【正文】 的場面描寫。能夠準確的理解成語的意思。 （3）確定一個句子運用的修辭手法時，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問、排比等。（8）感悟無數革命先輩拋頭顱、灑熱血，浴血奮戰(zhàn)，才終于贏來了新中國的誕生。（2）歡躍；瞻仰；肅靜；完畢（3）反復；這段話運用反復的修辭手法生動形象地寫出了開國大典熱鬧非凡的氣氛和盛大的場面；比喻；把“戰(zhàn)士們”比作“鋼鐵巨人”，生動形象地展現了戰(zhàn)士們的精神風貌，寫出了人民軍隊的威武雄壯；反復；這段話運用反復的修辭手法突出地表現了人們對人民子弟兵的無比熱愛和信賴的思想感情。C.第⑥自然段畫橫線的修辭手法是________，這樣寫的好處是________。（1）選擇正確的字或注音。當戰(zhàn)車部隊經過的時候，人民空軍的飛機也一隊隊排成人字形，飛過天空。 ｚｈ236。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使中國人民的心一齊歡躍起來。 【點評】（1）、（2）這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。（3）四周黑洞洞的，當然容易碰壁了。4．閱讀訓練。 （2）本題主要考查反義詞的理解能力。 （4） 本題可以從“伯父摸著胡子，笑了笑，說：‘哈哈！還是我的記性好。這一段話表現了魯迅先生________的品質。 zhǎo） 水滸傳________（chu224。 zhǎo）地看一遍，只注意緊張動人的情節(jié)；那些好漢的個性，那些復雜的內容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情安在那個人身上。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我________；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我________。 我在原野上________，使原野風光更加旖旎；我在清風中________，使清風芬芳馥郁。要求學生能判斷，會應用。先總的概括然后再詳細逐點描寫，是總—分結構。)。我們的馬隊沿著河邊的一條小路進入牧場后的山中，小路高低起伏，蜿蜒崎嶇，時而上山，時而跨過小河，讓清涼的水濺到身上，路旁群山山勢險峻，云杉叢生，抬起頭來，翠綠的云杉和藍天上的流云慢慢淌過；側過頭去，河中的水潺(ch225。 到牧場上最主要的活動當然是騎馬。 優(yōu)美的牧場，熱情的哈薩克（節(jié)選） （3）牧場的景色怎樣優(yōu)美？ 【答案】 （1）聲音的延長；解釋說明（2）這里的景色太美了；總—分（3）只見渾圓起伏的高山草丘上，長滿密密的翠綠云杉，山腳下牛羊成群，哈薩克人的白氈房點點灑落山間，陽光灑在原野上層次交錯分明。有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。n)潺流淌在一片亂石灘上，時有樹干橫臥河上，清幽靜謐(m236。 【解析】【分析】（1）本題考查詞語的運用。3．閱讀下文，回答問題。不知道伯父怎么會知道我讀了《水滸傳》，大（慨 i）打挨罵還難受。 225。認認真真——________（3）用浪線畫出具體寫“我”讀書“囫圇吞棗”的句子，用橫線畫出“我”讀書“張冠李戴”的句子。 （2）先理解詞語的意思，根據意思找出和它意思相反的詞語。i （2）復雜、馬馬虎虎 （3）我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節(jié)；那些好漢的個性，那些復雜的內容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情安在那個人身上。做題時要先理解題意，再結合閱讀語段進行解答。 （2）“碰壁”指的是________。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，第一面國旗———五星紅旗徐徐上升。每一響都是54門大炮齊發(fā)，一共28響。朱總司令和聶將軍同乘汽車，先檢閱部隊，然后朱總司令回到主席臺，宣讀中國人民解放軍總部的命令。接著是一個戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。 （7）讀讀描寫閱兵式部分，說說課文是怎樣描寫這個場面的。描寫以閱兵的觀眾的表現結束。解答時要依據字義注意比較。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。；拂；nｉ232。這樣描寫，有點有面,有詳有略，有主有次，全面地反映出整個閱兵的情況。要求學生能判斷，會應用。 （8）此題屬于開放性試題，結合文本內容和個人的認識,表述合理，文通句順即可。他注視著那幅圖，默默地深思著。o；xī（2）夾著；拿著（3）戰(zhàn)斗英雄、為了美好的明天甘愿犧牲自己。郝副營長是一個戰(zhàn)斗英雄、為了美好的明天甘愿犧牲自己。還好，母親發(fā)現了一個線管，針就插在線管上。)濕，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又細，再次抬起手臂。母親的絲線在他這里已找不到進出的孔，可她還是不甘心放棄。用心為兒子釘起紐扣來，像在縫合一個美麗的夢?！蹦阒涝撛鯓幼鰡?？【答案】 （1）穿針線（2）自豪（3）解釋說明（4）孝順母親，關心母親的日常生活。 （1）這段文字寫的是？ （2）寫出具體描寫地球美麗壯觀的句子。父親當時親了我一下說：“謝謝你，孩子，你干得很好！”60多年后，他的話仍然在我耳邊回響。在彈奏貝多芬的奏鳴曲以及舒曼的鋼琴曲時，我把整個身心都傾注進去了。原來，貝多芬在聽了幼年李斯特的彈奏后，也曾給過他這樣一個吻。不久將輪到我把它傳給最值得承受這份遺產的人了。 【答案】（1）“貝多芬的吻”是一種神圣的遺產。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。（4）此題考查從文中搜索信息的能力，10．閱讀課文片段，完成練習。表明擅長某事物的人，反而容易大意，招致失誤（2）“呵，我多偉大！”這一句（ ） A. 故答案為：（1）A；（2）B；（3）A 【點評】此題考查學生對這節(jié)詩的內容的掌握的能力。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。文中“眺望”“回頭望望”等加點的動詞體現出________。C.頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。平靜:心情平和安靜。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。 （2）考查學生對比喻修辭手法的掌握。12．閱讀小短文，完成練習（2）這段話先寫了仙人球的________，接著寫了仙人球的________。第一層第1——3句（外形美麗）。擬人句：是把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。要求學生能判斷，會應用。而這時，總是有一股力量伴隨著你，給你勇氣，讓你乘風破浪！我的父親是一個對我比較嚴厲的人，做什么事情都希望我把自己的才能發(fā)揮到最好，不要讓自己留下遺憾。有一次數學考試沒考好。只要是寫你與他（它）之間的一件甚至兩三件事，通過這樣的事來表現你自己的感覺、感悟——真好就可以了。同樣，沒有細節(jié)描寫，就沒有活生生的、有血有肉有個性的人物形象。（3）不要出現所在學校的校名或師生姓名。跑又一次到來了，我跑在人群當中，目的地是那樣遙遠，可我體內的力氣開始一絲絲地被抽空，我悲觀地覺得自己像逐日的夸父，永遠追不到太陽，我的體能耗盡，意識開始游離。我們首先要在心里邊反復問幾遍自己：你最想感謝的人是誰？你為什么要感謝他（她）？這兩個問題很重要。15． 閱讀材料，按要求作文。小學時，感覺你好幽默，常常會令我開懷大笑。在那風箏的線上，留下了你的血跡。也就是說在你的幫助、支持、鼓勵、影響下，我變好了，我感到了生活的生命的美好。同樣，沒有細節(jié)描寫，就沒有活生生的、有血有肉有個性的人物形象。因為我們有所希望，所以我們必須付出。但最終他們站到了高處，看到了遠處。因為，望遠不僅需要登高的決心和毅力，更需要登高的技巧和方法。還可以理解為“登高”是為了“望遠”，或者為了想望得更遠，我們就要登得更高。17． 作文你的生活中，一定有過來自堅持、付出、寬容……的快樂。不去計較那些瑣事，像崇高的目標看齊，俗話說得好，人往高處走，往低處流。我要將所有煩惱甩在身后，面向陽光去創(chuàng)造我更加光輝燦爛的明天?！军c睛】半命題作文，就是限定一半的內容，留出一半的內容由學生填寫的作文形式。（2）文章不少于600字。我一看蒙了，一個個鮮紅的大叉似乎在向我張牙舞爪，猙獰著向我撲來。父母對我那深切的期盼就如一股強大的力量，給我最大的支持。我會帶著這份期盼，一直向前。要把文章的重點落在“因為有了期盼”，“我”是如何做的，也就是要重點把筆墨放在為“期盼”自己是如何努力拼搏的。挖掘題蘊法。“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現”，只要細心觀察，生活中處處有風景。“風景”一是原義的“風景”，也就是通過寫自然界中的風景來寫自己發(fā)現到的獨特美感；二是比喻義或者引申義的“風景”。確定中心，選好材料以后，就需要列出一個簡要的提綱，確定先寫什么，再寫什么，后寫什么。③文中不得出現真實的校名、人名【答案】總會想起那張照片每一張照片，無論淡雅還是發(fā)黃，都已經被歲月賦予了特別的味道。父親不善言語，作為人民教師的他總是忙忙碌碌的。走在那熟悉的馬路，看著那些面似熟悉其實陌生的人，孤獨在我心里瘋狂的滋長，頓時一股失落之感蔓延了全身，就在自己胡思亂想之際，我突然發(fā)現父親已經站在我的身旁。父親的愛是無言的，卻無處不在!縱使是丹青高手，也難以勾勒出父親您那堅挺的脊梁；即使是文學泰斗，也難以刻畫盡父親您那不屈的精神；即使是海納百川，也難以包羅盡父親您對兒女的關愛!父親已經遠離了我們，那張照片也成了我最珍貴的記憶。當然，最根本的是要對照片懷著真誠、珍惜的情感，寫出生活的真滋味，人世的真性情，事物的真理趣。“總會想起那張照片”這道作文題意在引導學生關注平常的生活細節(jié)，喚醒歲月塵封的記憶。那年的寒假我一回到家，十分驚訝地發(fā)現父親衰老了很多，兩鬢多了許多白花，尤其是讓酷愛籃球的父親一直引以為傲的挺直的背佝僂了下去。孩子那清脆悅耳的笑聲成了我夢中的一個小小悸動。照片中的男人一直微笑地看著遠方，眼睛似乎濕潤了，黝黑的皮膚，強健的體魄，歲月的痕跡早已侵占了他的臉，留下深淺不一的皺紋。照片，記錄著我們的生活點滴，暗藏著我們的喜怒哀樂。本文適合寫記敘文，或者以記敘為主的文章，不適合寫議論文。要求：①以記敘為主，寫真事，抒真情；②文中不得出現真實的人名、班級。填補標題法，添加語素法。此題為命題作文，文體不限的。這個題目，對學生而言還是有話可說、有文可寫的。“世界以痛吻我，我要回報以歌?；氐郊?，一個人靜靜地坐在書桌前，沒了往日的歡愉。（4）不出現真實的信息，否則會被扣分。對于考生來說，這種命題形式比全命題作文的靈活度要大得多，從本質上說它只限定了一個寫作范圍，而把選材、立意、組織、結構的自由留給了考生。主語是我（主人公），即文章通篇主人公為“我”，多數筆墨圍繞發(fā)生在我身上的事件展開，不能 “喧賓奪主”，變成一篇敘述他人的文章。我會認真的去分析失敗的原應，去尋找失敗的根源。請以“我快樂，因為我 ”為題，寫一篇記敘文。登上信念的高峰，我們希望“半壁見海日，空中聞天雞”；登上成功的高峰，我們希望“會當凌絕頂，一覽眾山小”；登上生命的高峰，我們希望“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！薄！窘馕觥俊驹斀狻繌淖魑念}目的內涵上看，這道題屬于寓意型命題，題目中的“登高”可以理解為知識、能力、思想、認識、修養(yǎng)、道德、人格等上到一個更高的層次。要望遠必須登高，但是登高卻不一定可以望遠。古人留有“世之奇?zhèn)?、瑰怪之觀，常在于險遠”的詩句；今人留下探索原始天坑、原始森林的足跡。登高可以理解為登上某一座高山，也可以理解為攀登上某一個人生的高峰，你有過類似的登高經歷嗎？請以“登高”為題寫一篇記敘文。就選材來看：你是誰？是人——可以是父親、母親、爺爺、奶奶、老師、同學、陌生人等；還可以是物：書籍，書籍的陪伴；是景，景物的熏陶等，都可以寫，只要是寫你與他（她、它）之間的一件甚至兩三件事，通過這樣的事來表現你自己的感覺、感悟——“真好”就可以了。風箏終于飛起來了，因為有你的堅持，它飛起來了，飛的好高好高……你對我說：“只要你擁有勇氣，就會飛得更高?，F在，感覺你好成熟，厲害，雖然在學習上你幫我不多，但在為人處事上，我卻學會了很多。當父母用慈愛的傘為我們撐起一方晴空時，我們會感到“有家真好”；當同學用貼心的話安撫我們孤獨的心境時，我們會感到“有朋友真好”；當歡歌笑語飛出課堂時，我們會感到“有這樣的活動真好”……“真好”是一種心靈的體驗，是一種幸福的感覺。因此，文章的框架就出來