【正文】 國主義精神，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國語言文字的感情，培育同學(xué)社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓同學(xué)的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進展同學(xué)的智力，培育同學(xué)健康高深的審美情趣，提高同學(xué)的文化品位。進展健康共性，逐步形成健全人格。在培育閱讀力量的過程中，努力使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀。教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的實踐活動，指導(dǎo)同學(xué)主動地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力量。原來是供老師備課時參考用的，由于受應(yīng)試的影響，實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案。 八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施 ，利用晚修、文體課時間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。我們應(yīng)當順應(yīng)高考改革趨勢，在全面總結(jié)以往勝利閱歷、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，針對我校同學(xué)的實際狀況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考方案，有條不紊地推動同學(xué)語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試力量的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破，為20XX年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻。 三、教學(xué)設(shè)想 這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)方法，合理支配教學(xué)進度，以期獲得最佳的教學(xué)效果： 高中語文教材第五冊、第六冊的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培育同學(xué)各類文章的閱讀力量，圍繞高考考點要求，有針對性地訓(xùn)練同學(xué)相應(yīng)的主觀閱讀題答題力量。 同學(xué)普遍不重視語文學(xué)習(xí)。 強化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性 考慮同學(xué)作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練實行循序漸進、逐點落實的思路。 三、教材分析 新教材的體系和構(gòu)建，在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系?！氨磉_溝通”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫 作，寫作專題分別是：《心音共鳴 寫觸動心靈的人和事》《親近自然 寫景要抓住特征》《人性光輝 寫人要凸顯共性》《黃河九曲 寫事要有點波瀾》。修辭無處不 在。 引導(dǎo)同學(xué)能圍繞教學(xué)目標加強語文積累，在積累的過程中，注意梳理。 二、學(xué)情分析 今年我任教高一兩個班級，196班55人，198班48人，兩個班語文成果都不是很好，參差不齊，反映出學(xué)?；A(chǔ)普遍不夠扎實。 四、教材分析 新編教材以實現(xiàn)不同力量層級目標而劃分單元，依據(jù)學(xué)問與力量、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注意語文素養(yǎng)的整體提高。 (2)“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)集中進行。 每堂課貫徹民主、微笑、主體、練習(xí)四個原則。樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強文言文閱讀教學(xué)，夯實“雙基”，強化寫作指導(dǎo)，提高口語交際力量，同時留意培育同學(xué)的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，進展共性，形成健全人格。每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重力量的全程培育，突出以同學(xué)為中心的思想，努力轉(zhuǎn)變老師教學(xué)方式，從而促進同學(xué)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的。 重視文言文閱讀力量培育，增加同學(xué)文化底蘊。 二、本期教學(xué)進度 依據(jù)國家課程標準方案支配：高二《語文》(必修五、選修)，每周45節(jié)(必修)，全學(xué)期總時數(shù)70節(jié)左右(其中閱讀課40節(jié)，寫作、口語課22節(jié)，復(fù)習(xí)機動8節(jié))。 重視文言學(xué)問的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)學(xué)問和使用方法。而“名著導(dǎo)讀”重點在導(dǎo)，所以選擇時機很重要，這在教學(xué)上不特地花時間，可以放在早自習(xí)或晚自習(xí)上完成。 五、教材處理 現(xiàn)在的語文教材以實現(xiàn)不同力量層級目標而劃分“單元”，著重學(xué)問與力量、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注意語文素養(yǎng)的整體提高。所以，在對同學(xué)全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，探究改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，把握學(xué)習(xí)語文