【正文】 書課題) 野字為什么加引號(hào)?什么意思?在文中尋找答案。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 感悟文章的野性美，領(lǐng)悟作者的寫作方法。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中。 五、教學(xué)課時(shí)： 第一課時(shí) 六、教學(xué)過程： （一）、 復(fù)習(xí)引入,知識(shí)遷移 1. 師: 讓我們輕松走入課堂,回顧剛剛學(xué)過的兩篇課文。 [復(fù)習(xí)回顧,一方面可以積累文中的好詞佳句,另一方面回顧寫法、進(jìn)行知識(shí)遷移。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2 １、認(rèn)識(shí)本課１０個(gè)生字，會(huì)寫目、耳、頭、米４個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁、。 ⑴小組交流。 三、識(shí)記生字 １、學(xué)生在文中找出生字，作上記號(hào)，讀一讀。標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點(diǎn)詞。 ⑷學(xué)生書寫后展示、評(píng)議。 ６、靜夜思 窗前明月光， 疑是地上霜。 二、教學(xué)重點(diǎn)： ①品味文中含意豐富的句子，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。 (二)簡(jiǎn)介作者及寫作背景： 亨利i )綠 渲染(xu224。上溯：從現(xiàn)在往上推(過去的年代)。第二部分(2——5自然段)，從不同的角度來描寫湖水的奇幻的顏色和清澈純凈。 作者是怎樣寫湖水的清澈的?明確：通過在湖中潛游人“猶如大理石一樣潔白”、“湖中嬉戲的魚的條紋”、“掉到湖中不動(dòng)的斧子”、“潔白的鵝卵石在湖底延伸一兩桿之后便是細(xì)沙”及“綠亮亮的水苔”等細(xì)節(jié)描寫來襯托湖水的清澈。文章首先介紹瓦爾登湖所處的位置、大小和四周的環(huán)境等情況，為下文的展開作好鋪墊。 (七)作業(yè)：完成課后思考練習(xí)一、三兩題?！睹赖聲肥情L踞美國《紐約時(shí)報(bào)》暢銷排行榜連續(xù)80多周的最偉大的勵(lì)志故事寶典。 《小小的陽光》 （1）淺顯的故事，蘊(yùn)含著美好的品德。 四、重難點(diǎn)句子導(dǎo)析 《小小的陽光》 “孩子，陽光從你的雙眼里照出來了，”奶奶說，“它們?cè)谀憬鹕念^發(fā)里閃耀，有你在我身邊，就不需要陽光了。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。 （2）教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢？（教師引導(dǎo)他們聽前奏并看教師動(dòng)作的暗示） 教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戲。勞技課上，一個(gè)小小的制作難題卡住了，想讓小組成員幫忙，可也不敢說，下課了也沒做完…… 問：你有過小悶這樣的經(jīng)歷嗎?你碰到這種情況通常會(huì)如何解決? 如果你覺得在班里快樂，請(qǐng)說出快樂的理由 如果你覺得和小悶一樣苦惱，請(qǐng)一起欣賞片段：打開窗戶 聽完快樂的理由和欣賞完作品，你和小悶怎樣采集更多的陽光?(馬上行動(dòng)：打開窗戶)小悶怎樣才能不悶?(給自己一個(gè)快樂的理由，打開心扉，走出閉鎖的心理) 過渡：任何的寂寞也抵不過沒有朋友的寂寞，正如：打開窗戶陽光就能進(jìn)來，打開心扉，友誼之樹就能枝繁葉茂，那么讓我們帶上小悶一起行動(dòng)—— 二、讓枯枝顯示生命——快樂交友 活動(dòng)有關(guān)規(guī)則：將全班同學(xué)分成三組，每組有兩棵樹枝?！隳茏屗麄円廊怀蔀楹门笥褑? 目的：讓學(xué)生在討論中明確友誼需要諒解、接納與溝通。 四、分享友誼的快樂 搜索朋友給你帶來的快樂，與大家一起分享。 ： 句子： (1)朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎? (2)天無邊無際，大得很啊! 小節(jié)：第6節(jié)和第7節(jié)的課文內(nèi)容。 ：8開鉛化紙 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知 ： 上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞語和課文的第一節(jié)。 ：青蛙小鳥 二、整體感知 ，要求讀正確、讀流利。 青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7 教學(xué)要求： ，讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小，所見有限。 我的好友小葉在網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)和某社會(huì)青年發(fā)生矛盾，他讓我不要告訴老師，并要求我和他一起想辦法對(duì)付該社會(huì)青年。 比一比：組里哪兩位同學(xué)得到的禮物最多(即：最具有人氣)，并將他們得到的禮物粘貼到樹枝上，各小組交流，看這些樹是如何的枝繁葉茂，果實(shí)累累，并評(píng)出最具人氣的同學(xué)3位。 教師：這個(gè)歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來試試吧。（從頭到腳） （4）教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。 在根據(jù)歌詞拍打自己身體部位的過程中感受韻律活動(dòng)的快樂