八年級物理探究杠桿的平衡條件教學(xué)反思(精選4篇)-免費閱讀
【正文】 當(dāng)然教學(xué)過程是富有變化、動態(tài)生成的過程，在師生互動、生生互動中會產(chǎn)生許多的信息和創(chuàng)新的火花，做為教師要機智的將有價值的信息和問題作為教學(xué)的焦點來重新組織教學(xué)?！ ×?、評估與交流 在這一過程主要引導(dǎo)學(xué)生對剛才的實驗做得好的與不好的進行一個評價，并從中分析哪一部分沒有做到位，今后應(yīng)如何去改進。這樣既培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的習(xí)慣，同時又培養(yǎng)了學(xué)生對科學(xué)探究的嚴謹態(tài)度。然后組織學(xué)生交流。這一教學(xué)過程由實際入手，學(xué)生配合也較好，所以完成較好?！ “四昙壩锢硖骄扛軛U的平衡條件教學(xué)反思4 〈〈探究杠桿的平衡條件〉〉是一節(jié)實驗探究課。給學(xué)生展示一些生活中常用的工具，并通過觀察總結(jié)出其中的共同點，激發(fā)探究熱情，調(diào)動解決問題的積極性。讓他們嘗試在多個（兩個以上）的掛鉤上掛鉤碼，能否使杠桿平衡，結(jié)果又會如何？滿足什么關(guān)系？另外，在教學(xué)中也存在一些不足，由于受時間限制，實驗探究2，沒辦法讓每一組都能進行探究，需在下一課時，讓學(xué)生繼續(xù)探究。 八年級物理探究杠桿的平衡條件教學(xué)反思2 本節(jié)課的設(shè)計主要是圍繞著科學(xué)探究進行的。用實驗的方法研究問題，得出結(jié)論，可以培養(yǎng)學(xué)生實事求是的作風(fēng)。在這里我著重強調(diào)一定要利用三角板的直角來畫垂線段！課本中只是提到力的作用線，我對什么是力的作用線做了進一步的講解，如何畫力的作用線給學(xué)生進行了講解：分三步來畫，第一步，找力的作用點；第二步，找力的方向；第三步，過力的作用點，沿力的方向畫一條虛線。 八年級物理探究杠桿的平衡條件教學(xué)反思1 上完這節(jié)課，我有一個深刻的體悟：教學(xué)的過程是教與學(xué)的交往、互動的過程，是師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互促進的過程。我在對于杠桿五要素的教學(xué)過程中，我采用了一邊畫圖一邊講解，同時讓學(xué)動手和我一起畫圖的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程中通過師生交流合作，引出杠桿的五要素?！ ”竟?jié)課的成功之處在于：引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，形成科學(xué)的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。我認為不足之處就是：情景條件引入的不夠生動。不再拘泥于某個特定的結(jié)論，要給學(xué)生充分的空間來發(fā)揮自己的才能?！ “四昙壩锢硖骄扛軛U的平衡條件教學(xué)反思3 本節(jié)課的主要知識目標(biāo)是使學(xué)生認識杠桿，通過探究
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