20xx年二年級培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃(完整版)
【正文】 同時(shí)，仍然有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講小話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。本文格式為Word版，下載可任意編輯2022年二年級培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃2022年二年級培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃 時(shí)間過得可真快，從來都不等人，很快就要開展新的工作了，是時(shí)候開始寫工作計(jì)劃了。 培優(yōu)輔差對象 ?、賹W(xué)業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極 林舒雯 黃友東 黃偉龍 ②輔差對象 伍路程 郭佳偉 郭永康 四、具體措施： 每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課?！ ≥o差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。 堅(jiān)持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生?！ 〖訌?qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。語文素養(yǎng)和語文成績?！ ?．搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。 11．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績?！ ∷?、輔差對象及原因分析： 輔差對象： 二（3）班：周建安楊柳曼馮濤濤李陽王楚元王梓涵王心欣 二（4）班：劉琪余鄧諾喬祥朱欣欣張伊子妍桑夢雪李欣 原因分析： ?。?）學(xué)困生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中基本概念、定理模糊不清，缺乏數(shù)感?！ 〗?jīng)常與家長聯(lián)系，進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”?！ τ趯W(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。比如①自己不會(huì)做，②不敢向同學(xué)或請教，③不認(rèn)真，馬虎等等。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維；習(xí)題講評要增加程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。 利用課余時(shí)間，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”。作業(yè)練習(xí)馬虎應(yīng)付，遇難不究、不問，甚至抄襲了事，解題過程雜亂，沒有邏輯性；最后，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱?！ 《?、奮斗目標(biāo)： 二年級3班和4班兩個(gè)班級的學(xué)生學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)困生取得更大進(jìn)步?！ ?．堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次?！ ∪?、定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力?！ Σ钌鷮?shí)施多做多練措施。
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