【正文】 閱覽室……　　鞏固練習(xí)開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動，內(nèi)容可以有：成語接龍、歇后語填空、古詩朗誦會、名人名言讀后感等?！　、恕懗鰞墒酌鑼憽坝亚椤钡墓旁?。擬人擬人是借助想象力，把事物當(dāng)作人來寫。　　【建議】緊密結(jié)合閱讀訓(xùn)練，認(rèn)識常用的的修辭手法。即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。(排比句)小學(xué)語文總復(fù)習(xí)資料:漢字復(fù)習(xí)小學(xué)階段要求學(xué)會二千五百個常用字，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，大部分會用，要掌握漢字的筆畫名稱、筆順規(guī)則、偏旁部首，學(xué)會三種查字方法，并能熟練地查字典?！　、恰　盃蕖惫病‘?，第三筆是　，第四筆是　。能忍受　　傾訴　　歪，斜。享有?！　　緷h字音、形、義的辨別】　　要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情，其中一個重要的因素，就是不能寫錯別字?！〕hāo　ch225。o　b224。　空　k242。i　w233。n　mēn　落　lu242?！　　窘ㄗh】查找班級中常見的錯別字，進(jìn)行有針對性的改錯練習(xí)。例“凝神諦聽”這個詞，其中“諦”是“仔細(xì)”的意思，整個詞語的意思是“注意力仔細(xì)地聽”。例：“團(tuán)結(jié)”和“勾結(jié)”，都有一個“為了一個目的聯(lián)合和結(jié)合“的意思?？紤]詞語搭配的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力過程中提高學(xué)生解詞水平?！　、恰〔樽值涞闹攸c和難點是確定部首及選擇解釋。許多成語都有一個生動有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣無縫、一鳴驚人等。因此，學(xué)會正確選用關(guān)聯(lián)詞語是非常必要的。……是因為……　　條件關(guān)系。即使……也……。盡管……還是、不管……總…與…即使……也……，教學(xué)時不要僅從理性關(guān)系上讓學(xué)生分辨，甚至記憶，而應(yīng)著重通過具體的句例讓學(xué)生讀懂它們在句子中表達(dá)分句之間關(guān)系的作用。　　【理解詞語】　　理解詞語的方法：弄清這個詞語中，兩個關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個詞語的意思。一、辨析詞義　　辨析詞義的方法：要搞清詞語的感情色彩。如：“喜愛”和“酷愛”，都有愛好某事某物之意，但“酷愛”比“喜愛”的程度重。安靜　寧靜　平靜　寂靜　　老師來了，教室里立刻(　)下來?！　∷I了一些學(xué)習(xí)上(　)的用品。　　開展“五講四美“活動以來，好人好事不斷(　)。(　)十一、找出每組適當(dāng)?shù)拇鸢福谙旅娈嬕粭l橫線：剪刀對布匹　鋸子對?、拧∷唷、啤∧静摹、恰∫巫印、取〈u頭花卉對公園　化石對　⑴　商店?、啤《Y堂?、恰〔┪镌骸、取D書館鳥蛋對雛鳥　種子對?、拧淠尽、啤』ǘ洹、恰∮籽俊、取涓曇魧Χ洹∥兜缹Α、拧∠闾稹、啤】谇弧、恰⊙例X　⑷　舌頭綠色對顏色　鉛筆對?、拧∥木摺、啤′摴P?、恰∧绢^　⑷　鉛筆盒工人對機(jī)器　戰(zhàn)士對?、拧√箍恕、啤〈笈凇、恰C(jī)槍　⑷　武器良藥對苦口　忠言對　⑴　順耳?、啤〈潭、恰∧娑、取偠晒麑εΑ∈斋@對?、拧〕荨、啤〔シN?、恰∈┓省、取「旁绯繉Τ栒琰S昏對(　)雨天對潮濕正如晴天對(　)1失敗對痛苦正如成功對(　)1開始對結(jié)束正如元旦對(　)1陌生對熟悉正如隨便對(　)1豺狼對殘忍正如羔羊?qū)?　)十二、把下面的詞語恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋恚骸　№憫?yīng)　覺悟　明確　問題　　克服　號召　表示　方向　　提高　缺點　解決　態(tài)度　　改正　困難　接受　批評　　刻苦地　奔馳　巨大的　景色　　熱烈地　學(xué)習(xí)　無窮的　變化　　飛快地　歌唱　壯麗的　前程愉快地　討論　燦爛的　力量小學(xué)語文總復(fù)習(xí)資料:閱讀復(fù)習(xí)小學(xué)閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是“培養(yǎng)學(xué)生看書報的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣”。自然段也叫小段或小節(jié)?！　〖窗词虑榛騽幼鞯南群箜樞虮磉_(dá)。//經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。//對一本讀物來說，可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁幾頁地翻閱，而不必逐一探究某個字、詞或句子的意思。白天，成群的海鳥在窗外翱翔。轉(zhuǎn)折式。煙臺恰是北面臨海。　　例如《莫泊桑拜師》第一個自然段：莫泊桑是19世紀(jì)法國著名作家。因為我永遠(yuǎn)記住了：誠實的勞動，換來的是難忘的關(guān)懷和愛意?！　》謩e舉列如下：《夾竹桃》一文中第4自然段合并成的段意就是在段尾：“這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎?”又如《秦兵馬俑》一文中第二段的段首就有中心句：“兵馬俑規(guī)模宏大”，就是這一段的段意。三、寫文章的主要內(nèi)容　　抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。第五段寫英勇跳崖?！　?fù)習(xí)提示：　　由于詞語的多義性和使用上的靈活性(可以臨時改變用法和詞性)，有些詞離開了具體的語言環(huán)境，往往難以理解?！　∮行┰~在實際使用時，詞義有了變化。二、理解句子的含義。聯(lián)系上、下文抓住關(guān)鍵詞語理解句意。漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石。”表面看來，這句話沒有什么不好懂，但真正的含義需要聯(lián)系上下文分析事件發(fā)生的環(huán)境，領(lǐng)悟文章中心的基礎(chǔ)上方能理解把握。要做到這一點，就必須學(xué)會給文章分段，掌握提煉段落大意的方法與技巧。在橫式結(jié)構(gòu)的文章中總結(jié)句、小結(jié)句、過渡句等。各段之間無主次之分，但排列的先后往往有其必然性?！　、啤≌莆湛尚行缘姆椒?，學(xué)會分段和歸納段意的技巧。從語言表達(dá)的訓(xùn)練看，概括段意的方法有：　　①　組合法。在此基礎(chǔ)上，再練習(xí)用自己的語言表達(dá)?！　、啤〖?xì)讀各段，對自然段進(jìn)行分析和比較，找出與中心有關(guān)的內(nèi)容，運(yùn)用歸納段意的方法歸納段意。復(fù)習(xí)中要注意因文而異，因人而異，靈活處理，以求實效。只要基本上做到思維過程與文章思路相合拍，就應(yīng)該肯定，不必苛求“到位”，要允許學(xué)生在推測到具體分段中經(jīng)歷一個由誤到正，由模糊到清晰的思維過程。　　應(yīng)該讓學(xué)生了解：寫人或記事的文章一般都是人的思想、品質(zhì)、精神或事的情理?！逼鋵嵰杂洈⑿晕恼抡f，思想和傾向大多滲透和體現(xiàn)在文章的整體中，作者有時點化，甚至直接評說，只是為了加強(qiáng)所描述事實的說服力而已?？偨Y(jié)方法，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用。主要寫邱少云被烈火包住時仍然紋絲不動，當(dāng)時他只要在地上打幾個滾或脫掉棉衣就可以撲滅烈火，但是為了戰(zhàn)斗的勝利任憑烈火在身上燒了半個多小時。如《詹天佑》開頭一句詹天佑是我國杰出的愛國工程師。　　例如《窮人》一課，通過讀課文我們知道明明是寫“桑娜、漁夫、西蒙及西蒙的兩個孩子”，為什么以“窮人”為題呢?這是因為他們的悲慘生活是沙俄時代窮人的生活寫照。根據(jù)小學(xué)語文教材，復(fù)習(xí)中可著重引導(dǎo)學(xué)生在結(jié)構(gòu)等方面去領(lǐng)會順序及表達(dá)的方法。倒敘可以造成懸念，引起讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣，突出重點，造成強(qiáng)烈的印象。或者是寫出與思想感情有密切關(guān)系的事物，引起讀者的興趣。例如《偉大的友誼》中有過渡段，這種段既是對前段的總結(jié)，又是對下段主要內(nèi)容的概括，起到了承上啟下的作用。村里的孩子們都叫它“無名花”。夏天，我來到小溪旁，那些無名花舒展腰肢向我招手，仿佛對我傾訴大自然芳香的話語。后面寫到的，前面有伏筆。好的文章結(jié)尾，要么總結(jié)全文，要么點明題目，要么點明中心，要么照應(yīng)開頭，要么寫與中心密切相關(guān)的事物或議論，吸引讀者的興趣。例如《凡卡》一課，在敘述凡卡寫信的過程中，插入了凡卡對爺爺?shù)幕貞洠瑢r(nóng)村美麗夜景的回憶和與爺爺一起砍圣誕樹的回憶。　　好的文章，表達(dá)順序的安排，有利于表現(xiàn)文章的內(nèi)容，有利于表達(dá)思想感情。理解了為什么以窮人為題的深刻含義，也就把握了文章的中心?！　∵€有一些關(guān)鍵詞句常常在文章中抒情或議論的部分。引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么烈火在邱少云身上燒了半個多小時，他都一動不動?”學(xué)生就可以體會到邱少云同志即使?fàn)奚惨獓?yán)守革命紀(jì)律的崇高精神。但是在運(yùn)用中鼓勵學(xué)生試用多種方法體會，拓寬他們思考的天地，激活他們的思維，使他們相互形成補(bǔ)充，在總體上加深對文章的理解?！　∷^“生搬硬套”，就是“公式化”，用幾個現(xiàn)成的詞語、句子作“筐”去“套”、去“裝”。寓言、童話一般都是說明一個道理等等。　　復(fù)習(xí)提示：　　文章的思想感情是指作者寫這篇文章的目的?！　∥恼陆Y(jié)構(gòu)各種各樣，學(xué)生的認(rèn)識也各不相同?！　〗探o學(xué)生的思維方法：　?、佟∪∩岱?。概括段意的要求：　　⑴　要從內(nèi)容角度概括，而不要從思想角度概括?！　、凇U(kuò)展法。所謂整體分割，就是在大致概括全文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用文章結(jié)構(gòu)的規(guī)律性知識，研究一下段落之間的邏輯聯(lián)系，從而把全文分成幾個階段或幾個方面。指一般按事情發(fā)展的順序呈現(xiàn)的邏輯聯(lián)系?！　〉诙?，文章段落之間的邏輯聯(lián)系?！　∥覀冋J(rèn)為復(fù)習(xí)分段要有成效，必須在三方面著力?！　?fù)習(xí)提示：　　一篇文章大多數(shù)都是若干段落組成的。聯(lián)系上下文理解句意。抓關(guān)鍵詞語有“扣詞法”、“推敲法”、“刪減法”等，如《為人民服務(wù)》中有一句“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，只要理解了“固”或“于”這句的含義也就掌握了?！　?fù)習(xí)提示：　　理解句子的含義，主要指對句子深層意思的領(lǐng)會，對句子修辭方法的理解，對句子作用的分析，對作者用意的解說。例如：“他借到一本雜志，貪婪地讀起來。其方法大致有：找出前后文中的有關(guān)語句——明確詞義?！　∮秩纭额伬杳鞯男拧芬晃臄⑹隽诉@樣幾個問題：青年人該怎樣讀書。按所敘述的問題來抓文章的主要內(nèi)容。”《碧螺春》各段則可以小標(biāo)題形式概括各段內(nèi)容。二、劃分文章段落、概括段意。//莫泊桑焦急萬分，于是，他去拜法國文學(xué)大師福樓拜為師?！　∵@一段前后兩句問雖無轉(zhuǎn)折詞，然轉(zhuǎn)折關(guān)系一讀便知。　　例如《灰椋鳥》第一自然段。更有趣的是，海水長著一大片一大片的蘆葦。　　這一段前后兩部分分別介紹了面對許多讀物和一本讀物時不同的讀書方法。雨水汗水血水，水水相融。//400多名官兵聞訊趕到。意義段又叫邏輯段，它可以由一個自然段組成，也可以由幾個相關(guān)的自然段合并而成。能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或復(fù)述指定的課文?！　∪嗣裼⑿奂o(jì)念碑像巨人一樣(　)在廣場南部。　　光靠瓜菜過日子，(　)是填不飽肚子的?！　∷^往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的(　)。如“提高水平”，“改進(jìn)方法”，“改善生活”等。“團(tuán)結(jié)”用于好的方面，而“勾結(jié)”用于壞的方面，指“進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒佣抵薪Y(jié)合”。有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。多設(shè)計一些讓學(xué)生進(jìn)行選擇性的練習(xí)，通過選擇辨析關(guān)聯(lián)詞語之間的區(qū)別。不是……就是……。只有……才……。既……又……?！　　窘虒W(xué)建議】依據(jù)教材，回憶并引導(dǎo)學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)習(xí)過的成語，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！　、取≡~語復(fù)習(xí)的重點是理解和運(yùn)用?！　　緩?fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾點】　　⑴　根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，“認(rèn)識3500個左右常用漢字，能正確工整地書寫漢字，?有一定的速度。二、用詞造句要做到：正確理解詞語的意思，注意它的使用習(xí)慣，特別要留心這個詞語用在什么場合，常跟哪些詞語搭配。注意運(yùn)用的對象。例：“目瞪口呆”這個詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。作業(yè)設(shè)計靈活多樣，留出空間，讓學(xué)生主動查找自己習(xí)慣性錯誤，真正達(dá)到不寫或少寫錯字?！　ⅰān　shēn　載　zǎi　z224。n　guān　發(fā)　fā　f224。n　稱　chēng　ch232。o　　漲　zh225。　f　　【練一練】一、形近字組詞　　滕　抑　躁　拂　嘶　撩　嘹　烙　掩　騰　仰　燥　佛　撕　　暸　僚　洛　淹　藤　柳　澡　沸　斯　繚　潦　路　俺　揣　　煦　釀　熟　馱　喙　框　汛　焙　湍　照　浪　熟　馭　緣　　筐　訊　培　瑞　熙　狼　孰　驅(qū)　篆　眶　迅　倍　涌　坑　　擬　嫂　棚　紡　緞　峻　勇　吭　似　餿　蹦　仿　鍛　駿　　俑　炕　以　嗖　崩　訪　段　俊　指　憧　熾　帖　舔　瀾　　眷　襖　絹　幢　織　貼　添　斕　卷　沃　娟　潼　幟　沾二、音近字組詞　　需　因　由　帶　跡　刻　辨　身　奈　須　應(yīng)　尤　代　績　克　辯　生　耐三、多音字組詞　　散　sǎn　s224。急躁。倒塌。把下列字按結(jié)構(gòu)分類：　　裹　渺　恢　魄　冊　闕　霖　趁　鳶　癡　　虐　落　?！【洹A　緞　囂　晶　　獨體字：　　上下結(jié)構(gòu)：　　左右結(jié)構(gòu)：　　左中右結(jié)構(gòu)：　　上中下結(jié)構(gòu)：　　全包圍結(jié)構(gòu)：　　半包圍結(jié)構(gòu)：　　品字結(jié)構(gòu)：按偏旁寫字組詞?！　　緷h字的筆畫名稱】　　筆畫　名稱　字例　筆畫　名稱　字例　筆畫　名稱　字例　　‵　點　立　彎鉤　子　橫折折折鉤　乃　　一　橫　三　斜鉤　戈　橫折折撇　及　　丨　豎　千　┐　橫折　口　フ　橫撇　又　　丿　撇　什　└　豎折　山　し　豎提　衣　　乀　捺　人　ㄥ　撇折　么　豎彎　西　　提　址　　橫折鉤　習(xí)　乚　豎彎鉤　兒　　乛　橫鉤　買　橫折提　計　豎折折鉤　與　　亅　豎鉤　小　　橫折彎鉤　飛　ㄑ　撇點　如　　【筆順】　　一個字先寫哪一筆，后寫哪一筆，叫做筆順。(　)　　⑤　漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點酒，臉上呈現(xiàn)出紅暈一樣。開展相關(guān)的摘抄、品評佳句的實踐活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和水平。排比運(yùn)用三個或三個以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語氣一致的句子或詞組，排成一串?！　、汀懗鰞删洹稗r(nóng)諺”?！　、拧懗鲆浴耙弧?、“百”、“千”、“?！?、“不”、“有”等字開頭的成語。　　聚塵土而泰山?！　、啤∶總€類型根據(jù)內(nèi)容的不同讓學(xué)生進(jìn)行分類整理。判斷下面關(guān)聯(lián)詞語是否恰當(dāng)，把正確的寫在括號里?！　〖取帧皇恰恰环矫妗环矫妗　∫驗椤浴热弧汀虼恕浴且驗椤　≈灰汀挥小拧瓱o論……都……　　不管……總……　　雖然……但是……盡管……還是　　如果……就……即使……也……要是……就……　　不是……就是……是……還是……與其……不如……　　寧可……也不……　　不但……而且……不僅……還……　　⑴　我們(　)把輪船停在港口，(　)冒著狂風(fēng)暴雨前進(jìn)。我把這本書一連看了三遍。不但……而且……。盡管……還是　　假設(shè)關(guān)系。既然……就……?！据o助練習(xí)】一、