【正文】 是我們的寫作對象。 夜深了，蟲鳴點點，星光閃閃。 她的輪廓在我腦里輕盈細致的描繪著，稍稍有一點模糊但并不影響我對她的懷思：她有時肆意地歡歌笑語，有時莊嚴地宣告誓言，有時自信地昂首挺胸；她不厭其煩地向我訴說道理，她迫不及待地和我分享心事，她滿目驕傲地送我掛帥出征。如果我們在作文中也借鑒這種方法，把生活中的點滴感受和經(jīng)驗加以篩選組合，便會提煉出有血有肉富有真情實感的題材，既解決了無米下鍋的問題，又能提高作品的感染力。篩選時要遵循去粗取精、去偽存真的原則，也就是要去除低級庸俗的東西，選擇有意義的事。山中帶霧的清晨是最有意境的時候，飄渺的山頂，若隱若現(xiàn)，徐徐的微風，洗滌了我被蒙上灰塵的心靈，為我污濁的心靈灑下一片綠蔭，我所置身的地方，與繁華隔絕，恍如真正的世外桃源。大概，只有在這詩畫一般的地方，才能給心里最美好的角落灑下一片綠蔭吧！我最喜愛雨中的岳麓山，不似夏天的陣陣雷雨，不似秋季的磅礴大雨，而是春天的霏霏細雨。請以“綠蔭”為題，寫一篇不少于700字的記敘文。 2. －－＝(公頃) 答：種生菜的面積是公頃。(每題5分，共10分) ，其中種西紅柿，種黃瓜，剩下的種生菜，種生菜的面積占這塊地的幾分之幾？ ，其中公頃種西紅柿，公頃種黃瓜，剩下的種生菜，種生菜的面積是多少公頃？六、解決問題?！緛碓矗?12(每題1分，共5分) －時，下列說法最恰當?shù)氖?　　)。如果從甲桶倒入乙桶2千克，這時甲桶里的汽油比乙桶還多( )千克。(每空1分，共20分)1. ＋表示(　　)個加上(　　)個，得(　　)個，是( )。6．一個三角形的周長是分米，其中有兩條邊的長度都是分米，第三條邊的長度是( )分米。第三天鋪全長的( )才能完成任務。 (　　) ，剪下米后，還剩下米。A. B. ，兩人都全做對了。yA．小紅 B．小明 C．無法確定 ，用去后，還剩米，用去的和剩下的相比，(　　)。＋＝ 1－＋＝ ＋＝ －＝＋＝ ＋＝ －＝ 2－＝2．計算下列各題。 二、1.　2.　3.　4.　5.√ 三、 　 [點撥]三角形任意兩邊之和一定大于第三邊，三條邊長不可能是米、米、米。 3. －＝?。健? 所以乙離中點更近一些。山澗有一條小溪，清流見底，是不遠處兩眼清泉的交匯，水里黏附在石頭上的青苔，隨著水流的沖刷，向下游方向蕩開。攀登岳麓山，尋常人喜歡走大道，而我獨愛走小道。學生如能做到仔細觀察生活，用心感受生活，再加上廣泛閱讀各種書報，積累各種素材，寫作時就能左右逢源，得心應手了。不少同學總是抱怨生活太平淡，沒有精彩的東西入文，其實，作文源于生活而又高于生活，寫作時允許對素材進行藝術加工。在我們的成長道路上，有許多讓我們心懷感恩的人：爺爺奶奶、爸爸媽媽、師長親朋……請以“ ，我想對你說”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。她肅然地看著我，“你可愿意？”我靜靜地凝視著她，“愿聽從您的訓導。這是因為這種題型的最大特點是：有一半或一部分的命題權握在了作者手里，選材有較大的自由度，在一定范圍內考生有一定的自主權，與全命題作文相比，有利于考生發(fā)揮自己的寫作水平，可以較靈活自由地進行寫作。所以感恩應不僅局限于感恩父母，應理解為世間一切的真情、深情都可以打動人心。 懷有一顆感恩的心，才更能體會到自己的職責?！把蛴泄蛉橹鳌?，“鴉有反哺之恩”，“贈人玫瑰，手有余香”這些都因懷有一顆感恩的心，才芬芳馥郁，香澤萬里。然后根據(jù)補好的題，選擇材料，進行寫作。所以作文時要考慮到自己的生活實際，要積極調動自己的生活積累，選擇最真實、最有個性的材料，并據(jù)此確定自己在題目中要補填的詞語或短語。要求：①文體特征鮮明，寫出事件波瀾，避免平鋪直敘；②不得抄襲和套作；③不少于800字。我不會把一絲一毫的愧疚流露于母親，我始終都是高傲的。我明白了一直隱藏在我高傲背后的對母親的深深的依戀。一顆能夠讀懂母親的心，才是最具有自我本色、最具有人情味兒的心。記敘文寫作，成敗的關鍵皆由故事性決定。包括人物描寫、景物描寫、場面描寫等等?！蹦竟ぶv究疏密有致，當密則密，該疏則疏，不然，制作的成品易開裂、易拱翹、易散落。擁有朋友，并不是說永生相伴，時刻相依，我們也需要給朋友空間。給情愛一道縫隙，讓它在縫隙中滋長！親人是生命中最真摯的一頁。”多么的悲涼與無奈。為什么要“留一道縫隙”？如何才能“留下一道縫隙”？應該在哪些方面“留下一道縫隙”？如此一問，思路定然大開。他有他的生活，他也有自己的思想。3. 生命，并非填塞得很滿才叫充實，有時那叫凝滯，生命需要一道縫隙，讓沸騰的血液暢流無阻！結構層次：首先擬一個亮麗的標題——《給生活留一道縫隙》，最常見好用的擬題技巧是巧用四字短語成對偶或對仗結構；接下來引材料，運用類比手法提觀點，當你對無休無止的奮斗追求感到厭倦時，當你對遙不可及的理想目標感到無奈時，當你對任性逆反的少爺公主感到失望時，當你對紛繁復雜的人際關系感到困惑時，給生活留一道縫隙吧，讓清新的泉水滲入其中，滋潤你疲憊的心；接下來采用并列式層次論述“為什么要留一道縫隙”：給自己留一道縫隙，方能輕松快樂的生活；給理想留一道縫隙，方能坦然面對失去；給子女留一條縫隙，方能使自己和孩子獲取快樂；給他人留一道縫隙，方能建立和諧的人際關系。對于這一點，美國16任總統(tǒng)林肯就很明白。對手如催化劑，促進你的成長與進步。不要厭惡上帝為你派來的小天使，他不僅告訴你,你是有實力,更鞭策你前進得更快更遠。而決不是戰(zhàn)場上拼得你死我活的對立的雙方，非要置對方于死地的敵對的彼此。如果審讀順序換成：材料、引題、題目、寫作要求和注意點?！敬鸢浮颗c你同行夕陽撒下金色的余暉，投在那一高一矮的背影上，在地面拉下長長的影子，那便是祖父與幼時的我。一次從街上兒童樂園回來，我覺得玩得不過癮，竟吵著要秋千。祖父用粗糙的巧手，不斷地編、繞、折，鋒利的篾刀在他手上劈、削、鑿，靈運自如，“變”出了秋千的橫板。只是，那若深若淺的背影，一個已經(jīng)長高，一個卻已佝僂。“同行”，是行文中必須注意的關鍵詞。有了故事性，才有了記敘文的本質。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。要領三，作一番生動的描寫。這樣，寫事件則場面活現(xiàn)，寫人物則栩栩如生。②不少于800字。面對失敗，議員對自己越來越?jīng)]了信心。　　舉一個對比鮮明的實例：我的語文老師和我的數(shù)學老師。只要同學們全力以赴就會有的學習成績。那么我們的生活將充滿陽光！【解析】試題分析：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”這句格言說的是善意的話語讓人聽了即使在寒冷的冬天都會感到溫暖，而懷有惡意的話語讓人聽了即使在酷熱的夏天都會感覺寒冷?！痹S多人都抱怨世界冷漠，埋怨他人無情，周濂的這句話也許是“這個時代”最大的清醒者的感慨，面對這樣的感慨，你有什么想法?請以“最重要的”為題，寫一篇作文。當周濂說：“在這個時代，也許最重要的不是忙著去叫醒別人，而是時刻捫心自問為何要裝睡。但是當網(wǎng)上尋找姜小伙時，我們也會發(fā)表溢美之詞：這小伙兒好啊，不怕被老人誣賴，送老人去醫(yī)院。其實，有時我們就是你們，是我們把我們和你們區(qū)分為兩個團體，我們是正義，你們是邪惡；我們是孫悟空，你們是妖魔；我們是鮮花，你們是牛糞。（3）（這句話也是在批判當今大眾的犬儒思想），要學會在紛繁復雜、物欲橫流的現(xiàn)實世界中獨立地思考?！胺亲卟豢傻膹澛贰北硎臼吕砗颓槔砩系谋匾?、必然性?！敬鸢浮糠段模鹤鲆粋€求真務實的高中生各位老師、同學： 大家早上好！今天，我國旗下講話的題目是《做一個求真務實的高中生》。我給大家講兩件事情，一件發(fā)生在美國。這位女教師的辭職，成了全市市民關注的焦點，引起了全社會的廣泛關注?！蔽覀儾荒苋⌒γ绹说男☆}大做。學術研究容不得半點“演”和“裝”。請每位同學都珍惜自己的信譽，守住一片純凈的心靈?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}是半命題作文，寫作時注意做到“三步五條”：審題（明確題意）、選材并確定中心、列好提綱并確定詳略。中學生處在特殊的年齡階段，出于好奇、逞強、炫耀心理，自我控制能力差，喜歡尋找刺激，在路上超速駕駛，交通安全意識很差，行駛中遇到突發(fā)情況時，往往措施不當，很容易釀成交通事故。所以，請做一個良好習慣的高中生，最終一定會讓你受益終生。改革開放以來，我國科學技術的發(fā)展日新月異。 　　第二天，表哥發(fā)現(xiàn)沒有面包了，便打開電腦，點開搜索網(wǎng)頁，不到半秒，屏幕上便出現(xiàn)了一家家專賣店、一座座賓館、一個個旅游網(wǎng)站……表哥點了一下最前面的，屏幕上便出現(xiàn)了一位電子售貨員，它對我們說：“請問您要什么？117號為您服務?！袄蠋?，同學們都哪里去了？”“都在家里上課呢！這是間現(xiàn)代化教室，學生不僅可以在家里上課，還能與老師互動呢！”過了一會兒，我們帶她來到餐廳，那里都是機器人上菜，10秒鐘就上完?；ヂ?lián)網(wǎng)、高鐵、共享單車、移動支付等在三十年前聞所未聞的新事物，今天都已經(jīng)完全融入了我們的生活?？梢运褜つX海中對相關事物的印象，加以再現(xiàn)。我們對于未知的世界、未來的世界充滿了幻想。 （2）除詩歌外，文體不限；中心明確，結構完整，語言通順。我不知道為什么會落個如此田地，我曾經(jīng)很努力，為什么總是沒有結果？我開始埋怨老天為什么這么不公，這么無情。我望著它，看著它，凝視著它。這些共同構成了綠葉的美――人生的美。以“那一片落葉”為題，可以選取其本意，也可以選擇其象征義立意。不再感傷生命的短暫，珍惜時下的每一分每一秒，成為優(yōu)秀先人的繼承者，后人學習的榜樣。明限制，確定選材范圍。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺?！白蠲类l(xiāng)村教師”，在這個光榮稱號的背后，他們都飽嘗了常人無法想象的辛酸，卻贏得了學生的獨特的愛。比起他們，我們還有什么理由抱怨？“一位好老師，勝過萬卷書”，鄉(xiāng)村教師們的堅守，照亮了農村孩子們的求學之路，也照亮了每一個人的心靈之路。偏正結構的題型，其表意重心往往在“偏”的部分。(2)寓意性的命題作文題往往是一種具體事物，因此，它的寓意就有一種開放性的特點。(五)化意為象法(化虛為實)有些命題作文題目或題目中的某個詞語僅僅是一個很抽象的概念，這時，我們如果僅從抽象的概念出發(fā)來審題立意的話，就很難找到突破口。否則，就難以把作文寫得情文并茂。如：“詩意地生活”其表意重心在“詩意”上，所以審題時就要緊扣“詩意”二字，“詩意”是什么?“詩意”不僅是詩情畫意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質的心態(tài)，是一種樂觀豁達的精神等。正是“最美鄉(xiāng)村教師”們的堅守給我們社會、給很多人貢獻的另一種奮斗的價值標準，或許更值得忙忙碌碌的世人們沉思?！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅持和責任，體會到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實樸素的，還是充滿文學韻味的，錘煉語言，使表情達意確切、形象、簡約而意韻豐富，應是不懈的追求。沒有限制的內容，題目上沒寫，需要自己去想?！奥淙~”可以取比喻義，如把自己比喻成“落葉”，結合生活中的經(jīng)歷，寫出自己的弱小，但是，靠著身邊親人的雨露一點一點地生長，發(fā)生蛻變。樹葉落下，這片樹葉的生命是那么的短暫，但我們不用為它的生命短暫而悲傷。感謝風吹來的那片落葉，讓我不再低頭。我繼續(xù)盯著這片綠色的落葉，從它的根部還有不少分葉脈，細細的，軟軟的，向兩邊伸展，似一只只手，張開著，似乎想得到什么……在那些由主脈上分離出來的的細條上，又分了許多條，像一張網(wǎng)，一張籠絡整張綠葉的脈網(wǎng)，緊密的連在一起。難道我是一個差生？如果不是的話，我又為何屢屢失利呢？我向前邁著沉重的步伐，前面是我的家。（4）根據(jù)文體特點和主題需要，運用多種表現(xiàn)手法。三：想象要合理。有時候，想象可以進行嫁接、移植，把優(yōu)美的景色移為一處，或把有趣的現(xiàn)象歸為一物，或把美好的品質濃縮在一人之身。進入21世紀以來，科技飛速發(fā)展，人們的生活、學習和工作都發(fā)生了巨大變化。 　　這就是我心中的未來天津，一座環(huán)保、便利的現(xiàn)代化都市?！薄昂?，馬上送到。試想一下，再過三十年，隨著生物技術和人工智能的發(fā)展，我們的社會會發(fā)生怎樣的變化，我們自己又會有怎樣的改變。如寫“做一個敢于逐夢的高中生”，考生可以“海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！蔽蚁胝f：不是每一段人生都能成就偉業(yè)，但沒有矢志逐夢，奮斗不止的精神，高中生活必定會是蒼白的！所以，請做一個為夢想奮斗不止的高中生吧?。?0年前，前蘇聯(lián)宇航員加加林乘坐“東方”號宇宙飛船進入太空遨游了108分鐘，成為世界上第一位進入太空的宇航員。本題是半命題作文，要求以“做一個 的高中生”為題目。同時有著良好信用記錄的人，可在貸款、就業(yè)、社會活動等方面享受優(yōu)先待遇。如果強“裝”，只會適得其反。另一件事發(fā)生在我們國內，前不久網(wǎng)上爆出的演員翟天臨“論文造假”事件想必大家都聽說了。他們認為：教育學生成為一名誠實的公民，遠比通過一門生物課程更重要。當時，在這位女教師所任教的高中，要求高二學生完成一項生物作業(yè)，而她班里有28名學生從互聯(lián)網(wǎng)上抄襲了材料。這是學校先賢蔡元培、魯迅等教育思想的集中體現(xiàn)，也是中華民族傳統(tǒng)美德的傳承。從寫作內容看，它首先是一個人，尤其是一個青年人在追求理想，實現(xiàn)目標的過程中，在不斷成長，走向成熟的過程中所做出的各種積極的努力、探索、嘗試，盡管由于自身年輕的局限，這種努力、探索、嘗試可能暫時以失敗告終。能力層級為表達運用 E。莫言說：“狂歡，只不過是一群人的孤單。如果你是那個老人，被人視而無管，你會怎么樣？哎，我們真是太有同情心了，太有愛心了，連我們自己都被自己感動了。”這時，我們又自視為一種長久處于淤泥之中，這世界已被我所洞察，我雖沾染世俗之氣，但是我不裝啊，行得正坐得直，我們這樣的人才是最真實的人。要求：①立意自定，角度自選。它可以表現(xiàn)一個人的高雅，也可以表現(xiàn)一個人的粗俗。使我們既認識到了錯誤，又給我們以激勵和鼓舞，覺得她的話語是那樣溫馨。原因就是，我們班的紀律太“好”了?！　∈浙y員這句普普通通的話讓議員十分感動?！闭Z言是有溫度的，能把溫暖傳遞到人的內心深處。在記敘的過程中，恰到好處地對所記敘的人和事