一工具，在我國古代使用較廣泛，通過這一部分的教學(xué)，讓學(xué)生感受到中國文化的淵源流長，博大精深。特別是力臂概念的引出，我考慮了很長時間，如果直接引出，可以節(jié)省時間，但不利于學(xué)生對力臂的理解和記憶，這樣也不符合了學(xué)生的認知規(guī)律。本文格式為Word版，下載可任意編輯八年級物理探究杠桿的平衡條件教學(xué)反思（精選4篇）八年級物理探究杠桿的平衡條件教學(xué)反思范文（精選4篇） 作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是我整理的八年級物理探究杠桿的平衡條件教學(xué)反思范文（精選4篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家?！ τ诋嫺軛U示意圖，是本節(jié)教學(xué)的一個難點，很多學(xué)生在畫垂線段時始終畫不垂直，究其原因是畫圖方法不正確！老是利用刻度尺上的刻度來畫垂線，由于刻度較短，很難保證所畫的垂線段與力的作用線垂直。提高學(xué)生的愛國主義精神。也就是說：傳授這種教學(xué)方法，在很多時候是巨大價值的。不過在對平衡架進行研究的時候，還可以大膽的突破教材原有的框框?！ 〉谝唬簞?chuàng)設(shè)情景，產(chǎn)生問題。本節(jié)課最大的缺陷就在于我沒有根據(jù)實際情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，導(dǎo)致在學(xué)完知識后沒有相應(yīng)的生活應(yīng)用加以鞏固，學(xué)生感覺理解的不透徹，而且整節(jié)課顯得比較緊張，這也是我以后需要改進的地方。根據(jù)生活實例大膽猜想，培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維。我巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。第二步放手讓學(xué)生做。取得較好的效果。充分體現(xiàn)了探究課的精神。
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