小學語文葡萄溝教案設計(完整版)
【正文】 法。
提供拓展閱讀材料，師生共讀。所以在課堂上，教師要用兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份和孩子們共同學習，創(chuàng)造民主、寬松和諧的課堂氛圍。也許給了孩子感悟這個支點，孩子就能撬起語文這個地球。
正確把握語文教學的特點，以讀為本
充分發(fā)揮評價的激勵作用，以評代講
重視課上讀寫的結合，著力于語文素養(yǎng)的整體提高
然而，課堂教學是一門遺憾的藝術。
話說新疆
搜集有關新疆的資料：新疆的人，新疆的物產(chǎn)，新疆的’自然風光和新疆的風俗習慣。
你想吃葡萄嗎?如果你能清楚、正確地讀出來，老師就獎勵你一串葡萄!(根據(jù)低年級學生年齡特點，采用生動有趣的方式認字，盡量避免枯燥、單調)
細讀課文，感悟重點。師：誰還能把這三個詞連起來說一句話?(既認清了地理位置，又認讀了生詞，還進行了語言文字訓練)
初讀課文，整體感知課文內
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