初中化學實驗室制取二氧化碳說課稿3篇(完整版)
【正文】 初中化學實驗室制取二氧化碳說課稿范文3篇 作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力?！ 〗谭ǖ倪x擇 我在教學設計中不僅注重了學科知識的獲取，更注重學生參與獲取知識的過程。本節(jié)課主要讓學生學會科學探究的學習方法，使學生體會到獲取知識的一般途徑，所以我在課的設計中注重指導學生：聽――聽得明白、思――敢思會思、說――表達完整、觀――觀察仔細、議――學會交流?！ ∥以O計本環(huán)節(jié)的根本意圖很明顯，讓學生真正做課堂的主人，參與到課堂活動中?！ ＜易\（4分鐘） 以小組為單位進行交流，每個小醫(yī)生都提出一個相對的藥方，這樣可以放飛學生的思維，鼓勵他們多做假設，多做猜想，同時多提出探究的實驗方案——做出猜想并設計實驗方案 通過交流活動，使學生在發(fā)表自己的探究成果和方法、傾聽他人的探究方案的過程中進行客觀的比較和鑒別，從不同的角度改進自己的經(jīng)驗和認識，克服原先獨立探究方案中的片面性和局限性，最終完成對所學知識意義的完整建構(gòu)。教師最后以拓展升華的形式對同學們進行檢測，讓學生感受到生活與化學的緊密關(guān)系，知道二氧化碳是一把“雙刃劍”，它既可以造福于人類，又會因“溫室效應”的加劇而給人類帶來災難，體會到性質(zhì)決定用途。本節(jié)學習的重點是能力訓練?！ ∪⒔虒W重點與難點 教學重點：探究實驗室制取二氧化碳的藥品、反應原理和實驗裝置的選擇，并利用設計裝置制取二氧化碳。反應無法徹底進行。讓學生設計實驗方案并選擇相關(guān)儀器進行實驗。讓學生拿出預先發(fā)給的講學案，本人對該節(jié)內(nèi)容進行小結(jié)，并指導學生完成隨堂練習，并當場講評。時間安排上重點放在實驗室制取二氧化碳的反應原理和實驗室制取二氧化碳的裝置確定，事先讓學生根據(jù)學案預習并設計方案，鼓勵部分學生到臺上利用設計的裝置制取二氧化碳?！ 嶒炇抑迫《趸荚?、裝置設計及制取方法。學生回答、 記憶 [提問]： C +2 CuO =高溫== 2 Cu + CO2↑ C + O2 ==點燃 === CO2能否用于實驗室制取二氧化碳？學生思考、回答讓學生明白實驗室制氣體的基本要求 [板演]一、反應原理：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2CO3 H2CO3==CO2↑+H2O 總反應方程式： CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2↑+H2O初步理解和書寫反應式 [設問]：我們已知道實驗室制取CO2的原理，你能根據(jù)實驗室制取CO2的原理設計出CO2的發(fā)生裝置嗎？下面我們就來進行這方面的探究和實踐。（投影）學生思考、回答引起學生回憶 [提問]：高錳酸鉀制取O2的發(fā)生裝置是否也 適合于用大理石和稀鹽酸制二氧化碳嗎？ 學生思考、回答通過對比得出裝置設計思路 [投影]：氣體發(fā)生裝置：由反應條件和反應物狀態(tài)決定?！ 《嗝襟w投影、實驗室制取二氧化碳的有關(guān)儀器和藥品?！队敖滩闹迫《趸嫉南嚓P(guān)儀器，讓學生設計、展示、并動手完成二氧化碳的制取?！ 。骸 』顒犹骄俊Ρ忍骄?、合作交流、討論歸納相結(jié)合的教學法。如：A、長頸漏斗末端插在液面下。從而歸納出實驗室在選擇藥品制取氣體時應注意的事項。 教學難點：探究實驗室制取二氧化碳的實驗裝置。教師提出探究問題、引發(fā)學生思考；通過小組合作，設計方案、表達交流、實施方案、總結(jié)表達等環(huán)節(jié)完成整個探究?！ ⌒〗Y(jié) 最后請同學們展開想象的翅膀，以自由發(fā)言的形式完成，暢談自己本節(jié)課的收獲。如何讓學生統(tǒng)一思想，還能得出正確的結(jié)論呢，實驗是最科學最有說服力的方法。尤其本環(huán)節(jié)實驗比較多，老師說一個學生
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1