【正文】 教學后記教學內(nèi)容（課題）數(shù)學與生活（粉刷墻壁）教學目標和要求1． 綜合應用圖形的面積、計算等知識解決生活的問題，增強應用數(shù)學的意識。鼓勵學生理解題意，然后分析題目中的數(shù)量關系，在此基礎上獨立解決問題。3，第三單元的內(nèi)容。 結(jié)合雞、鴨、鵝孵化的長短，為學生創(chuàng)設運用分數(shù)乘法解決問題的機會，引導學生學會尋找有用的數(shù)學信息作業(yè)設計板書設計教學后記 教學內(nèi)容（課題）整理和復習（一）教學目標和要求通過學生對“分數(shù)乘法”，“分數(shù)除法”和“長方體（一）”的整理與復習，教師進行講評，鞏固，深化這連單元的知識的理解和應用．教學重點引導學生自地將所學到的知識進行整理，歸納和反思。 2．第30頁第2題。第（1）小題，學生可以列方程解決，也可以用分數(shù)除法解決。2， 學生獨立解決問題。2，第28頁第3題，利用分數(shù)除法知識解決實際問題，給學生交流的空間。（即分數(shù)除法的意義可聯(lián)系整數(shù)除法的意義進行學習）二， 畫一畫。三， 試一試練習分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，溝通起分數(shù)除法與分數(shù)乘法的聯(lián)系。在畫圖、理解分數(shù)的意義的基礎上，生得出4/7247。三， 想一想教師借助分數(shù)中分母不能為0，說明0沒有倒數(shù)。教學準備教學時數(shù)1課時教學過程備注欄一， 教學過程師：請同學們結(jié)合語文的學習，猜幾個字，中國的漢字結(jié)構(gòu)優(yōu)美，有上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，如果把“杏”上下顛倒，變成什么字了？（呆）把“吳”字顛倒呢？（吞）。讓學生理解2個正方體重疊在一起，露在外面的面與原來的2個正方體相比減少了2個，所以是不相等的。作業(yè)設計師：請同學們繼續(xù)認真觀察左圖，用書本當墻角，拿出帶來的盒子搭一搭，看看有幾個面露在外面，你是怎樣找出來的？并求出露在外面的面積是多少？師引導學生有序地觀察：一是看每個紙箱露在外面的面，再計算全部紙箱露在外面的面，其中，里面的紙箱沒有一個面露在外面；二是分別從正面、側(cè)面、上面三個不同的角度觀察，看每個角度能看到幾個面，在計算一共有幾個面露在外面。教學重點綜合運用有關知識，解決有關求物體表面積的問題。教科書第19頁“練一練”第6題。教科書第19頁“練一練”第2題。（對于學生出現(xiàn)的不同的方法，教師都給予肯定，關鍵是讓學生說清解題的基本思路，然后引導學生比較各種方法之間的聯(lián)系。先讓學生看展開圖進行思考，并把結(jié)果寫下來，然后再利用附頁中的圖試一試。師：請同學們拿出你們帶來的正方體紙盒，沿著棱剪開，看看你能得到什么樣的展開圖。教學難點通過動手操作，知道長方體、正方體的展開圖，加深對長方體、正方體的認識。下面拿出你們帶來的紙盒，以4人小組為單位開展研究，可以先分工研究，再共同討論。作業(yè)設計板書設計教學后記 教學內(nèi)容（課題） 教科書第13—14頁 《長方體的認識》教學目標和要求通過觀察、分類、操作、討論等活動，進一步認識長方體、正方體，了解長方體、正方體各部分名稱。同桌互相討論完成，集體講評。學生獨立計算，指名板演，集體講評。二、課堂練習計算練習。先讓學生讀一讀教科書第7頁的一段話。教科書第6頁“練一練”第3題。練習：（1）教科書第5頁“試一試”第1題。作業(yè)設計板書設計教學后記教學內(nèi)容（課題）教科書第5—6頁 《分數(shù)乘法（二）》教學目標和要求 結(jié)合具體情境, ,進一步探索并理解分數(shù)乘整數(shù)的意義； 進一步鞏固分數(shù)乘整數(shù)的計算方法； 能解決簡單的分數(shù)與整數(shù)相乘的實際問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。學生可能出現(xiàn)兩種計算方法，如果沒有方法二，教師可指導學生看書得到。并讓學生理解求幾個相同分數(shù)的和用乘法計算。?？谑械诰判W — 學年度第 學期 學科（ 年級）教學設計 任課教師：教學內(nèi)容（課題）教科書第2—4頁 《分數(shù)乘法（一）》教學目標和要求結(jié)合具體情境, ,探索并理解分數(shù)乘整數(shù)的意義；探索并掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法,并能正確計算；能正確運用“先約分再計算”的方法進行計算。其中，圖形語言是非常重要的，它不僅可以通過直觀加深學生對所學內(nèi)容的理解，為文字語言或符號語言提供了直觀表象，還可以提供了解決問題的思路和靈感，同時它也往往成為創(chuàng)造的源泉。 根據(jù)課程標準和整套教材的整體編寫思路，本單元仍然沒有將分數(shù)應用題單列，而是將解決實際問題作為分數(shù)乘法運算學習的自然組成部分。教學重點結(jié)合具體情境, ,探索并理解分數(shù)乘整數(shù)的意義；探索并掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法,并能正確計算；教學難點能正確運用“先約分再計算”的方法進行計算。練一練：教科書第2頁“涂一涂，算一算”。教師引導學生比較兩種算法，得出“先約分再計算”的方法比較簡便。教學重點理解并掌握求一個數(shù)的幾分之幾的解答方法。學生獨立完成，指名板演，集體講評。提醒學生認真讀題。再讓學生拿出課前準備的一張紙條，按照例題所述剪一剪。教科書第8頁“練一練”第2題。 教科書第11頁第11題。三、拓展練習教科書第11頁第9題。經(jīng)歷觀察、操作和歸納過程，發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的特點，能運用長方體和正方體的特點解決一些簡單問題。一、認識長方體和正方體說一說。（學生開展研究，教師同時參與多個小組的研究和討論。作業(yè)設計教學準備 準備長方體和正方體的紙盒各一個。學生在剪、拆盒子的過程中，教師要對剪的方法進行適當?shù)闹笇?。教科書?7頁“練一練”第2題。教學內(nèi)容（課題）教科書第18—19頁 《長方體的表面積》教學目標和要求在操作、觀察活動中，探索并理解長方體、正方體的表面積及其計算方法，并能正確計算。一、探索長方體、正方體的表面積及其計算方法。）提示：在計算實物的表面積時，要根據(jù)實際選用不同的方法靈活計算。讓學生先說商標紙的面積紙哪些面的面積之和，再計算。讓學生綜合運用知識解決實際問題。教學難點綜合運用有關知識，解決有關求物體表面積的問題。4人小組合作，將4個盒子換一種方法放在墻角處，露出外面的面積是否有變化？搭好后進行交流。板書設計教科書第22頁第1題。教科書第23頁第6題。作業(yè)設計師：你能根據(jù)它的特性給它起個名字嗎？（倒數(shù)）今天我們就一起來研究倒數(shù)。）二， 試一試主要是讓學生理解整數(shù)可以看作是分母為1的分數(shù)，1的倒數(shù)還是1。2。3，3， 讓學生先列舉出分數(shù)除法算式，并利用手中的學具具體地分一分，涂一涂，借助圖形語言進行理解。2， 創(chuàng)設自主的探索空間，讓學生通過觀察、比較與思考，發(fā)現(xiàn)知識的 內(nèi)在聯(lián)系，讓學生更好地理解分數(shù)除法的意義的機會，更主要的是教會學生一種學習的方法。1，第28頁第2題，利用分數(shù)除法解方程，既應用了分數(shù)除法的計算方法，又為今后用方程解決問題進行鋪墊。1， 讓學生大膽提出問題。此題是讓學生根據(jù)幾個數(shù)量之間的關系解決問題。讓學生上黑板板演，然后教師集體講評。 4．第4題。 長方體，正方體的特點，長方體，正方體的展開圖，長方體，正方體的表面積的計算方法。6．第6題。先讓學生獨立解決，然后說一說題意的策略。（1），教室前后黑板共多少塊？分別測量每塊黑板的剎那感和寬。小桶：容升4升。 2．引導學生發(fā)現(xiàn)打通包裝的涂料便宜，因此盡量買打通的，但不同時也要根據(jù)需要的量，不要浪費太多。動手操作，將附頁3圖1剪下，按虛線折疊后，形狀是一座小房子。2． 第39頁第2題。學生討論后匯報。2． 在解決實際問題過程中，理解小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的必要性，能正確地將小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)。 三、鞏固練習 1 做一做教科書“試一試” 引導學生根據(jù)成活率的意義，獨立解決。2． 理解百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)的意義教學難點1．體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系教學準備1．計算機課件教學時數(shù)1課時教 學 過 程備注欄一、 觀察圖，解決問題讓學生觀察圖，教師可展現(xiàn)出實際情境，然后鼓勵學生說一說題目中所蘊涵的數(shù)學信息以及百分數(shù)所表示的意義。2． 在經(jīng)歷數(shù)據(jù)調(diào)查的過程中，體會百分數(shù)與統(tǒng)計的聯(lián)系。40% X=1250教學后記教學內(nèi)容（課題）百分數(shù)練習課（教科書第73頁，練習六）教學目標和要求1． 理解百分數(shù)的意義，正確地讀寫百分數(shù)能運用百分數(shù)表示事物。教學重點提高學生的概括和整理能力。教學重點選擇合理的估算策略，發(fā)展估算意識。教學重點了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。（1）完成統(tǒng)計表。先讓學生自己讀圖，再說一說，獲得了哪些信息？明白了什么？有和想法或感受？試一試：看圖回答問題。教學后記一、了解三種統(tǒng)計圖的不同特點出示教科書第86頁的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。教學難點平均數(shù)，中位數(shù)和眾數(shù)的概念和區(qū)別。李叔叔一看條件還不錯，就去應聘。）生1：我們小組討論后認為用600元是比較好的，因為這里600元的人是最多的，有4個人。師：對，中位數(shù)就是一組數(shù)據(jù)按大小順序排列，處于中間位置的一個數(shù)。李叔叔應該關心眾數(shù)。 1課時教 學 過 程（1）讓學生計算出每個店營業(yè)額的平均數(shù)。教科書第91頁第4題。（1）學生理解題意，然后討論：用什么統(tǒng)計圖表示比較好？并說出理由。作業(yè)設計師：在這里，大家想一想，平均數(shù)1000元和中位數(shù)650元哪個數(shù)表示工作人員的工資水平更合適呢？你是怎么想的？生：用中位數(shù)更合適，兩位經(jīng)理的工資太高了，平均數(shù)太大。生3：我們還認為可以把兩個經(jīng)理的工資去掉再求平均數(shù)。某超市工作人員月工資表 單位：元經(jīng)理副經(jīng)理員工A員工B員工C員工D員工E員工F員工G員工H員工I月工資300020XX900800750650600600600600550問題1（投影呈現(xiàn)）請大家仔細觀察表中的數(shù)據(jù)，討論回答下面的問題：（1）副經(jīng)理說：月平均工資1000元，但大部分人的工資在1000元以下。1課時教 學 過 程板書設計二、合理選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖教科書第87頁“練一練”。了解三種統(tǒng)計圖的不同特點，能根據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。第（1）題讓學生讀圖后交流。學生獨立完成， 集體訂正。教學難點教學準備教學時數(shù)第二題 先讓學生明白“八折”的意思，然后引導學生對打折后的價格進行估算。學生進行交流 然后匯報教師鼓勵學生富于個性的整理方式，并于全班講評。獨立完成后，全班講評 3．教科書第75頁第10題 先讓學生明白“優(yōu)秀率”的含義，鼓勵學生找出等量關系，列方程解答。（這個月一共花多少錢） 2.。36%三、 互相討論 解決問題在學生解決問題的過程中，引導學生進行探索“把百分數(shù)化分數(shù)、小數(shù)”的問題 學生互相討論，教師巡視參與個別討論 學生匯報 教師電腦顯示 把百分數(shù)化成小數(shù)時，要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位；把百分數(shù)化成分數(shù)時，先把百分數(shù)改寫成分數(shù)，能約分的要約成最簡分數(shù)。50 乙牌的合格率：52247。教學準備1．計算機課件教學時數(shù)1課時教 學 過 程備注欄一、引入課題1