【正文】 糙、光滑等不同特征的東西。 　　活動準備 　　百寶箱：放些簡單的物品（比如：瓶子，毛絨玩具，雪花片；有硬的、有軟的、有熱的、有涼的等等） 　　活動過程 　　一、出示百寶箱，提問引發(fā)幼兒猜測。有意識的教孩子一些詞語，以增加孩子的詞匯量。她來做客，你們歡迎嗎？（提示幼兒要與客人打招呼：佳佳，歡迎你來做客?。? 　　二、佳佳的一家 　　佳佳告訴莊老師，她還帶了她的家里人來做客，我們一起來看一看她帶了誰？（出示圖片二：佳佳和媽媽） 　　呀，佳佳先請了誰出來呢？（幼兒：媽媽） 　　第二個她會請誰出來呢？我們來猜一下。所以，基于這一點考慮，我預設了這一學習活動。 　　首先，運用白板教學，在播放故事的時候按照情節(jié)發(fā)展及時暫停故事，給孩子制造懸念，讓孩子想一想、猜一猜，在預設問題中了解故事內容。 　　(這是本次活動的主要環(huán)節(jié)，在故事進展之前，給幼兒造成懸念，鼓勵幼兒積極思考，故事的情節(jié)發(fā)展，在推理中初步理解故事內容) 　　三、完整欣賞故事動畫 　　討論： 　　故事的名字叫什么? 　　鼠寶寶找朋友都遇到了誰?(幼兒回憶，教師在白板上出示相應的圖) 　　四、游戲：鼠寶寶找朋友 　　師：布娃娃和小動物想和小朋友們做游戲，你們愿意嗎?游戲的名字叫《鼠寶寶找朋友》。培養(yǎng)幼兒的語言表達能力是我們的培養(yǎng)目標之一，在與孩子們相處的過程中很容易發(fā)現，許多孩子在與同伴交流、相處還存在困難，好多小朋友只認一個朋友，具有強烈的排他性，這樣不利于幼兒的健康發(fā)展，而《鼠寶寶找朋友》這則故事能很好的解決我所發(fā)現的幼兒這一時期存在的問題，因此，我設計了本次活動。 　　活動目標 　　樂意傾聽故事，理解故事內容。小朋友戴頭飾變成鼠寶寶，在小路上前進跳，邊看大屏幕上出現了誰，鼠寶寶要說出它會什么本領，愿不愿意和它做朋友?答對了就可以繼續(xù)前進，直到找到好朋友。其次，給孩子動作體驗的空間，從鼠寶寶找朋友的特點是什么?讓幼兒用動作表現小鴨子、小青蛙、小花貓等動物，進行體驗。 　　活動目標： 　　初步了解家中的基本家庭成員，感受家的溫暖。（請兩三名幼兒來猜） 　　我們看看哪個小朋友猜對了。 　　活動目標 　　觸摸不同材料的物品，嘗試表達自己觸摸的感覺。 　　師：這是一個神奇的百寶箱，里面有許多寶貝，猜猜會有什么呢？（幼兒回答） 　　師：怎樣才能知道里面有什么？讓我們一起來摸一摸吧！ 　　二、小手摸一摸。這些準備工作，為幼兒探索提供了條件，也為活動的順利開展奠定了基礎。”為了豐富幼兒這方面的經驗，我還準備了許多具有這些特征的物品，讓幼兒去觸摸，給幼兒更多感受的機會，鼓勵幼兒說說自己的想法。 　　積木搭起的話題，小皮球一個。冬冬玩累了，發(fā)現自己找不到媽媽，著急的直哭。 　　②教師：你們覺得冬冬這樣做對嗎?為什么?自己隨意跑出去會怎樣? 　　閱讀幼兒用書，對不同的行為進行判斷。 　　活動準備： 　　編寫各種果盤裝飾在環(huán)境中，供幼兒欣賞。 　　﹙2﹚ 鼓勵幼兒大膽選擇用粘貼、拓印、繪畫等多種形式裝飾果盤。 　　活動準備： 　　小豬胖胖、松鼠豆豆、蝴蝶麗麗、小鳥菲菲圖片。這個時候誰會來呢？ 　　傾聽故事，學習禮貌用語。 　　師：松鼠豆豆用他的大尾巴幫助胖胖豬把家給打掃干凈了，胖胖豬覺得心里舒服了一些，他對松鼠說了什么呢？ 　　幼：謝謝你。 　　這時蝴蝶麗麗來了，它又做了什么呢？一起來聽聽。 　　師：麗麗說。 　　。 　　五、鼓勵幼兒想象“假如我變小了”。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學會好嗎？” 　　出示漢字“笑” 教師：“你們認識他嗎？”“猜一猜”（和我們今天看的兩幅圖有關）“對，是笑，字的上面像什么？下面呢？” 　　出示漢字“哭” 　　師：“這是什么字？”“為什么是哭？”“他像什么？動腦筋想一想。教學準備：背景圖一張，房子兩張、小熊、小狗、小羊、圖... 　　教學目標： 　　，初步感受故事情節(jié)。 　　,會給自己和別人帶來快樂。 　　幼兒拿小字卡認讀。 　　認識漢字：笑、哭。 　　——看看畫面上有什么？ 　　——猜猜故事的名字叫什么？ 　　——引導幼兒尋找“我變小了”這幾個漢字在哪里。 　　師總結：我們發(fā)現小動物都很有禮貌，都會說。 　　看見胖胖豬生病了，麗麗的心里好難受。 　　師：他們是