【正文】 (四)追問法“追問法”就是通過對題目進行不同角度的提問來打開思路的方法。 (三)探究寓意法。)從而達到縮小外延、化大為小、化虛為實，明確范圍、方便入題旨的目的。看了他們，我才真正明白教育就是身體力行，就是言傳身教?！敬鸢浮可蚰愣袆幼蛱?，看完《尋找最美鄉(xiāng)村教師》頒獎禮，心里是沉甸甸的感動。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。注意題干的要求，具體寫作時，還應避免抽象的描寫，大而無邊的空泛議論?？梢詮摹奥淙~”的價值方面立意。還有微笑【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查寫作的能力。我站了起來，雙手托住那片精致的落葉，抬起了頭。我的腳步停了下來。一抹殘陽將暗紅的余熱鋪在大地上，催促著疲憊了一天的大地開始入睡。因此想象作文中的想象內(nèi)容一定要圍繞中心意思展開，與中心意思無關(guān)的，哪怕是再迷人的想象都應當摒棄。幻想是更為大膽的想象。住房、交通、生活用品、教學樓、教室……變化。這是一篇創(chuàng)造性想象作文，要求考生要以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，積累多方面的科學知識，對未來進行創(chuàng)造性想象。我上了車，剛說去XX小學，它就“唰”的一下到了校門口?！敬鸢浮咳旰笙嗑蹠r三十年后，客居他鄉(xiāng)的我收到了一封參加同學聚會的邀請信，坐上了新式飛機，一轉(zhuǎn)眼就飛回了遠在大洋彼岸的天津?！军c睛】半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由人們自己去補充的一種作文。就是這個細節(jié)使加加林一下子贏得了羅廖夫的好感，他感到這個27歲的青年習慣良好，且很懂規(guī)矩，很珍惜他為之傾注心血的飛船。電動車由于其省力，速度快，價格便宜成為人們的代步工具，但是由于電動車管理不夠規(guī)范，加上許多騎車人沒有交通規(guī)則的概念，與電動車相關(guān)的交通事故發(fā)生率直線上升?！罢妗笔钦鎸?、純真、真誠，就是要同學們做真誠的人，說真話，識真才，辦真事，覓真理。所以，不誠信做人，最終受傷的還是自己，當然也會殃及他所在的群體。對此，有學術(shù)界人士質(zhì)疑翟天臨“哪有時間搞學術(shù)研究”。某高校負責招生的老師在一次招生入學考試中，見到報考的考生中有位與作弊的學生同校的女生，語重心長地對她說：“不要搞欺騙??！”一位同作弊學生的家長住在一起的女士，對電視臺的記者憂心忡忡地說：“我非常擔心從我們這個社區(qū)出去的人，是否會被貼上不誠實的標簽。學生們的試卷被判為零分后，引起了家長們的報怨和反對?！罢恼\意，人無信不立”等儒家經(jīng)典、悠悠古訓在中華大地上源遠流長。題目：“做一個 的高中生”。不摔跟頭，不碰壁，不碰個頭破血流，怎能鍛煉出鋼筋鐵骨，怎能長大呢？一個家庭、社會、國家乃至整個人類又何嘗不是這樣呢？請以“非走不可的彎路”為話題，寫一篇文章，要求選準角度，明確立意，文體不限（詩歌除外），不得少于800字。簡要的概括后可知是如何對待他人和自己?！痹抑鴦e人的豐田車時，我們嘴角浮起淡淡的笑，心說：“切，有車了不起啊，我早看你不順眼了，哼哼哼，活該。當然，作出這樣評論的人有真心人，但我們混跡其中，沒有人能發(fā)現(xiàn)的。④不得抄襲。能力層級為表達運用 E?！　∥覀兤惹行枰河暌话銣貪櫟恼Z言，它好像春風拂面一樣，但它卻離我們有些遙遠。唉！同學們何時才能理解數(shù)學老師的良苦用心。議員后來和收銀員成了的朋友，因為議員認為在他需要幫助的時候，收銀員幫他重新的找回了自我。語言的威力不可小視。根據(jù)要求作文。寫人記事繪景，可正面描摹，以見真形；也可側(cè)面烘托，以顯神韻。寫人要把人物寫鮮活起來，要寫得有血有肉，從而給讀者留下深刻的印象。高考記敘文寫作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。點睛：記敘文寫作的四大要領(lǐng)：要領(lǐng)一，講一個完整的故事?！澳恪睕Q定了文章應該以第二人稱來行文。祖父輕輕一推，我便被高高蕩起。巷道里又傳來“趿趿”的聲音，也許是他聽到我的哭泣聲了，那聲音越來越急促。不久，家里添了我，祖父便在家?guī)?。因為有你，我們的人生更精彩?？蓪懓职窒虢滟€(戒煙、戒酒)，你想提高成績，于是你和爸爸成了對手其實，對手不一定是別人，你的懶惰、虛偽、驕做、自私等何嘗不是你的對手?比如,你要想變得勤快，就向自身的“情性分子”宣戰(zhàn)；你想成為一個誠實的人，就要向自身的“虛偽細胞”進攻…非…對手也不定是人,比如:你一心想在雜志上發(fā)表作品,于是優(yōu)秀作文便是你的對手；你膽小,口吃，于是參加某項活動并獲獎的愿望便是你的對手；你身體素質(zhì)不好，體育成績差，于是運動場便是你的對手，你一定要戰(zhàn)勝它,達到自己的目標……這樣立意，就高人一籌了。其實一個人的真正成長卻是從真誠地欣賞對手開始。真正的良性競爭，無論是劉翔還是羅伯斯都因有了對方而取得了空前的成長與進步。”將對手比作提醒自己成就的天使,并不是自我安慰式的阿Q精神。因為對于每個人來說，對手都是一塊絕佳的“磨刀石”，很多時候，他給予你的幫助甚至超越了朋友。或許你的一句話刺痛了親人的傷口，或許你的一句話道出了親人的難堪甚至隱私。立意: “留些空隙”素材：1. 我們都企盼著擁有真摯的友情。如何確定“縫隙”這個喻體所蘊涵的意義呢？先看關(guān)鍵詞“縫隙”的含義，木匠和裝修師傅所說的“縫隙”，都是指一種空白，一個狹窄的空間，它表面上不完美，其實作用巨大——能調(diào)節(jié)因為環(huán)境冷熱干濕壓力等變化帶來的膨脹和收縮，從而使整體結(jié)構(gòu)不發(fā)生改變，換句話說，縫隙這種細微的不完美其實是為了保持整體的完美。你也許并非有意，但你們實在太了解，因此在我們交流親情的時候，別忘了也給親情留下一道縫隙?！钡钠嗫啵鞘窃鯓右粋€“悲”字！但它美，美得撕心裂肺，每得蕩氣回腸。朋友是生命中不可缺少的一章。抒情文字有時在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。寫人千萬不能寫成紙人，站立不起來，鮮活不起來。【點睛】高考記敘文寫作的四大要領(lǐng)：要領(lǐng)一：講一個完整的故事。然而我永遠也越不出與母親構(gòu)成的同心圓，那圓心就是我和母親之間的默契。我想:世界上最樸實而又最具震撼力的紅色原來是楓葉的紅。有時毫無端由，只因為我心情煩悶，就把一肚子的不快發(fā)泄在母親身上。每個人都是一本書。要仔細審題，看清題目要求，注意題目所提供的選擇范圍和提示的情境，抓住關(guān)鍵信息，充分吸取其中的有用信息：或有關(guān)文章體裁，或暗示作文中心、感情，或框定了選材范圍，或明確了填詞擬題的要求。學著去感恩，回應著恩情，將將別人無私的關(guān)懷和幫助傳遞，讓每一個苦難的心靈接受愛心的呼喚，這世界將因感恩而美麗！ 拂去世俗的塵埃，讓我們塵封已久的感恩之心煥發(fā)它的光彩。徐本禹用他感恩的心，為大山里的孩子鋪就了一條愛的道路，點燃了貧窮和希望，完成了他的職責，實現(xiàn)了他的人生價值。尊重生命。以此為中心，多層面多角度確定立意方向。就推開門吧，母親，我想對你說——最簡單也最復雜的三個字——我，愛，你。她站在我的不遠處，微笑的看著我，看著我向她奔去，自然地擁住了我，仿佛從此便擁住了整個天地。今年6月8日，高考最后一門結(jié)束后，在合肥十中考點外，一考生徑直走到人群中的母親面前，跪了下去，高聲說：“媽，謝謝您，這些年您辛苦了。選材也要回避熟事，如老師帶病上課，媽媽雨夜背我去醫(yī)院這類題材就應該避開，要寫“人人眼中皆有，個個筆下皆無”的事。岳麓山為我的心靈撐起了一片綠蔭，我也要盡己所能，為它支撐起一片純凈的天空。樹林中安靜地沒有一絲雜音，天地間只傳來“滴答”的雨滴聲。酥軟的陽光，穿透過層層密林，為石道旁灑下一片綠蔭。 六、1.(1)＋＝ 答：參加音樂和美術(shù)小組的同學占全班同學的。(1)參加音樂和美術(shù)小組的同學占全班同學的幾分之幾？(2)參加體育小組的同學占全班同學的幾分之幾？2．(變式題)陸地按地形分為山地、盆地、高原、平原和丘陵。教育cB．把這兩個分數(shù)都化成分數(shù)單位為的分數(shù)，再相減。二、我會判。從乙地到甲地，慢車要用15小時。3．一根竹竿長4米，截去它的后，還剩全長的，還剩( )米。4．在里填“”“”或“＝”。兩車同時出發(fā)，相向而行，開出1小時后，快車和慢車一共行了這段路的。(每題1分，共5分) 1. ＋＝＝＝ (　　) ，重噸，用去，還剩下。C．不用統(tǒng)一分數(shù)單位，直接相減。n網(wǎng)】A．大于1米 B．小于1米 C．等于1米四、我會算。我國陸地中，山地面積約占全國總面積的，盆地面積約占，丘陵面積約占。 (2)1－＝ 答：參加體育小組的同學占全班同學的。林蔭小道，曲曲折折的，伴隨著點點光斑蜿蜒直至不見，遠處的古木蒼翠欲滴，與頂峰的電塔遙遙相望。腳下踩著蓬松的落葉和掉落的枝椏，發(fā)出“吱嘎”的聲音，心中比任何時候都要寧靜。【解析】試題分析：本文以“綠蔭”為題寫一篇記敘文，“綠蔭”既可以實寫，以“綠蔭”為背景或環(huán)境來寫人記事；也可以虛寫，挖掘“綠蔭”的比喻或象征意義，更為深刻地表現(xiàn)某一主題。高中記敘文，所選材料除了真實、有意義、符合主題外，應力求新穎，力爭做到“人無我有，人有我新”?！蹦赣H見狀，雙手抱住兒子的頭，哭了出來。她哺乳我以她源源不絕的乳汁，乳汁中仿佛融入了她的靈與肉，我貪婪地用這些營養(yǎng)充實著我仍然空泛的大腦?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查半命題作文的寫作能力?？忌蛑x母親事件，戳中了很多人心中那份關(guān)于“感恩”的記憶。聽說過一個人向樹道歉的故事嗎？聽說過所有正行駛的汽車為狗讓路的故事嗎？這些真實的故事，感動于人對生命的尊重。 懷有一顆感恩的心，不是簡單的忍耐與承受，更不是阿Q，而是以一種寬宏的心態(tài)積極勇敢的面對人生。行文結(jié)構(gòu)：本題要求寫出記敘文。 二、要盡力調(diào)動自己的生活積累。有的是一本明快活潑的書，親切易懂；有的是一本含蓄深奧的書，耐人尋味；而有的是一本詼諧幽默的書，給人歡笑…… 讀懂一本書，結(jié)識一個人。在母親面前，哪怕無意間已經(jīng)看到了母親茫然的神色，哪怕心里已經(jīng)隱隱地有了一絲愧疚，但我從不會開口對母親說“對不起”。文章末尾用了這樣一句古語:“樹欲靜而風不止，子欲孝而親不在。我這才明白，努力“創(chuàng)造”與母親之間距離的人該是多么愚蠢。記敘文的本質(zhì)特點是故事性，情節(jié)精彩，故事性強，懸念重重，能引人入勝。要人物形象鮮活起來，除了對人物與事件進行敘述以外，還必須對人物進行肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理活動描寫等等。閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。我們都企盼著擁有真摯的友情。縱然它沒有纏綿的過程，縱然它要相隔千里，但這段情卻如麻一般，剪不斷，理還亂。給親人們留下他們自己的空間，讓他們在其中享受一下獨處的自由，欣賞一下沒有你的風景。由此及彼，可知“縫隙”應該比喻的是一種可供回旋、可供調(diào)節(jié)的“余地”或“空間”。但我們常常也會忽略朋友間的玄妙。你也許并非有意，但你們實在太了解，因此在我們交流親情的時候，別忘了也給親情留下一道縫隙。對手如反光鏡，映射了你自身的實力。只有有實力的人才享有與對手競爭的籌碼。我們都知道，最難超越的對象是自己，若是沒有一個與自己實力相當?shù)倪x手,那么很難取得大的突破；只有當一個強大的對手在你面前出現(xiàn)時,才能點燃你的奮斗之火,推動你的前進?！币虼嘶谶@一點，“對手”的內(nèi)涵應該是站在我們的對立面和我們競爭的那個人。換一個角度，動物也有對手，植物也有對手，,能否通過一種現(xiàn)象(或一個事例)來表現(xiàn)動植物在與對手的競爭中生存呢?或許，它們與人也會成為對手，那會有什么故事?點睛：學生在審題時，往往按“作文題目――材料――引題――寫作要求和注意點”的順序來閱讀的。請以“與你同行”為題目寫一篇記敘文。俗話說：“隔代親，親又親。他出現(xiàn)了，手里提著幾根竹條。我揮舞著雙腳歡呼著：“再高點！再高點！”他呵呵地笑著，抽空點了支煙，猛抽一口，然后慢條斯理地說：“乖孫兒，手抓好！”今日，我與祖父又一次同行在回家的路上?！澳恪笔俏恼轮形覂A訴的對象，因此本文應該具有比較濃厚的抒情意味。記敘文的本質(zhì)特點是故事性，記敘文是用來講故事的。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。要讓記敘文中的人物形象鮮活起來，除了對人物與事件進行敘述以外，還必須進行細致深入的描寫。正面描摹，即對作文中要寫的人物、事件、環(huán)境等進行正面而直接的、具體、生動、形象的刻畫。請聯(lián)系自己的生活與感受，以“良言一句三冬暖”為題，寫一篇記敘文。　　有這樣一個故事，一位日本議員選舉落選了，十分的沮喪，許多的朋友安慰他，為他總結(jié)失敗的教訓?！　☆Ｖ堑娜送平馊艘?，他們的語言像泉水般溫潤，使生活中許多可能傷害人的“風霜”變得溫暖妥帖起來?！　∠喾矗覀兊恼Z文老師，遇到我們紀律不佳或?qū)W習不在狀態(tài)時，她從不正面的去劈頭蓋臉的訓斥我們，而是嚴肅的對我們說：“我們這個團隊，一直都是聲名遠播的，無論從年級組挑出哪個班我們都敢與其一爭高下。如果我們都能學會刻意組織好語言。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。【來源】2014屆浙江省臺州中學高二下學期第一次統(tǒng)練語文試卷（帶解析)【答案】參考例文:最重要的我們帶著虛榮的心卻說著別人的浮夸；我們充滿著嫉妒卻諷刺著別人的夸耀；我們充盈的自私卻批判著別人的絕情。我們都是一群善良的人?！蔽覀儾攀菒蹏堪?，用行動來證明我們的保釣決心。不要指責別人，要反省自己?！敬鸢浮糠亲卟豢傻膹澛吩?jīng)喜歡蘇州園林式的花墻,那鏤空的花窗讓人對窗那邊的世界充滿了遐想,我可以透過花窗看到另一個園里一抹如血的殘陽陸離著靜謐的幽蘭,一株蒼老的芭蕉點滴著地老天荒的憂傷,抑或塘中睡蓮和她的倒影漣漪出一組繾綣的相得益彰……于是墻外的風景比墻內(nèi)更加吸引我的目光,我總是疾行在兩園之外的通幽曲徑上,企盼下一個園,帶給我更多的美感和享受.曾經(jīng),我把我的周身鑿滿了花墻,我渴望走出家長的束縛,渴望自由獨立,于是,在人生的路上,我開始行色匆匆,秉承著風景就在前面的信念,固執(zhí)尋找我的企盼,我的夢.在自設(shè)的園林里,、水繪的淡雅；不醉心于小橋流水的移步換景的精美,不留戀于文人墨客的豪情、亭臺樓閣的韻致,只是步履匆匆,從一個園走向另一個園,因為透過窗戶,另一個園內(nèi)的景致總是更有魅力,.在人生的路上,我走過了18年.我對父母的關(guān)懷不屑一顧,因為道路的前方那些迷人的景致誘惑著我,在我的想象中它們是如此完美,不容錯過,人生的道路上,只留下我疾行卻又淺淺的腳印.驀然抬首,園林的盡頭猛然呈現(xiàn)在眼前,這才意識到再沒有遙遙無期的風景供自己窺探和追尋,園林的美景已經(jīng)錯過.默然回