【正文】 多少分，有的按動物腳的多少分，有的按動物的叫聲分……
　　我們發(fā)現(xiàn)只要找到動物的一個(gè)特征就可以將它們分開來。
　　掛圖、磁帶
　　三、活動過程：
　　引起興趣。
　　延伸活動。
　　，促進(jìn)家園良好教育活動的形成，增進(jìn)親情感。
　　教師指導(dǎo)
　　教師評價(jià)：小朋友們真能干，記錄得好好喲，不僅畫得好，還畫得多，真能干！現(xiàn)在有這么多的磁鐵，我們就來玩一玩磁鐵游戲好不好？
　　生：……
　　游戲：玩小魚
　　師：小朋友注意看一看，在你們桌上面的水杯中有好多好多的小魚，但它們現(xiàn)在都到水底里去了，小朋友們，你們用什么方法讓它從水底升到水面上來呀？現(xiàn)在請小朋友自己試試，家長可不許幫助小朋友喲，試試沒成功也沒關(guān)系的。開始！
　　生：做實(shí)驗(yàn)
　　師：小朋友，做好了沒有？你們發(fā)現(xiàn)了什么？
　　生：做好了?？纯茨膫€(gè)小朋友最聰明。人可拿槍，槍可擊虎，虎可吃人。
　　(依次“槍”和“虎”又能用什么動作表示呢?)(幼兒商討)
幼兒園教案 篇7 　　幼兒分析：
　　幼兒對動物是非常感興趣的，尤其是螃蟹這種特征較明顯的。
　　三、欣賞故事后半段，了解螃蟹有再生的本領(lǐng)。
　　因?yàn)樾◇π诽{(diào)皮了。
　　做了。
　　b．拆卸手電筒
　　電珠 電池 銅片
　　結(jié)論：光有電珠和電池手電筒是不會發(fā)光的，必須有銅片把電珠和電池連接，電珠才會發(fā)光。
　?。簽槭裁磿霈F(xiàn)這樣情況？
　　幼兒自由討論
　?。好抗?jié)電池必須正負(fù)極相連擺放，電池越多，電珠越亮?！?br /> 　　“這個(gè)手電筒裝了兩節(jié)電池，怪不得比較亮。所以我開展了此次活動《環(huán)保小達(dá)人》。
　　讓幼兒通過對材料的動手操作真正能感受到廢舊物品再利用的重要性，提高幼兒的環(huán)保意識。
　　就這些即將丟棄的物品，幼兒每組進(jìn)行討論、記錄、交流，還有什么用。
　　活動過程：
　　一、導(dǎo)入
　　帶幼兒進(jìn)活動室。
　　看課件”兒童時(shí)裝秀”
　　幼兒欣賞完，教師提問：這些非常漂亮的服裝都是用什么設(shè)計(jì)的啊？。
　　PPT展示
　　交流：垃圾哪里去了？
　　垃圾會被怎樣處理呢？
　　哪種方法還可以使垃圾變成寶貝呢？
　　(4) 老師小結(jié)垃圾處理方法：焚燒、堆肥、填埋、循環(huán)利用？
　　討論：哪種方法適合南通
　　三、用語言與表演等形式總結(jié)方法
　　鼓勵(lì)孩子們設(shè)計(jì)廣告語和廣告形式，把這些好方法介紹給大家，讓別人一聽就明白應(yīng)該怎么做。
　　活動準(zhǔn)備：
　　PPT，各種廢舊物品 ；幼兒展開前期的調(diào)查
　　活動過程：
　　一、從身邊垃圾筒的調(diào)查情況入手，發(fā)現(xiàn)問題。
　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不光要讓學(xué)生利用廢舊物品各自的特性制作出生活、學(xué)習(xí)的有用物品，還要能通過本節(jié)課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，清楚的認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，以及保護(hù)環(huán)境能給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來許多好處，更重要的是通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白與別人合作的快樂，懂得與人協(xié)作的生活意義，從而明白在集體生活中學(xué)習(xí)的快樂。所以在活動設(shè)計(jì)中，幼兒的所有探索都輔助于小電珠這一很好的載體，通過小電珠的發(fā)亮情況，來讓幼兒感受電的神奇力量。
　　a. 根據(jù)第二次的總結(jié),幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)。
　　2． 實(shí)驗(yàn)：尋找能通電的導(dǎo)線
　　 問題：除了銅片，還有哪些是常用的導(dǎo)電材料？
　　幼兒自由討論
　　 教師提供材料，幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并記錄。
　　設(shè)計(jì)意圖：
　　運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地進(jìn)行表述，不光能了解有關(guān)螃蟹的知識，更能提高幼兒大膽表述的能力。
　　小兔醫(yī)生要小螃蟹去找外科醫(yī)生看。
　　五、活動結(jié)束
　　教師行為：
　　今天我給你們帶來了一張圖片，看看，是什么？
　　是一只小螃蟹，有誰知道有關(guān)螃蟹的知識？
　　小結(jié)：
　　原來螃蟹有八只腳，頭上還有一對大螯，可以夾東西！那，我們一起來看看這只螃蟹，它的大螯怎么了？
　　到底怎么回事呢？我們一起來聽聽故事！
　　故事中的小螃蟹發(fā)生了什么事情？
　　小螃蟹的大螯為什么會斷？
　　斷了以后，小螃蟹是怎么辦的？
　　它找了哪些醫(yī)生？小螃蟹去找了這些醫(yī)生，那它的腳看好沒？
　　這些醫(yī)生分別是怎么說的？
　　誰來學(xué)一學(xué)醫(yī)生說的話？
　　小結(jié)：
　　小螃蟹找了幾個(gè)醫(yī)生，都沒幫它接好斷腳，
　　這個(gè)時(shí)候，小螃蟹碰到了誰？
　　它讓小螃蟹去向誰請教？
　　小壁虎是怎么對小螃蟹說的？