【正文】 能“承載記憶，寄寓情感”?！迸c話語(yǔ)末梢同步的動(dòng)作是他用右手的手掌手背在黑紅的兩腮劃過(guò)……年少輕狂的我把頭伸出窗外大喊一聲：“爺爺，我下個(gè)星期還回來(lái)。我靜默了，因?yàn)檐囌具€有好幾個(gè)少男少女，與自己的爺爺不停地說(shuō)話，似乎落伍而可笑。是的，路不長(zhǎng)，還有六七百米。陽(yáng)光開始毫不留情刺破樹葉之間，扎向他和我裸露在外的皮膚。老人家異常倔強(qiáng)，一把奪過(guò)我的大包，出了門。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。讀過(guò)李商隱“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，激起我心中那朵思念之浪；讀過(guò)陸游“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”，激起了我那朵報(bào)國(guó)之浪；“山盟雖在，錦書難托”，激起了我蕩存于心中的那多真愛之浪！成長(zhǎng)路上，我習(xí)慣于追尋，但當(dāng)我破繭成蝶的一瞬，回首成長(zhǎng)之路，才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我苦苦尋求的就是心靈與文學(xué)撞擊的那朵浪花?？扇缃瘢?xì)細(xì)回味，才知道，曹雪芹對(duì)“黛玉葬花”這種行為藝術(shù)的贊美，對(duì)古時(shí)“神靈迷信”及王朝貴族的諷刺；才發(fā)現(xiàn)黛玉那“嫻靜時(shí)如嬌花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)”的美麗，不覺激起我心海里那朵憐惜之浪。 8．12 36 9．10．長(zhǎng)方 底面積 高 底面積 高 圓柱的體積＝底面積高 11．6 12 12．13． 4710 14．9015．178。當(dāng)瓶子正放 時(shí)，瓶?jī)?nèi)液面高12厘米；當(dāng)瓶子倒放時(shí)，空余部分高2厘米。（______）22．把正方體削成最大的圓錐，削去部分的體積相當(dāng)于正方體體積的。10．如下圖，把圓柱的一個(gè)底面分成許多個(gè)相等的小扇形，然后把圓柱切開，可以拼成一個(gè)近似的 （_____）體，這個(gè)長(zhǎng)方體的底面積等于圓柱的（______），高等于圓柱的（_____），長(zhǎng)方體的 體積等于（_____）乘（_____），所以圓柱體積的計(jì)算公式是（_____）。第3單元《圓柱與圓錐》測(cè)試卷（二）含答案姓名: 班級(jí): 得分:一、選擇題（5分）1．一個(gè)圓柱，如果高不變，底面積擴(kuò)大3倍，它的體積擴(kuò)大（ ）。11．將一個(gè)體積是18立方厘米的圓柱削成一個(gè)最大的圓錐，這個(gè)圓錐的體積是（_________）立方厘 米，削去部分的體積是（_________）立方厘米。（______）四、計(jì)算題（10分）23．求下面立體圖形的體積。瓶?jī)?nèi)果汁的體積是多少立方厘米？（5分）29．一個(gè)底面積是36cm2的圓柱與一個(gè)棱長(zhǎng)為9cm的正方體體積相等，則圓柱的高是多少？（5分）30．一個(gè)圓柱形水槽里面盛有10cm深的水，水槽的底面積為300cm178。16．18 54 17．② ③ 18．正確19．20．21．√22．23．(1)(2)24．25．26．14243千克27．200毫升28．396立方厘米29．30．31．（1）．（2）．（3）12分米．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。更喜愛文人墨客的詩(shī)詞歌賦，那深遠(yuǎn)的意境總會(huì)令我心海蕩漾。【解析】試題分析：本題是一則命題作文，中心詞是“浪花”，修飾語(yǔ)是“心海里的”，這就意味著不是讓考生寫自然界中的“浪花”而是要寫“浪花”的比喻義或象征義。一個(gè)背包或新或舊，或輕或重，或虛或?qū)?。這是我去師范上學(xué)后第一次回家，雖說(shuō)第一次，其實(shí)也就隔了一個(gè)星期而已。我熱極了，汗開始流下來(lái)。可是爺爺喘著氣、擦著汗，近在咫尺，令我這么個(gè)十六歲的大小伙很是不自然?？墒?，我想我會(huì)永遠(yuǎn)記得，這一天的這一刻我眼角的余光里一直佇立著一位老人家的形象：頭發(fā)短短，豎著，大部分都白了?！焙巴炅?，我立刻坐下來(lái)，把頭埋進(jìn)包后，因?yàn)樵俾徊?，車上的乘客們就?huì)看到我臉上一塌糊涂的淚水。據(jù)此，考生可以以具體的背包作聯(lián)想和切入點(diǎn)，抒寫與背包有關(guān)的人和事，表達(dá)生活的感懷；還可以借助背包的象征意義，抒寫沉重的心理包袱、某種壓力、精神的困惑等。無(wú)論如何，我背著沉重的包袱，又怎能跳得高呢？選擇了承擔(dān)包袱，我選擇了失敗，于是選擇了噓聲和失望的眼神。這時(shí)，又一老者走了過(guò)來(lái)，看見流浪漢，肩扛一袋沙子，腰纏一根大水管，像要穿越一樣，便睜大眼睛，驚異地看見他，對(duì)他說(shuō)：“啊，好人，你為什么扛一袋沙子？路上這么多得沙子？又帶這么一根大水管？路邊到處溪水潺潺？小橋流水？時(shí)常伴隨著你走過(guò)好長(zhǎng)的一段路？你為什么不扔掉它啦？”流浪漢突然醒悟，他謝過(guò)周邊告訴他的人，便扔掉這些東西?！军c(diǎn)睛】高考記敘文寫作的四大要領(lǐng)：。寫人千萬(wàn)不能寫成紙人，站立不起來(lái)，鮮活不起來(lái)。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。你迫不及待地打來(lái)了盒子：“來(lái)，孩子，給你看看媽年輕時(shí)的照片！”你的眼睛瞇成了那可愛的月牙兒。是歲月的太無(wú)情，還是你的太有情？我一直覺得是后者，都是為了我們，你才會(huì)那么辛苦，不知疲倦。讓我如花似玉般成長(zhǎng)，你總把這看做你的使命，就這么樂(lè)在其中。這是一則命題作文?？忌€可以聯(lián)系與“微笑”相關(guān)的藝術(shù)作品，如李清照面對(duì)磨難，笑得清醇而堅(jiān)韌；彌勒佛“笑口常開”，給苦難人多少心靈的安慰；蒙娜麗莎神秘的微笑，讓多少人心旌搖蕩……考生可以擷取藝術(shù)品中的“微笑”，并用明確的主題串起眾多的材料?？蚨ㄒ欢ǖ牧?，即對(duì)出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠(yuǎn)等等。近年來(lái)，“厲害了，我的”成為人們表達(dá)對(duì)某一對(duì)象贊嘆、敬佩、熱愛等情感的流行語(yǔ)。馬校長(zhǎng)曾經(jīng)在期中表彰大會(huì)上說(shuō)過(guò)，“進(jìn)步就是優(yōu)秀，用優(yōu)秀表現(xiàn)優(yōu)秀。厲害了，我的雙語(yǔ)，騰飛吧，我的雙語(yǔ)！【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查寫作的能力。要確定體裁?？梢詫懗缮⑽?，需要綜合運(yùn)用表達(dá)技巧，抒發(fā)自己的情感等。GDP位居世界第二，中國(guó)已經(jīng)是名副其實(shí)的世界強(qiáng)國(guó)。如朋友間彼此交換各自不想再用的物品，如衣服、影帶、漫畫，不用花費(fèi)而能使用對(duì)方分享的物品，已是小規(guī)模的閑置資源共享，這得益已屬回饋的一種?！军c(diǎn)睛】半命題作文要求補(bǔ)填的內(nèi)容往往是寫作的中心內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中，總有一些故事、片段、如鏡頭和畫面一般永存在自己的腦海里，“從來(lái)不需要想起，卻永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記”。再也經(jīng)不起一絲的傷害。我們共同垂釣我們想要得結(jié)果，沿著思念的小道，延伸到重逢的終點(diǎn)。因此構(gòu)思之前必須選擇那些曾經(jīng)在你心靈留下鮮明印記的情愫，人事來(lái)描述。值得注意的是，寫這類題材時(shí)切忌泛泛空談，應(yīng)該尋找一個(gè)小的切入口，依據(jù)各自的生活閱歷、文化積淀，從自己的獨(dú)特視角寫出自己的情感與見解，體現(xiàn)出一個(gè)中學(xué)生的眼界。事物有時(shí)是以因果關(guān)系互相聯(lián)系的。有些材料作文的材料比較散，常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個(gè)明確的中心。材料作文審題立意的方法還有很多，可以綜合運(yùn)用幾種方法。正如柏拉圖曾推測(cè)的那樣：靈魂必定是曾經(jīng)在一個(gè)理想的世界里生活過(guò)，見識(shí)過(guò)完美無(wú)缺的美和善，所以當(dāng)它投身到肉體以后，現(xiàn)實(shí)世界里未必完善的美和善會(huì)使它朦朧地回想起那個(gè)理想世界，這種解釋被西方指責(zé)為神秘主義，而我認(rèn)為這種推測(cè)不無(wú)道理，正如我們仰望人性所在。這是源于另一個(gè)生命發(fā)自靈魂對(duì)你的贊賞和理解?！北拔⑹敲鎸?duì)真愛時(shí)的姿態(tài)，而憧憬的卻是對(duì)于另一個(gè)生命全部的性靈。對(duì)于命題作文，考生要先分析命題的類型，是字，是詞，或是短語(yǔ)；是動(dòng)詞，是形容詞，還是名詞。可以寫人，也可以寫物，可以寫景，也可以從“文化”“藝術(shù)”“民族”等領(lǐng)域入手，如個(gè)人粉絲膜拜、古巷仰望鬧市的繁華，鄉(xiāng)村仰望城市的繁華，可多角度聯(lián)系領(lǐng)域中的某個(gè)要素，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)、情感體驗(yàn)、理性認(rèn)知，深入剖析或生動(dòng)描述，在思辨中顯現(xiàn)哲思灼見，表現(xiàn)某種特定的價(jià)值追求，展現(xiàn)正能量。，使他去競(jìng)選州長(zhǎng)，縱然不能企及總統(tǒng)的職位，卻使他的人生有了發(fā)展和自我的提升。梵高1988年來(lái)到法國(guó)南部郊外寫生作畫，對(duì)強(qiáng)烈陽(yáng)光照耀下的田野、花朵、農(nóng)舍、教堂，他禁不住的一遍遍高喊：“明亮些，在明亮些。我仰望著向日葵，仰望著梵高，一個(gè)為了自己的理想與追求用力燃燒生命的“瘋子”，每個(gè)人都應(yīng)該來(lái)仰望這種燃燒的，哪怕輕輕捧起一撮灰燼。正中自己的生活儲(chǔ)存，突出個(gè)人感受最深的材料。萬(wàn)花已經(jīng)爭(zhēng)相開放，大自然中的一切都從睡夢(mèng)中蘇醒過(guò)來(lái)，睜著惺忪的睡眼，感受著快樂(lè)的召喚。你看見我的詫異，對(duì)我輕輕地一笑：“你也在找??！我們一起，好嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，好像那個(gè)時(shí)候的孩子是最相信人的吧。夕陽(yáng)將我和你的影子拉得好長(zhǎng)好長(zhǎng)。星星在黑夜中調(diào)皮地眨著眼睛，雨漸漸地停了。本次作文的題目是“春日的回憶”，本題的題眼是“回憶”，“春日”限定了回憶內(nèi)容發(fā)生的時(shí)間，在春日。從而將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目；運(yùn)用修辭手法，使文章靈動(dòng)，有吸引力，同時(shí)也顯示出對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。第二步：精深立意。此外，還要精心錘煉詞語(yǔ)，巧用修辭手法，力求讓文章語(yǔ)言“活”起來(lái)。這些都能夠說(shuō)明為國(guó)事憂勞，為社稷憂勞就會(huì)贏得百姓的擁護(hù)，迎來(lái)國(guó)家的強(qiáng)盛局面。這些都是血的教訓(xùn)，教導(dǎo)我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻加強(qiáng)對(duì)自身的要求，為自己的理想辛勞不斷的為之奮斗，在實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)后也不能松懈。 —— 盧梭”；關(guān)于苦難的，如“苦難是人生的老師，通過(guò)苦難，走向歡樂(lè)。這特點(diǎn)就要求我們?cè)趯忣}立意時(shí)既要通觀材料，把握好材料的內(nèi)涵，又要結(jié)合題目，吃透文題本身來(lái)確定立意和寫作重點(diǎn)?！敬鸢浮繉W(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)有人生于富貴之家,卻成了一貧如洗的窮漢?！毙≈亳R為自己擬了大量筆名,以免使人把他與大仲馬連在一起。寫作提綱：（一）理論到現(xiàn)實(shí)，針砭時(shí)弊。要學(xué)會(huì)“換位思考”。(3)對(duì)于一些抽象性的題目，如《責(zé)任》《追求》《寬容》《合作》《友善》等，寫成記敘文，你可以構(gòu)思成“通過(guò)一個(gè)我看到(聽到，讀到)的有關(guān)人(負(fù)或不負(fù))責(zé)任、(寬容或不)寬容、(友善或不)友善……的故事，告訴大家生活需要……”，這時(shí)，題目“責(zé)任(寬容……)”就是你的記敘文的中心思想所在。阿婆寄住在我們?cè)鹤拥耐＼噲?chǎng)里。阿婆無(wú)兒無(wú)女，老伴早亡，終日以收破爛為生。所以每當(dāng)樓下傳來(lái)“鏜、鏜”的鑼聲時(shí)，我和小伙伴們都知道是阿婆帶著貓來(lái)了，連忙跑下去看貓。原本就瘦黃的臉上青一塊紫一塊，右眼腫了，臉上、身上、手上都有道道血痕。這是一則命題作文，要細(xì)致分析一下引導(dǎo)材料，便不難從中發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)材料中涉及的對(duì)象無(wú)外乎就是放學(xué)之后那歡快嬉鬧之聲、校園的課鐘、窗外的風(fēng)雨、新歲的爆竹、夢(mèng)中的短笛等聲音。文章重在表達(dá)牽動(dòng)的過(guò)程：即為什么牽動(dòng)，怎樣牽動(dòng)?！舅夭摹? 一日里，想來(lái)是秋季。那天，我們遇見，你讀文章時(shí)嘴角上揚(yáng)。直到有一天，她陪著我回老家，走在那條老街上，木門斑駁，樹影婆娑，土狗慵懶的躺著，門前的垃圾也隨意堆放……姐姐竟帶著我奔跑，走那個(gè)我一直不敢走的獨(dú)木橋，在路邊的地?cái)偵腺I各種小玩意，玩村里小朋友的沙包。用以敘述，則清晰深刻；用以描寫，則形象生動(dòng)；用以抒情，則情深意厚；用以說(shuō)理，則鞭辟入里。為此，我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題選材范圍、結(jié)構(gòu)等，以利正確定向下筆。我站在街頭，腳下依舊是那條麻石板路，卻似乎很多東西都走遠(yuǎn)了。鑿削鏟旋，如寫書法，抑揚(yáng)頓挫間光影流動(dòng)。有細(xì)密的雨絲飄舞，屋瓦上浮漾著濕濕的流光。本文可以運(yùn)用對(duì)比手法，一個(gè)是物理距離很遙遠(yuǎn)；另一個(gè)是心理距離很近，來(lái)表現(xiàn)情感的重要。你想過(guò)把“青春”與“色彩聯(lián)系起來(lái)嗎？你想不想為你的青春描一筆與眾不同的色彩？請(qǐng)以“我青春的色彩”為題，寫一篇文章，訴說(shuō)你的經(jīng)歷、志趣、夢(mèng)想…要求：選好角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。材料主要由兩個(gè)問(wèn)句構(gòu)成，第一句，你想過(guò)把“青春”與“色彩”聯(lián)系起來(lái)嗎？也就是說(shuō)考生可以把“青春”與“色彩”聯(lián)系起來(lái)；第二句話，你想不想為你的青春描一筆與眾不同的色彩？考生寫作時(shí)可以考慮為自己的青春描一筆與眾不同的色彩，可以寫自己與眾不同的青春，而不是寫概念化，大眾化的青春。雖然“青春”也可以指身體衰老但精神仍青春，但題中“你的”做了限制。海濤說(shuō)“青春是讓人流淚的故事，愛情是讓人成長(zhǎng)的經(jīng)歷，學(xué)會(huì)在青春里懂得如何去愛，然后在愛與不愛中學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身，任何一種愛都是有理由存在，任何一種不愛也有它放棄的理由和無(wú)奈，愛是想彼此幸福，不愛是給你幸福那個(gè)人還未出現(xiàn)，經(jīng)得起等侍，你的青春才會(huì)有顏色”。注意聯(lián)系“走遠(yuǎn)”這一主題，并且文字優(yōu)美。也許在深巷里，也許在職業(yè)掩映下，陶二爺始終如此，懷著雕刻的信仰刀刀筆筆，歲歲年年?？涩F(xiàn)在，那些生意紅火的攤主并不描樣，遑論上藥——現(xiàn)刻嘛，效率第一?！案！毕率窍铲o登梅、貔貅招財(cái)、麒麟送子、三陽(yáng)開泰四副吉祥圖案，極為傳神。眾所周知，我們只有寫自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問(wèn)題，才能有話可說(shuō)，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來(lái)。【點(diǎn)睛】作為命題作文，要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫作走向。走過(guò)幾位老人，也傳來(lái)幾句，卻是真正地道而老熟的。那時(shí)，我在臺(tái)下聽，你在上面讀，是流利的英語(yǔ)，是堅(jiān)定的聲音。我打開窗戶，微微地瞇起一道縫兒。同時(shí)注意文體的限制，要求寫一篇記敘文。本道作文題則在材料中對(duì)話題進(jìn)行了限制，即要求我們所寫的“聲音”必須是能“真正牽動(dòng)你內(nèi)心深處”的聲音?！扮M、鏜”的鑼聲似一塊塊巨石，沉沉的砸在我的心上，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。日子就在“鏜、鏜”的鑼聲中不知不覺地過(guò)去了。所以每次她在樓下收廢品的時(shí)候，她都用一只舊勺子敲著鑼。阿婆年紀(jì)很大，但沒有人知道，更沒有人去問(wèn)她具體的年齡。古人曾寫過(guò)這樣的詩(shī)句，“一種春聲渾難忘，最是長(zhǎng)安課歸時(shí)”，表現(xiàn)了對(duì)放學(xué)之后那歡快嬉鬧之聲的深深懷戀。點(diǎn)睛：命題作文，一般是指出題者給出一個(gè)既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個(gè)給定題目進(jìn)行寫作。接著說(shuō)“當(dāng)代存在的弊端”。小仲馬抱著對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,不苛求父親的幫助,不怨天尤人,而是用自己的淚水打拼出自己的事業(yè),這是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),對(duì)家庭負(fù)責(zé),更對(duì)自己的八斗之才負(fù)責(zé)。有人生于帝王之家,卻苦求為一布衣而不得。閱讀下面的材料，按要求作文?！X學(xué)森”；關(guān)于友誼的，如“友誼像清晨的霧一樣純潔，奉承并不能得到友誼，友誼只能用忠實(shí)去鞏固它。“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”這句話我要牢牢記住，并以此激勵(lì)自己，為了自己的理想不斷的奮斗，在自己理想實(shí)現(xiàn)后，加強(qiáng)對(duì)自