【正文】 與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)?！　∮螒颉阕鑫也隆！　「傋吆途W(wǎng)球的視頻?！　∵h(yuǎn)程教育課件分為6個(gè)部分?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　?、?通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，使學(xué)生更加熱愛體育運(yùn)動(dòng)，關(guān)注奧林匹克運(yùn)動(dòng)。]　　五、課外拓展，激發(fā)興趣?！　。?）照例學(xué)習(xí)其他三種顏色的詞寶寶。]　　放手讓學(xué)生自學(xué)其余生詞。]　?。?）師：同學(xué)們說了這么多體育活動(dòng)，老師也來說一說?！　煟喊延鹈蚝陀鹈蚺恼页鰜砗脝?？　　師：請你的好朋友一起來表演一下吧！　　師：根據(jù)他們的表演，誰來說一句話？　　生2：王楚涵和卜闖在打羽毛球。請大家齊讀課題?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　遠(yuǎn)程教育課件；詞卡；學(xué)生用詞卡；體育器材?！　≡O(shè)計(jì)理念：　　課標(biāo)指出，語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。這些體育活動(dòng)大部分與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)。我所上的是第一課時(shí)，這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是認(rèn)讀與圖相對應(yīng)的20個(gè)體育活動(dòng)名稱。在這一理念的指導(dǎo)下，我選擇了這樣的教學(xué)方式：課前搜集冬運(yùn)會(huì)資料，在課堂上播放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；課上師生、生生共同自主探究、合作學(xué)習(xí)；最后以游戲的形式展示學(xué)習(xí)成果。　　教學(xué)過程：　　一、激趣揭題?！　設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生身邊的平常事，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！　∩?：他們打羽毛球打得很精彩。老師特別喜歡一項(xiàng)，它就是——競走?！　煟簞偛牛覀円呀?jīng)認(rèn)識(shí)了3個(gè)詞寶寶，還有好多詞寶寶等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢！請同學(xué)們拿出詞卡袋，聽清楚老師的要求，第一，先讀給同桌聽一聽；第二，讀完后同桌再互相考一考。　　三、游戲：詞寶寶找家。　　師：參加體育運(yùn)動(dòng)不僅可以鍛煉身體，還能夠?yàn)樽鎳鵂幑??！　、?練習(xí)利用以前學(xué)過的各種識(shí)字方法，自主識(shí)字17個(gè)（底數(shù)），寫字13個(gè)（底數(shù)），繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力?！　W(xué)生冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的片斷?！　「傋吆途W(wǎng)球的教學(xué)是本課的難點(diǎn)，因?yàn)檫@兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)與學(xué)生的實(shí)際生活相去甚遠(yuǎn)，他們甚至從未見過?！　≡O(shè)計(jì)這個(gè)游戲的目的有兩個(gè)：一是檢查學(xué)生認(rèn)讀生字新詞的能力；二是能否用自己的語言和動(dòng)作詮釋這個(gè)活動(dòng)?！　∷摹⒄f教學(xué)程序。方法上并不整齊劃一、齊頭并進(jìn)，而是注意先識(shí)字不急于寫，體現(xiàn)多認(rèn)少寫。如：丁丁隊(duì)與冬冬隊(duì)的比賽；兩人玩翻牌游戲；猜謎等活動(dòng)。小馬沒了主意，只好跑回去問媽媽，媽媽要他親自去試一試?！　?學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，懂得在遇到問題時(shí)，不能光聽別人說，要自己動(dòng)腦筋去想，從實(shí)踐中去尋求答案。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”?！　∏擅畹拈_場可以吸引學(xué)生的興趣，本課我用主人公小馬的圖片來提問，讓學(xué)生馬上進(jìn)入角色。　　精讀課文，理解內(nèi)容　　通過初讀課文，學(xué)生已經(jīng)了解了小馬為什么要過河，幾次來到河邊。小松鼠從樹上跳下時(shí)講的話，語氣要急切?！　≌n堂小結(jié)，突出主題?！　《?、教法　　新課標(biāo)提出“語文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維”，基于這樣的理念，我采用了“朗讀感悟法”“啟發(fā)引導(dǎo)法”“評價(jià)激勵(lì)法”等教學(xué)方法?！　z查學(xué)生的自學(xué)情況我是運(yùn)用了兩個(gè)游戲：第一個(gè)游戲是把和詞語有關(guān)的音樂或者圖片獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，目的是為了讓學(xué)生理解詞語。仿寫的練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，超越文本，給學(xué)生打開了一個(gè)盡情拓展想象的空間。戴嵩身為著名畫家，地位可謂十分尊崇。語文課程要拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。然后我利用板書的差異讓學(xué)生進(jìn)行觀察，板書課題時(shí)，我在黑板上寫了畫家和牧童這幾個(gè)字，其中畫家一詞寫得很大，牧童一詞寫得很小，請學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么。在教學(xué)中，我利用課文的空白之處讓學(xué)生進(jìn)行想像。首先我抓住了重點(diǎn)詞訓(xùn)練學(xué)生的語言，課文中有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞一就我抓住這關(guān)聯(lián)詞，讓學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容用看畫的人一就，有錢的人一就來進(jìn)行語言訓(xùn)練，使學(xué)生更好地理解文本意思。在這個(gè)學(xué)生用毛筆繪畫的過程中，大家理解了詞語的意思，畫后讓學(xué)生找找：哪個(gè)部分是用濃墨涂抹的方法畫的？哪個(gè)部分是用輕筆細(xì)描的方法畫的，學(xué)生都能輕易地找出，并且在后面的朗讀中予以體現(xiàn)，說明學(xué)生真正理解了這兩個(gè)詞語的意思。雖然這篇文章文字表面淺顯易懂，但文字中所蘊(yùn)含的道理（只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸）卻是深厚的?！　《?說教學(xué)流程　　一、板畫體驗(yàn)，感受山高。　　第二、 情景體驗(yàn)。從文字中加深學(xué)生的體驗(yàn)。通過這樣一個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生通過遷移訓(xùn)練，促使學(xué)生積累和運(yùn)用語言，深化對課文的理解，讓文中所蘊(yùn)涵的道理在學(xué)生心中得到升華?！　淖魑挠?xùn)練的目的來看，作文訓(xùn)練無論是口頭或筆頭的訓(xùn)練，要解決的無非是兩大方面的問題，第一方面是用詞造句，連詞成段的能力，即表達(dá)能力，也就是解決怎樣寫的問題?！　。?）教學(xué)本課的總體思路及構(gòu)想　　總體思路：　　1）導(dǎo)入新課，弄清畫面人物，從整體感知畫面內(nèi)容；　　2）合理想象小鴨子掉進(jìn)坑后的情景（起因），小動(dòng)物們分別想了什么辦法救小鴨子（經(jīng)過），小鴨子救上來后的情景（結(jié)果）；　　3）指導(dǎo)學(xué)生按照事物的發(fā)展經(jīng)過完整地講述這個(gè)故事?！　?分散難點(diǎn)：如下面所說，分部觀察、想象；　　2問題針對性強(qiáng)：如小猴子手里有竹桿，同學(xué)們自然可能想到用竹桿救小鴨子，然而小鴨子能否救上來呢？我設(shè)計(jì)了：竹桿有什么特點(diǎn)？小鴨子能爬上來嗎（腳扁、平抓不住竹桿）兩個(gè)問題。例如，在指導(dǎo)學(xué)生表述小鴨子掉進(jìn)坑里的經(jīng)過時(shí)，我提示按小鴨子是怎樣掉進(jìn)坑里，小鴨子怎樣做的說說第一部分；指導(dǎo)小猴子救小鴨子的經(jīng)過時(shí)，按照看、聽、想、做的過程敘述；在敘述全文時(shí)，使學(xué)生結(jié)合板書，依照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來敘述，這樣長期堅(jiān)持訓(xùn)練，學(xué)生的表達(dá)能力就會(huì)大大提高?！　?） 結(jié)尾處由學(xué)生自己作文到欣賞全文的轉(zhuǎn)換。二年級語文說課稿 篇7　　　　這是一篇寫景的文章?！　∵@種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落、句群和句子中，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn)，正好配合中年級進(jìn)行段的訓(xùn)練?！　　　≈R(shí)與技能　　1．知道課文通過對海面、海底、海灘和海島四方面描述，具體寫出西沙群島的美麗富饒。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情?！　。?）德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)　　小學(xué)語文課進(jìn)行思想品德教育得天獨(dú)厚，《小鴨子得救了》故事雖短，但意義深刻，他通過小動(dòng)物們積極動(dòng)腦、想辦法幫助小鴨子擺脫困境這一故事，教育學(xué)生別人遇到困難要積極想辦法去解決，這對于入學(xué)不久，而多是獨(dú)生子女一貫依賴別人，缺乏獨(dú)立解決困難的小學(xué)生來說，就顯得尤為重要。這個(gè)過程實(shí)際是對學(xué)生口頭作文的批改過程，二年級的小學(xué)生，由于識(shí)字量、閱讀量及語言感受運(yùn)用能力的水平較低，還正處于作文訓(xùn)練的起步階段，因此，我們要求他們一次表達(dá)完整到位是不現(xiàn)實(shí)的，所以我們允許學(xué)生表達(dá)欠妥，卻不允許我們面對學(xué)生錯(cuò)誤的表達(dá)置之不理，所以在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，或教師指正，或?qū)W生指正，這樣即完善和發(fā)展了學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)學(xué)生間相互的批改，又可提高學(xué)生的修改、評價(jià)、正確運(yùn)用和錘煉語言能力?！　W(xué)生可就這幾種辦法展開熱烈的討論，第一種辦法，坑深水少，浪費(fèi)時(shí)間；第二種辦法即大象鼻子有長而玲巧的功能，我們采用直接卷起的辦法，這樣不更具合理性嗎？通過分析、比較，最后得出一種基幾種最佳的辦法，這種分析比較，就比教師為了節(jié)省時(shí)間直接給出小動(dòng)物們救小鴨子的辦法，限定一種合理想象，更具說服性。　　接著在第二部分主要引導(dǎo)學(xué)生合理想象小鴨子怎樣掉進(jìn)坑里（即弄清事件的起因），小動(dòng)物分別想了什么辦法救小鴨子（即事件的經(jīng)過），小鴨子救上來后的情景（即事件的結(jié)果）。即通過思維將寫什么與怎樣寫聯(lián)系起來，概括說：先觀察——思維——表達(dá)?！　。?）教學(xué)內(nèi)容簡單介紹　　《小鴨子得救了》是單幅圖的看圖訓(xùn)練，圖上表現(xiàn)的是有一只小鴨子掉進(jìn)坑里，小猴子拿著竹竿，小熊拎著一桶水，大象站在坑邊想辦法救小鴨子的場面。 課件欣賞小青蛙和松鼠登山的動(dòng)畫。之所以讓他們跳78下，一是讓他們感受跳一下兩下是容易的，但是要跳那么多下，并不是件容易的事。體會(huì)山高其實(shí)也是讓學(xué)生看到青蛙登山的艱難。二年級學(xué)生理解水平還很有限，讀了課文學(xué)生能夠體會(huì)山高，但