初中化學實驗室制取二氧化碳說課稿(完整版)
【正文】 定制取二氧化碳的反應原理 及反應藥品 回憶實驗室制取氧氣的方法及裝置，確定實驗室制取二氧化碳的裝置。但是嘗試了教授反應規(guī)律交換思想，便于學生理解掌握方程。然后再思考，這個實驗有什么利用價值?從而引入今天的教學內(nèi)容。 (2)通過教師與學生、學生與學生之間的合作學習、研究性學習，體驗探究成功樂趣，激發(fā)學生的求知欲，形成持續(xù)不斷的學習化學的興趣。 三、教學目標 知識與技能 ： (1)能說出在實驗室里制取氣體的方法和設計思路。 教學重點：實驗室制取二氧化碳的化學反應原理、實驗裝置和制取方法的學習。 初中化學實驗室制取二氧化碳說課稿(一) 一、教材分析 本課題在整個化學學習過程中所占的地位十分重要，他是培育學生學習實驗室中制取某種氣體時，藥品的選擇、裝置的設計、實驗的方法等思路的最好的教材，上好本節(jié)課對學生今后學習元素化合價知識、化學基礎實驗及探究能力的培養(yǎng)，有著深遠的影響。一個班學生的基本情況是：素質(zhì)參差不齊，中等水平學生較多，基礎較差的學生也近十來個。利用分組實驗和演示實驗相結(jié)合的學習過程，完成兩個探究實驗。 教學分為三個環(huán)節(jié)，新課引入、講授新課、反思提升、布置作業(yè)。接下來從幾個相似的藥品中通過分組實驗選擇最適合的一個。 四)作業(yè)布置 配套講義。首先我來談教材分析： 一、教材地位和作用 本單元是初中化學最為完整的學習元素和化合物知識體系的一個單元，而二氧化碳又是本單元的一個非常重要的內(nèi)容，二氧化碳制取的研究這節(jié)課則在本書乃至整個初中化學學習過程中都占據(jù)十分重要的地位。 過程與方法 (1)經(jīng)過整個探究過程，領會科學探究的方法和意義。 三、教學重點與難點 教學重點：學生能出色的完成一系列探究試驗。 通過以上教學方法的使用，充分體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的教學原則。當時那里人們都傳說這澤地上有魔鬼，它最嗜好吃狗。( 二氧化碳制取的研究說課稿(2) 內(nèi)容二：探究制取二氧化碳的實驗裝置 (1)給定儀器，學生自我設計實驗裝置 我將幾套常用的制取二氧化碳裝置圖用幻燈片投影，并讓學生回顧利用過氧化氫制氧氣的實驗裝置，然后按指定的圖示進行制取二氧化碳的裝置設計。 (4)歸納總結(jié) 在課堂氣氛高漲的時候及時提問：實驗制取二氧化碳在選擇儀器時需考慮哪些方面的問題?(例如大的方面要考慮反應物的狀態(tài)、反應條件。 (2)、通過對實驗室制取氧氣和二氧化碳的類比，讓學生找到規(guī)律，指導探究其他氣體的制取，從而鍛煉學生對知識舉一反三的能力，使學生的思維得以發(fā)散，提升對知識間的聯(lián)系和遷移的把握。 ② 、掌握實驗室制取氣體的方法和設計思路。 本節(jié)課要用到的教學器材如大屏幕所示，增加了課本上沒有涉及到的一些化學儀器和藥品，希望通過四個小組間的對比實驗，使學生對本節(jié)課藥品的選擇有更深刻的認識。第四組 用碳酸鈉粉末和稀鹽酸進行反應。最后教師組織學生分組匯報實驗過程，每組由一位同學講解并展示制作成果。 大約5分鐘 你吃過醋蛋(皮蛋或軟蛋)嗎，你會檢驗雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽嗎?請同學們利用本節(jié)知識做一做并寫出檢驗雞蛋殼主要成分的探究報告。最后，根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)確定二氧化碳的檢驗和驗滿方法。 教師在實驗中要巡視并進行指導，及時糾正學生操作中的錯誤，隨時提醒學生注意觀察實驗現(xiàn)象。 大約8分鐘后，我讓學生進行自學討論總結(jié)，通過與氧氣發(fā)生裝置和編寫方法的選擇對比，基本確定了本節(jié)課二氧化碳實驗室制法的發(fā)生裝置。 ②、讓學生能進行初步的科學探究活動 。 四、延伸： 實驗室制取氣體 原料：價格便宜、速度適中、利于編寫、氣體純凈、操作簡便 裝置：取決于反應物狀態(tài)及反應條件 分層練習：使各個層次的學生都得到鍛煉和提升 今天這節(jié)課我始終貫穿著提分實分應這一探究主線，著力體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體活動和諧統(tǒng)一，教法和學法和諧統(tǒng)一，傳授知識和智能開發(fā)的和諧統(tǒng)一，德育和智育的和諧統(tǒng)一。)從而引導學生回歸主題，及時的把探究過程中
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