【正文】 生活中具體的例子談一談什么是“心海里的那朵浪花”是什么。他——激起了我心海中那朵向往之浪。喜愛(ài)中國(guó)的古典文學(xué)，習(xí)慣在閱讀中尋找那一種渴望。獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)幾年的艱苦努力，他們成功了，胡光琴家成了鎮(zhèn)上第一個(gè)萬(wàn)元戶。通過(guò)梳理知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系。通過(guò)典型事例，讓學(xué)生感受和理解美滿幸福的家庭需要家庭成員之間的相互理解、信任、體諒和包容。教師提問(wèn)：趙凌云是怎樣使苦難的家庭重獲歡樂(lè)的？ 展示知識(shí)點(diǎn)：3．促進(jìn)家庭和諧的方法隨著我們的成長(zhǎng)，我們的家庭也在發(fā)生變化。那時(shí)候父親脾氣不好，經(jīng)常摔東西、不吃不喝， 甚至有輕生的念頭。乙同學(xué)：奶奶和媽媽相處不是很融洽。可誰(shuí)能想到笑容背后曾經(jīng)有過(guò)一場(chǎng)常人難以承受的劫難。[教學(xué)過(guò)程]教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入組織學(xué)生進(jìn)行教材第83頁(yè)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”活動(dòng)。[教學(xué)設(shè)計(jì)思路]1．教材分析《讓家更美好》所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。 (2)增強(qiáng)構(gòu)建和諧家庭的責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立家庭主人翁責(zé)任感，樹(shù)立共建共享家庭美德的意識(shí)。2．能力目標(biāo)(1)掌握創(chuàng)建和諧家庭的方法與技能，促進(jìn)代際的交流與互動(dòng)。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長(zhǎng)輩。學(xué)生根據(jù)教材活動(dòng)的提示，列舉現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)。九年前，她的丈夫遭遇車禍，全身多處骨折，脊髓嚴(yán)重?fù)p傷，成為高位截癱病人。丙同學(xué)：爺爺生病住院了，一家人都很擔(dān)心。凌云那時(shí)還不明白父親為什么不高興，為了能讓她父親高興起來(lái)，凌云會(huì)和父親撒嬌，不時(shí)地親父親一口，想方設(shè)法哄父親開(kāi)心。家庭成員的增加或減少，會(huì)帶來(lái)人際關(guān)系的變化；家庭成員的工作、身體和情緒狀況等變化，也可能帶來(lái)家庭氛圍的變化……以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的問(wèn)題，才能讓親情更濃。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)家庭成員的美德，增加對(duì)家庭的熱愛(ài)，增強(qiáng)創(chuàng)建和諧家庭的信心，傳播家庭美德。鞏固練習(xí)1．小芳的日記里面寫(xiě)道：“上周六，我和媽媽一起參加居委會(huì)組織的慰問(wèn)孤寡老人的活動(dòng)。胡光琴一家的致富經(jīng)歷說(shuō)明了( )①老人的觀念落后保守，家中事務(wù)應(yīng)該由年輕人做主②家庭成員之間有著不同的價(jià)值觀念和生活方式，這些差異可能影響家庭和睦③家庭成員之間需要互相理解、信任、支持④有效交流和溝通，可以增進(jìn)理解，化解矛盾和沖突A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④4．趙軍最近發(fā)現(xiàn)爸爸工作特別忙， 天天早出晚歸，疲憊的臉上寫(xiě)滿了憂愁。結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家的認(rèn)識(shí)、對(duì)親情的體味。讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》，還記得那時(shí)，我急切地想尋得黛玉與寶玉的一絲甜蜜，但直到結(jié)局，我終未得到渴望中的一絲絲滿足，氣憤的我將書(shū)擲在桌邊，久久不曾拾起，默默地為那份木石情緣哀傷。讀過(guò)蘇軾，“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”的豪情令我感嘆，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的哲理讓我敬重，而惟有那句“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好祝愿，激起了我心中那朵親情之浪。（2）“為什么”的角度：可以從“那朵浪花”為什么會(huì)永駐自己的“心?！保屪约壕镁貌荒芡鼞堰@個(gè)角度來(lái)寫(xiě)；（3）將“是什么”“為什么”的角度結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)“心海里的那朵浪花”的是什么、為什么會(huì)讓自己深思難忘的角度來(lái)寫(xiě)。堅(jiān)持了半天都不行，爺爺堅(jiān)持要送我坐車去學(xué)校，我是知道老人家的身子骨依然健朗，只是我心中必定是不忍心。路邊的梧桐把夏日濃烈得如同潑墨一樣的樹(shù)陰覆蓋到爺爺微弓的背上，忽明忽暗地斑駁著?！伎斓搅??！患辈患?，我送你上車再回去。忘不了的是，爺爺揮了揮手，大聲說(shuō)著：“路上注意安全，在外面注意身體。分析材料提示“或新或舊，或輕或重，或虛或?qū)崱笨芍@里的背包可以是具象的有形的真實(shí)的背包，看得見(jiàn)、摸得著，有實(shí)用的價(jià)值；也可以是抽象的無(wú)形的背包，它存在于心靈和精神的世界。比賽結(jié)果自不必說(shuō)。于是，他又走了一段時(shí)間，突然，一個(gè)老者走了過(guò)來(lái)，看見(jiàn)流浪，對(duì)他說(shuō)：“流浪漢，你不覺(jué)得自己很疲倦嗎？為什么不扔掉頭上的南瓜和腳上重重的鐵鏈呢？”流浪漢看了老者一眼，對(duì)他說(shuō)：“很高興你能給我指出，我并不了解我在干什么？在做什么？謝謝你。主要抓住幾個(gè)生活細(xì)節(jié)：背包的沉重，天氣的炎熱，爺爺擦汗，我看爺爺?shù)挠喙猓奈参业暮奥暫蛣?dòng)作描寫(xiě)。要領(lǐng)二．塑一個(gè)鮮活的人物。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意，即間接抒情，常見(jiàn)的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。要求：①運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)；②情感真實(shí)；③書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整，不得抄襲套作。歲月無(wú)情，青春漸逝，笑容依舊……曾好幾次翻看我們一家人一起旅游時(shí)的照片，那情那景那微笑著的你，一如既往地迷人。而此時(shí)，皺紋卻越來(lái)越放肆地在你的臉上炫耀，炫耀著它侵略的勝利。是那微笑，讓我找到了生命的出口，通往充滿陽(yáng)光的出口，那里有夢(mèng)，有情，有人生不可或缺的韌性，有……你的微笑已悄悄地長(zhǎng)在了我的心里，迷戀你的微笑，直到?jīng)]有永遠(yuǎn)的永遠(yuǎn)?？忌梢越柚拔⑿Α眮?lái)體現(xiàn)情感，如同學(xué)情、師生情、親情、鄰里情、陌生人之間的溫情，還可以借助“微笑”來(lái)展現(xiàn)人的品質(zhì)，如自信自強(qiáng)、勇敢鎮(zhèn)定、樂(lè)觀執(zhí)著等，也可以借助“微笑”來(lái)揭示一些哲理。命題人往往通過(guò)題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)和推敲。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對(duì)接，正中自己的生活儲(chǔ)存，把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。每個(gè)教室都可以由師生們共同決定如何布置，這種開(kāi)明的教育理念，讓我們立刻愛(ài)上了雙語(yǔ)。并不是每一塊泥土都能成器，但“陶工們”還是努力思考、塑造！馬校長(zhǎng)作為一校之長(zhǎng)，從事教育工作已經(jīng)很多年了，他經(jīng)常會(huì)走進(jìn)同學(xué)們中間，在每個(gè)星期一升旗儀式時(shí)都會(huì)發(fā)表講話，不管是嚴(yán)寒還是酷暑，不管是金秋還是寒冬。補(bǔ)寫(xiě)文題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：要易寫(xiě)作。可以寫(xiě)記敘文，寫(xiě)作時(shí)要圍繞所選的人或事物突出敘寫(xiě)其“厲害”之處，寫(xiě)出其傳遞出的價(jià)值影響、正能量?！舅夭摹俊秴柡α?，我的國(guó)》展示了我國(guó)五年來(lái)取得的諸多成就，展現(xiàn)了中國(guó)無(wú)死角的強(qiáng)大，真是厲害了，我的國(guó)。習(xí)主席說(shuō)，“大家擼起袖子加油干”；“天上不會(huì)掉餡餅，努力奮斗才能夢(mèng)想成真”；“小康路上一個(gè)都不能掉隊(duì)”。從遠(yuǎn)古的造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥，到現(xiàn)在的高鐵、移動(dòng)支付、網(wǎng)上購(gòu)物、共享單車等等。閱讀下面文字，按要求作文?！敬鸢浮坑|動(dòng)學(xué)校發(fā)給你獎(jiǎng)學(xué)金了呀？沒(méi)有。我明白了，你在奶奶眼里你是最孝敬的媳婦。你為了減輕我負(fù)擔(dān)，讓我背了最輕的那一頭，剛開(kāi)始還勉強(qiáng)承受過(guò)來(lái)，可是走了十幾步，肩就痛得不行了。家里的藥箱全是你的藥，我甚至不會(huì)想到你的痛苦，而抱怨你總是浪費(fèi)錢(qián)，買(mǎi)來(lái)了藥又不吃。只要能打動(dòng)人心的事件都可以拿來(lái)寫(xiě)。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)去寫(xiě)作文?！耙詥?wèn)領(lǐng)想法”就是通過(guò)對(duì)題目進(jìn)行不同角度的提問(wèn)來(lái)打開(kāi)思路的方法?！笆赝币辉~，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋為“看守瞭望”“等待盼望”。我下意識(shí)的向那座灰暗的房子望去，令我驚訝的是老人正在向屋里說(shuō)著什么，難道她的家里有人，還是她的親人回來(lái)了？ 正好現(xiàn)在是過(guò)年，我決定給她們家拜個(gè)年。”說(shuō)完，她低下頭揉了揉眼睛，向村口望了望。爺爺奶奶有時(shí)也會(huì)邀她到家里坐坐。抓住材料關(guān)鍵詞：守望，看守，瞭望，等待，盼望，軍人守，祖國(guó)，父母，孩子，我們，夢(mèng)想，守望者，被守望。女孩的祖母百般不同意，她認(rèn)為這是危險(xiǎn)的工作，女孩已經(jīng)沒(méi)有母親了，不能在沒(méi)有父親。 街道，一片黑暗。學(xué)習(xí)從來(lái)不是輕松的事情，初心有了，更重要的是守望初心的行動(dòng)。【結(jié)構(gòu)】記敘文可用線形結(jié)構(gòu)。要想文采飛揚(yáng)，邏輯縝密還需平時(shí)多讀多練、多留心，多積累素材。④抒發(fā)真情實(shí)感,不得套作和抄襲。我也會(huì)動(dòng)手包幾個(gè)，只是往往會(huì)多一個(gè)角、少一個(gè)角?；貋?lái)之后，母親便念叨著“清明插柳、端午插艾”，插在門(mén)窗上。早飯時(shí)候，母親總是為我挑選樣子容貌最好的咸鴨蛋，讓我吃餡最滿的粽子?？磥?lái)的、聽(tīng)來(lái)的、間接知道的事雖然也可以寫(xiě)，但缺少真切感受，不能感染人?？墒牵憧稍氲?，假如我們沒(méi)有了手機(jī)，我們將面臨怎樣的情形呢？下面開(kāi)始設(shè)想?！边€沒(méi)等妹妹說(shuō)完，我就毫不客氣地接過(guò)了她的手機(jī)。這類“假如……”的題目，可以更好地鍛煉學(xué)生的思維能力、想象能力和表達(dá)能力。書(shū)籍保持了大量的共享信息，同時(shí)也是一種比較方便的傳輸格式。最后用開(kāi)放式結(jié)尾引發(fā)讀者的思考?！币晃煌瑢W(xué)似乎很開(kāi)心地說(shuō)道。我慶幸自己打了小抄，不然肯定考不好了。然后自顧繼續(xù)答題去了。本則作文容易寫(xiě)，但要寫(xiě)的精彩，出色，還需在選材、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面有所創(chuàng)新。聽(tīng)完，我滿臉愁容，媽媽用手拍了拍我的肩，說(shuō)：“這是一個(gè)機(jī)會(huì)，不僅是讓我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，你也會(huì)學(xué)到自立，爭(zhēng)取自己獨(dú)立完成所有的事，不讓媽媽操心。我毫不猶豫的撲了上去，抱住媽媽。冬天來(lái)了，春天不會(huì)遠(yuǎn)了。所填寫(xiě)的詞語(yǔ)，應(yīng)該圍繞生活、學(xué)習(xí)這兩個(gè)方面思考。文章主體：是“遂想起……”，既然是“想起”，那就不能展現(xiàn)給人丑陋、陰暗的一些東西，而必須是所描繪的“瞬間”必然存在的一種“美”，這種“美”可以是人物美好的心靈、高音的品德，可以是社會(huì)生活中固有的美感，可以是冬天自然界中存在的令人心醉的審美情趣等。，春天定會(huì)來(lái)臨。未來(lái)的又是那么不可預(yù)知，殘存在記憶里的，竟是模糊不清的散亂碎片。,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?——雪萊，通過(guò)苦難，走向歡樂(lè)。還有人認(rèn)為季節(jié)輪換之中不可抗拒的自然力量，才是詩(shī)人贊頌的對(duì)象。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。要領(lǐng)三，作一番生動(dòng)的描寫(xiě)?！敬鸢浮繜o(wú)悔的青春初夏的五月，帶著幾分青澀。恰同學(xué)少年，青春需要交流，需要一個(gè)知己，增加彼此間的友誼，有了友誼，青春才會(huì)無(wú)悔。奧運(yùn)健兒們用青春說(shuō)話，愛(ài)拼才會(huì)贏，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)；志愿者們用青春說(shuō)話，人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，讓愛(ài)傳遞，社會(huì)才美好；工人們用青春說(shuō)話，鼓足干勁，力爭(zhēng)上游，祖國(guó)才會(huì)繁榮……是啊，有限的青春多美好，如流星一般的劃破長(zhǎng)空后又悄悄地流逝。寫(xiě)作此文擬題十分關(guān)鍵，因?yàn)闇?zhǔn)確補(bǔ)題決定著文章的選材與立意，決定著作文的成敗。再者，構(gòu)思精巧，立意深刻，語(yǔ)言精美。在補(bǔ)題時(shí)，我們可以選擇不同的角度。我們走過(guò)山川田野，領(lǐng)略自然風(fēng)光；走過(guò)街市阡陌，感受世俗萬(wàn)象；走過(guò)任性自我，磨礪青春鋒芒；走過(guò)困惑迷惘，把握前進(jìn)方向……請(qǐng)以“走過(guò)，才明白”為題，寫(xiě)一篇文章?！闭f(shuō)完便走，“我和您一起去吧！”我下意識(shí)地脫口而出。在風(fēng)中，倏忽間，我看見(jiàn)了奶奶頭上新添的些許白發(fā)，眼眶微濕，鼻尖一酸?？墒恰F(xiàn)在我敬愛(ài)的奶奶漸漸老了，頭發(fā)灰白，臉上有了不少的皺紋?！白屗グ?！正好散散心?！緛?lái)源】山東省淄博市淄川中學(xué)20182019學(xué)年高一上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題【答案】走過(guò)，才明白有些路，走過(guò)，才明白；有些事，做過(guò)，才懂得；有些人，愛(ài)過(guò)，才珍惜。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長(zhǎng)的體裁著手來(lái)寫(xiě)。還可運(yùn)用日記或書(shū)信來(lái)展開(kāi)情節(jié)：可用問(wèn)答對(duì)話法來(lái)布局等等。不妨擬題為《陽(yáng)光的青春》《夢(mèng)想的青春》《靚麗的青春》《拼搏的青春》《放飛夢(mèng)想的青春》《張揚(yáng)的青春》等。最美的大學(xué)生，最美的司機(jī)，最美的武警戰(zhàn)士，他們青春無(wú)悔，用犧牲寫(xiě)下青春最壯麗的篇章。十年寒窗苦讀，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，滋潤(rùn)了青春，為成功埋下了壯實(shí)的根基，智慧加汗水加拼搏才能有一個(gè)無(wú)悔的青春。懷著對(duì)未來(lái)美好的憧憬，我無(wú)怨無(wú)悔。不管是人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)，還是場(chǎng)面描寫(xiě)，都必須注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。詩(shī)人不僅是在歌唱西風(fēng)，也是在歌唱革命。 ——奧斯特洛夫斯基，也要一百零一次地站起來(lái)。但絕不是生命最后的驛站。對(duì)于那些在去年“5?12”汶川大地震中幸存的同胞們，我要說(shuō)：“災(zāi)難已去，或許新的家園已建成，該是重建心靈家園的時(shí)候了！希望在于自己是幸存者。作文素材：，充滿了肅殺，充滿了寂靜。這樣，依據(jù)所填寫(xiě)的詞語(yǔ)進(jìn)行立意即可。此題是半命題作文，半命題作文兼具命題作文和話題作文的優(yōu)點(diǎn)，其開(kāi)放性和限制性介于命題作文和話題作文之間。這場(chǎng)雪，承載著無(wú)盡的思念與想念，飄飄灑灑?！睅滋旌?，又是一個(gè)雪花飄落的日子，媽媽去學(xué)習(xí)了。要求：選好角度，確定立意，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。我又續(xù)答題了，不同的是，我把小抄給撕了。還剩幾道題就抄完了，勝利就在眼前。”“補(bǔ)習(xí)班也有測(cè)試?。俊薄皽y(cè)試哪一部分？ ”“怎么沒(méi)得到通知？”大家七嘴八舌地說(shuō)。 在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，發(fā)生過(guò)許多令人難忘的故事。多虧有了那些古代著作，我們才能了解他們的過(guò)去。人類的發(fā)明創(chuàng)造促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)和人類文明的進(jìn)步，提高了人們的生活水平，使我們享受到許多科技進(jìn)步所帶來(lái)的好處。我抓緊時(shí)間帶著身份證快速去營(yíng)業(yè)廳辦掛失手續(xù)，補(bǔ)回了電話號(hào)碼。這可怎么辦呢？自從有了手機(jī)后，我就瘋狂地?zé)嶂杂谒?，我們絕對(duì)是形影不離。閱讀下面文字，按要求作文。小時(shí)候，覺(jué)得母親就應(yīng)該做這些事情。晚上，還要用艾蒿水泡泡腳。那甜甜的粽子餡，讓我的童年生活變得十分甜蜜。她沒(méi)有一丁點(diǎn)兒的靦腆，也沒(méi)有絲毫的急切，更沒(méi)有向誰(shuí)打過(guò)招呼，就那么自然地、理所當(dāng)然地來(lái)了。不管在中餐還是在漢字里,神奇的“味”字,似乎永遠(yuǎn)都充滿了無(wú)限的可能性。就是將一件事情從開(kāi)端、發(fā)展、高潮到結(jié)局一條線寫(xiě)下來(lái)。守望初心，是態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，更是行動(dòng)上的堅(jiān)持?？傆羞@么一些人，他們?cè)诤诎抵心氖赝?，卻給了他人以光明與希望。很多幸福都是在相互守望中產(chǎn)生，在你思念著他人時(shí)，也會(huì)有人守望著你，守望著你平安，能變得更好。“守望”一詞，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋為“看守瞭望”“等待盼望”——守望的含義。守望在季節(jié)的輪回里，等待日光演變成最后一抹夕陽(yáng)，把那思戀刻在最深的守望里，期待季節(jié)重返春暖花開(kāi)。”我有些驚訝和難過(guò)。她的目光一直投向遠(yuǎn)方，直到我走到她的跟前，她才意識(shí)到有人來(lái)了。請(qǐng)以“守望”為標(biāo)題寫(xiě)一篇記敘文?！耙詥?wèn)領(lǐng)想法”可使考生多角度地審視題目，發(fā)散思維，最終使中心論點(diǎn)周密而深入。有一些命題作文題比較寬泛，可以采用“增補(bǔ)信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素，從而達(dá)到縮小外延、化大為小、明確范圍的目的。能