【正文】 A.（1）為本文選一個(gè)切合文意的題目是（ 一周兩日去學(xué)校教書(shū)，就走這條鮮為人知，既沒(méi)有紅燈叫你停，也沒(méi)有“瓶頸”叫你等，卻是充滿了柳暗花明的景色的十里路。 ⑷本題考查對(duì)文章寫(xiě)作手法的理解，考生在平時(shí)要掌握常見(jiàn)的寫(xiě)作手法，結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析。作用：使文章前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，為故事結(jié)局做鋪墊。第二問(wèn)。 （4）解答此題關(guān)鍵要了解伏筆這種寫(xiě)作手法，“伏筆”是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無(wú)關(guān)緊要的事或者物，對(duì)下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示，或者說(shuō)是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。 【解析】【分析】（1）該標(biāo)題“花果山的主人姓什么”，點(diǎn)明了本文的線索，運(yùn)用疑問(wèn)句，設(shè)置問(wèn)題，引發(fā)讀者的思考和注意，具有吸引力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 （5）從本文對(duì)看門(mén)老師傅的描繪中，你能分析出他是一個(gè)怎樣的人？從老師傅的所作所為中，你獲得了怎樣的感悟，請(qǐng)聯(lián)系生活，談?wù)勀愕目捶??！八麄冋f(shuō)你是成心的。只有我知道這秘密。惟有恰恰趕在上課鈴響之時(shí)，我經(jīng)過(guò)校門(mén)，才會(huì)恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好。 ④放學(xué)時(shí)，我走過(guò)大門(mén)，很想向老人表示感謝。我的腳步遲緩下來(lái)，仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車(chē)?！蔽胰鐾染团堋１疚闹械睦蠋熓且粋€(gè)善良、高尚、有責(zé)任心和善解人意的老師。然后通讀句子，視句意的變化與否來(lái)檢驗(yàn)其正誤。（或：為了安慰小女孩?！薄八幌伦記_了上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的售貨員說(shuō)：‘有什么事就跟我說(shuō)吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子。句前內(nèi)容是老師所想，句后內(nèi)容是老師親眼所見(jiàn)，都是“所料”的內(nèi)容。（或：為了安慰小女孩。 猶豫了片刻之后，她問(wèn)清了書(shū)店的地址，匆匆忙忙地趕了過(guò)去。小女孩臨走時(shí)，她特意叮囑道，如果你要看書(shū)，就到阿姨這里來(lái)吧。“你找誰(shuí)？”她疑惑地問(wèn)?！崩蠋煹男拿偷匾活?。（或：有一個(gè)女孩因?yàn)橥禃?shū)被售貨員抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個(gè)電話號(hào)碼。文中的主人公是：女老師，事件的起因：小女孩因“一念之差”偷書(shū)，經(jīng)過(guò)：女教師幫助了小女孩，結(jié)果：小女孩回謝老師。據(jù)此作答。（或：有一個(gè)女孩因?yàn)橥禃?shū)被售貨員抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個(gè)電話號(hào)碼。據(jù)此整合成句即可。答案符合小女孩的身份即可。 ①雨天，花花綠綠的傘填滿每條街道，到處堵車(chē)。別的同學(xué)都住校，惟有我走讀。當(dāng)我安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去。 ⑥我以優(yōu)異的成績(jī)、良好的品行畢業(yè)了。 ⑨“您快說(shuō)嘛，侯師傅！”聽(tīng)這口氣，與我有關(guān)，我忙不迭地追問(wèn)。（3）請(qǐng)從描寫(xiě)方法和修辭手法的角度，賞析第⑦段畫(huà)線句子的表達(dá)效果。作用：使文章前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，為故事結(jié)局做鋪墊。 （3）從第⑦段內(nèi)容來(lái)看，“你不要放在心上?！蓖怀霰憩F(xiàn)了老師傅做事謹(jǐn)慎，為人和藹，親切的性格特點(diǎn)；從寫(xiě)老師傅對(duì)我說(shuō)“‘你不要放在心上。 ⑵ “秘密”指的是老師傅為了讓“我”不遲到而特意將鈴繩拽久些，讓悠長(zhǎng)的鈴聲陪我走進(jìn)教室。 ⑵本題考查考生對(duì)句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和分析能力，解答此題要求考生了解詞語(yǔ)的本義，結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行分析，注意從內(nèi)容和表達(dá)的思想情感進(jìn)行理解，考生在平時(shí)要加強(qiáng)此類題型的訓(xùn)練，掌握基本的答題技巧。三年多，不知多少次，我在這條路上得到休息，得到寧?kù)o，解決生活中各種煩心的問(wèn)題，或是在廿分鐘的行車(chē)后，重新獲得挫敗后的勇氣。 ________________________________________________鮮為人知沁心廿分鐘眷念陰蓊委婉（3）“現(xiàn)在對(duì)它無(wú)限眷念的背路”中的“背路”在文中的意思應(yīng)該是（ 藍(lán)（5）作者為什么“無(wú)限眷念”和“感謝”背路？請(qǐng)用兩條理由回答。D.作者寫(xiě)了這條路上的一年四季之景，寫(xiě)了我在這條路上得到了得到休息，得到寧?kù)o，解決生活中各種煩心的問(wèn)題，或是在廿分鐘的行車(chē)后，重新獲得挫敗后的勇氣，字里行間流露出對(duì)這條背路的無(wú)限眷念之情?！巴瘛辈荒芘c“苑”相混。”“剛?cè)肭?，……醒目?！奔纯膳袛噙xA合適。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查標(biāo)題的理解。4．閱讀下面文字，完成下面小題。關(guān)于藥用價(jià)值可見(jiàn)在古代，人們就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到橘子的藥用價(jià)值了。 ①吃橘子時(shí)，不要將橘瓤外白色的筋絡(luò)扯得一干二凈。（根據(jù)《意讀》和“百度百科”相關(guān)材料整理）（1）“橘子”的“橘”被寫(xiě)成“桔”，其原因有哪些？請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容概括回答。②“桔”字易寫(xiě)易識(shí)，擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)，且可登大雅之堂。 【解析】【分析】（1）本題可提取第一部分中的“在廣東話中‘橘’同‘桔’‘吉’發(fā)音很相近”“可能最初就是出于吉祥祝福的心愿”“由于‘桔’字易寫(xiě)易識(shí)，擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)”“《第二次漢字簡(jiǎn)化方案》中……‘橘子’的‘橘’，被寫(xiě)成了‘桔?！摹邸钡染浞治稣?，即可得出答案。②“桔”字易寫(xiě)易識(shí)，擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)，且可登大雅之堂。根據(jù)提問(wèn)，可以從文中找到具體的段落，可以從第3自然段開(kāi)始整理。 假若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇。 最妙的是下點(diǎn)小雪呀。 古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧。（1）本文第①段運(yùn)用對(duì)比的手法突出濟(jì)南冬天“溫情”的特點(diǎn)。 【答案】 （1）倫敦霧天與濟(jì)南響晴對(duì)比；熱帶日光與濟(jì)南溫晴對(duì)比（2）①比喻，把濟(jì)南比作小搖籃，生動(dòng)形象地描繪了小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈的形態(tài)。 （2）①運(yùn)用了比喻的修辭手法，把濟(jì)南比作嬰兒，把老城四周的小山比作搖籃，形象生動(dòng)的說(shuō)明了溫暖的原因是像搖籃一樣的特殊地形。”還有第一段的三組對(duì)比。解答時(shí)，先分析句子中運(yùn)用的修辭手法，再結(jié)合整句分析其表達(dá)效果，分別從表現(xiàn)描寫(xiě)對(duì)象的什么特點(diǎn)和表達(dá)什么樣的感情色彩來(lái)回答。金庸的刻苦和勤奮博得校長(zhǎng)張印通的贊許和好評(píng)。 校長(zhǎng)張印通得知消息后，不禁心急如焚，焦慮萬(wàn)分。他一把拉住金庸的手說(shuō)：“孩子你不能就這樣走了，你將來(lái)還要在文學(xué)上成就一番事業(yè)。為了維護(hù)校風(fēng)、校紀(jì)， 張印通鐵面無(wú)私，像一把鋒利的刀子，將他開(kāi)除；另一方面，張印通的內(nèi)心又是柔軟的，給他指明了一條道路。 在衢州中學(xué)，金庸驚訝地發(fā)現(xiàn)。做人，也應(yīng)該既有鋒利的一面，又有柔軟的一面，不可失之偏頗。（2）金庸是一個(gè)有很高文學(xué)天賦、刻苦勤奮，但又性格散漫、桀驁不羈、我行我素的學(xué)生?！芭c他一起探討文學(xué)。我非常感動(dòng)，我明白老師的良苦用心，要以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答老師。7．閱讀題 丁香花楊明 ②那是一本園藝學(xué)的專業(yè)書(shū)籍。陳涌泉先生說(shuō)，這個(gè)上聯(lián)出的有相當(dāng)?shù)碾y度，搶了先機(jī)，你要是在對(duì)四點(diǎn)五點(diǎn)六點(diǎn)什么就不新鮮了。那是在1985年，高校招生體檢標(biāo)準(zhǔn)上明確規(guī)定患有幾種病癥者不能投考任何高校，其中一種是重度失聰，兩米內(nèi)聽(tīng)不見(jiàn)耳語(yǔ)。春天里，無(wú)從考查誰(shuí)種下了它，卻生長(zhǎng)的如此恰到好處，眼前浮現(xiàn)出陳涌泉先生那滑稽好玩的臉，乾隆先生那威儀天下的尊容，劉墉先生那高深莫測(cè)的鍋背。它不看我，我不問(wèn)它什么，它也沒(méi)回答我什么。 在廢品站的園藝書(shū)籍里初識(shí)丁香花→________二識(shí)丁香花→________三識(shí)丁香花。 （材料）丁香花是素雅的?！敬鸢浮?（1）在收音機(jī)里聽(tīng)陳涌泉的單口相聲；深夜里在胡同的路燈下（2）一語(yǔ)雙關(guān)，表面是指由于生病，吃藥的藥液很苦；深層是指由于聽(tīng)力受損不能參加高考，內(nèi)心感到苦悶、憂傷。告訴我們要學(xué)會(huì)自我沉浸。并且運(yùn)用排比，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)化感情； ⑷①丁香花枝繁葉茂，清香遠(yuǎn)溢，告訴我們要努力綻放自己的生命。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清思路，即可補(bǔ)全題目中三次認(rèn)識(shí)丁香花的內(nèi)容； ⑵本題考查文中關(guān)鍵詞語(yǔ)含義的理解。 ①她10歲那年，一個(gè)秋天的傍晚，她放學(xué)回來(lái)，剛到店門(mén)口，就聽(tīng)見(jiàn)父母在店內(nèi)激烈地爭(zhēng)吵著，母親的哭聲飄進(jìn)她耳中。她沖他們尖叫，并本能地向外跑。這次大火，不僅毀了電器店，也令她從此失去了母親，而且她全身65%被燒傷。每次做植皮手術(shù)前，她總會(huì)望著它們，心里會(huì)熱烈起來(lái)。但父親仿佛全然不知，在她病床前忙碌地轉(zhuǎn)。（選自《意林（2）由第④段的“大而濃綠的葉子”“手臂一般粗的莖干”“圓圓的花盤(pán)”“細(xì)小花蕊”“在陽(yáng)光下閃著漂亮的碎光”，不難判斷出屬于環(huán)境描寫(xiě)。她努力地……，努力地……?！军c(diǎn)評(píng)】⑴對(duì)人物心理變化的認(rèn)識(shí)，考生要認(rèn)真閱讀文本，從文本中找出答案，盡量用文本中的語(yǔ)言或詞匯來(lái)回答。米勒 ②結(jié)果我錯(cuò)了。哪怕蟻群中有50萬(wàn)只螞蟻，也能無(wú)需管理而正常運(yùn)作——至少不需要我們所熟知的那些管理形式。巡邏蟻進(jìn)入蟻穴時(shí)，會(huì)和覓食蟻簡(jiǎn)短地碰碰觸角。（4）在表達(dá)上有解釋說(shuō)明的作用。（3）本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。10．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。 微藻是一種古老的低等植物，廣泛地分布在海洋．淡水湖泊等水域，種類繁多。 微藻在培養(yǎng)過(guò)程中還可固定大量二氧化碳，因此，利用微藻制造生物柴油能大量減少二氧化碳排放，據(jù)計(jì)算，每培養(yǎng)1噸微藻，需要消耗約2噸二氧化碳。 ) A.（3）下列說(shuō)法與原文意思不相符的一項(xiàng)是(據(jù)計(jì)算，每培養(yǎng)1噸微藻，需要消耗約2噸二氧化碳D.所以選項(xiàng)“該項(xiàng)目在五年內(nèi)可以開(kāi)發(fā)出一個(gè)微藻資源庫(kù)”的表述錯(cuò)誤。但是，小新打游戲卻得到了母親的力挺。如果非要說(shuō)這樣做不影響他的學(xué)習(xí)，不影響他游戲之外別的興趣、特長(zhǎng)的培養(yǎng)，恐怕難以讓人信服?！疽摇亢茱@然，少年既然能夠在游戲方面展現(xiàn)出獨(dú)特的專長(zhǎng)，說(shuō)明孩子在這一領(lǐng)域存在天賦和潛能，理當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)、挖掘利用，給孩子提供有利于特長(zhǎng)發(fā)展的機(jī)會(huì)。唯此，才能實(shí)現(xiàn)游戲與學(xué)業(yè)相輔相成、共同發(fā)展?！炯住课耐茢嘈⌒驴看蛴螒虿蛔阋跃S持今后的生活，作為家長(zhǎng)應(yīng)規(guī)劃好子女的生活和工作。生2：一般人怎么可能？這只是個(gè)例啊，還是老老實(shí)實(shí)學(xué)好文化吧！你是否認(rèn)同他們的觀點(diǎn)呢？請(qǐng)選擇其中一個(gè)，根據(jù)兩文內(nèi)容和自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，亮明你的觀點(diǎn)并闡述理由。初中生仍處于學(xué)習(xí)求知的重要階段，如若癡迷和專注游戲，忽略和荒廢學(xué)業(yè)，對(duì)我們?nèi)娼】党砷L(zhǎng)不利。⑶內(nèi)容理解題。【解析】【分析】閱讀理解題。（3）D（4）例1：針對(duì)生1：同意?！疽摇课恼J(rèn)為帶有玩樂(lè)性質(zhì)的游戲特長(zhǎng)，對(duì)促進(jìn)孩子成長(zhǎng)發(fā)展是有利的，應(yīng)該積極鼓勵(lì)。（《中國(guó)教育報(bào)》2015年11月27日第2版作者：李記，羅建華）（1）請(qǐng)為全文以及兩篇短文分別擬一個(gè)能體現(xiàn)文章主要觀點(diǎn)的題目。 由于孩子尚小，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還難以做到科學(xué)理性，這就要求父母作為孩子的監(jiān)護(hù)人，要盡到引導(dǎo)的責(zé)任和義務(wù)，保護(hù)好孩子的健康成長(zhǎng)，當(dāng)好孩子的成長(zhǎng)導(dǎo)師。 如果隨著年紀(jì)漸長(zhǎng)，小新的游戲“天分”未能實(shí)現(xiàn)良好延續(xù)，長(zhǎng)大后不再有超出常人的表現(xiàn)，單純靠打游戲不足以維持生活，到時(shí)該怎么辦？如果小新成年后缺乏別的謀生技能，作為家長(zhǎng)又該如何規(guī)劃兒子彼時(shí)的生活和工作？同時(shí)，她還拿出自己的孩子“真的很有天分”，以及不影響學(xué)業(yè)、孩子更陽(yáng)光等為理由，證明自己支持孩子打游戲的合理性。 日前有媒體報(bào)道，江西南昌12歲男孩小新，因?yàn)樯瞄L(zhǎng)打某款游戲獲得游戲直播平臺(tái)青睞，月收入高達(dá)3萬(wàn)元人民幣。 故答案為：⑴ A；⑵ B；⑶ D 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查說(shuō)明順序的把握，注意常見(jiàn)的說(shuō)明順序有邏輯順序 、 空間順序 、 時(shí)間順序 ?！敬鸢浮?（1）A（2）B（3）D 【解析】【分析】（1）文章開(kāi)頭用尋找可再生能源的事例引出微藻，然后介紹微藻的特點(diǎn)，微藻的功用，微藻的開(kāi)發(fā)前景。 ) A.B. ) A.”一句來(lái)作答即可。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。 ⑧沒(méi)有一只螞蟻能夠看到全局。覓食蟻通過(guò)與巡邏蟻相遇的頻率來(lái)判斷出門(mén)是否安全。 ④螞蟻并不聰明，但聚在一起就聰明了。當(dāng)需要決定下一步怎么做時(shí)，大多數(shù)螞蟻都毫無(wú)頭緒?？忌槍?duì)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文進(jìn)行分析。分析人物形象，可以從以下方面解答：典型事件，人物的正面描寫(xiě)，作者評(píng)價(jià)和側(cè)面烘托等。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合文章語(yǔ)言環(huán)境分析，“大而濃綠”“圓圓”“細(xì)小”“ 漂亮的碎光”，寫(xiě)出了向日葵的漂亮和生機(jī)勃勃，結(jié)構(gòu)上，為下文寫(xiě)父親說(shuō)她“像向日葵一樣漂亮”、“遞給她一小包向日葵種子”和她因種向日葵而變得樂(lè)觀自信做鋪墊。 怨恨→________→震撼→________（2）文章第④段的畫(huà)線句屬于什么描寫(xiě)？有什么作用？ （3）“但她心里仍有小小的歡喜在跳躍。我求醫(yī)生從我的背部取皮。等我回去救你媽時(shí)，她早燒得焦黑了……那火，爸爸一輩子都忘不了……她知道自己一點(diǎn)兒也不漂亮，從同學(xué)們的眼神里她能看出來(lái)，但她心里仍有小小的歡喜在跳躍。妞妞，爸爸明天去弄些向日葵種子給你好不好？”父親很高興地說(shuō)。她對(duì)父親喊：“爸，你快拉媽媽起來(lái)！”但他只看了妻子一眼，便繼續(xù)朝她跑來(lái)，一把抱住她朝店門(mén)沖去。那一天晚上，家里的氣氛非常沉悶。結(jié)合句子內(nèi)容來(lái)看，三句話句式相同，運(yùn)用了排比的修辭，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了我當(dāng)時(shí)看到丁香花時(shí)的聯(lián)想，表達(dá)我對(duì)丁香花的喜愛(ài)與贊美； ⑷本題考查內(nèi)容要點(diǎn)的概括。②丁香花生長(zhǎng)在胡同深處。 【解析】【分析】（1）文章在第一段首交代，“初識(shí)丁香花，是在廢品站里”；第三段段首“二識(shí)丁香花，是在收音機(jī)里，聽(tīng)陳涌泉先生的單口相聲”；第六段段首“深夜里，我拎著空飯盒兒從火車(chē)上下來(lái)，先走大馬路后鉆深胡同”，分別交代了三次認(rèn)識(shí)丁香花的緣由，據(jù)此即可整理出答案。并且運(yùn)用排比，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)化感情。也許有人嫌它不美，如果美是專指鮮艷奪目而言，然而它實(shí)在是很可愛(ài)的。 我眼睜睜地看著同學(xué)們考完一科后有的興奮有的緊張有的沮喪地從考場(chǎng)出來(lái)。它也許在和風(fēng)說(shuō)話，我也聽(tīng)不清楚他們?cè)诹氖裁?。施工現(xiàn)場(chǎng)在百公里外的戈壁灘上，每天坐著火車(chē)哐當(dāng)哐當(dāng)?shù)嘏艹鋈?，再哐?dāng)哐當(dāng)?shù)嘏芑貋?lái)，日不出而作，日落也不息。我眼巴巴地看著同學(xué)們紛紛從我身旁經(jīng)過(guò)走進(jìn)考場(chǎng)，明白了唐代劉禹錫為什么寫(xiě)了那兩句詩(shī)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”。呵呵，這個(gè)百頭千頭萬(wàn)頭實(shí)在令人豁然開(kāi)朗：丁是百字頭，香的上半部是千字頭，花在上半部，是繁體字萬(wàn)字的頭，正和行書(shū)體冰字的哪一點(diǎn)遙相呼應(yīng)，異曲同工。