【正文】 義。其實(shí)，任何事物，任何風(fēng)景都有其多面性。明月松見(jiàn)照，清泉石上流，王維賦予了它靈動(dòng)。同樣是舟，前者是幸福愉悅的載體，后者卻成了愁緒與痛苦的寄托，難道是舟變了嗎不，是她的感情變了——物是人非事事休。景隨情遷，同樣的風(fēng)景便有了不同的詮釋。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。我的心結(jié)竟然被一片落葉解開(kāi)了。都說(shuō)“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，看著教學(xué)樓后在深秋的風(fēng)中已換上一身金黃色樹(shù)葉的銀杏，我默然。我沉默地站了一會(huì)兒，大步走出房間，伸手去推媽媽房間虛掩著的門(mén) （稱(chēng)謂的變化，推門(mén)的行動(dòng)，表明矛盾的化解，雖顯得簡(jiǎn)單，但情節(jié)十分完整。）回到家里，我徑直走進(jìn)了自己的房間，虛掩著門(mén)，突然發(fā)現(xiàn)雪白的書(shū)桌上突兀的出現(xiàn)了一個(gè)粉紅色的耳罩。你身上穿的還是我初中的校服，因?yàn)楸任野嗽S多，整個(gè)身子就像是瑟縮在其中。月色慘淡，月色凝重，那大抵是我無(wú)法忘卻的夜晚。比如本題，在寫(xiě)作之前就要明確什么叫“心結(jié)”，它是指心里解不開(kāi)的疙瘩，是心里放不下的事情，是內(nèi)心所受的一種壓抑，也就是通常所說(shuō)的一種心病。因此，正確態(tài)度是 要聯(lián)想到一切的真善美、寬容、豁達(dá)、淡定、淡泊等等，那么，與此相關(guān)的主題就范圍更廣了?！蔽覀儜?yīng)該擺正自己的心態(tài)，努力地使自己變得更優(yōu)異，為自己爭(zhēng)取相對(duì)更公平的權(quán)利。最終幸而廉頗及時(shí)醒悟、負(fù)荊請(qǐng)罪，二人成為刎頸之交，共同輔佐趙王，傳出將相和的佳話(huà)?！敬鸢浮啃慕Y(jié)何為心結(jié)？使人不悅之物也。“一粒沙里見(jiàn)世界，一瓣花上說(shuō)人情”。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的作文。當(dāng)時(shí)，除了打我，你幾乎沒(méi)有別的更好的辦法能讓我記住這一教訓(xùn)。這種愛(ài)寬廣，博大精深，可我卻在失去后才懂得。燭光中我依偎在爸爸媽媽?xiě)牙铮两跓o(wú)比的幸福之中。我望著媽媽的身影，心中十分的苦澀，眼眶中泛著淚水，眼角閃著淚花，視線(xiàn)也漸漸模糊起來(lái)。能從眼神里、動(dòng)作里、語(yǔ)言里讀懂別人。本題屬于材料加命題式的命題作文，主要由兩部分內(nèi)容組成，即作文材料和作文命題。可是生活就是這樣的殘忍，沒(méi)過(guò)兩年她又查出了乳腺癌。而我卻全然不顧你良苦用心和感受就跟你吵了起來(lái)。就在你打我的第一下，我心中壓抑的怨氣也爆發(fā)了。也許在現(xiàn)在的我看來(lái)這個(gè)事不足為奇，但幼年的我總會(huì)沉默思考我所看到的風(fēng)景。點(diǎn)睛：記敘文的寫(xiě)作注意做到：要有明確的記敘文六要素，情節(jié)的曲折要為文章主旨服務(wù)，“秋天”是故事發(fā)生的時(shí)間背景，同時(shí)也可能起到推動(dòng)情節(jié)或深刻主題的作文。這一次，沒(méi)有吼叫，沒(méi)有恐懼，清幽的月光里飽含了外公的慈愛(ài)，它遲到了，遲到了七年。鞭炮聲響徹云霄，哀號(hào)聲在滿(mǎn)山回蕩，草黃色的紙錢(qián)撒著，與秋葉混為一體，在大雁凄涼的長(zhǎng)鳴聲中歸為塵土。那會(huì)兒，我似乎看見(jiàn)了外公眼中那一閃而過(guò)的悲與傷。照這樣計(jì)算，狗跑125步，馬要跑多少步？（用比例解）（4分）:15000000的地圖上，量得甲地與乙地的距離是3厘米，這兩地之間的實(shí)際距離大約是多少千米？（4分） ，它的實(shí)際面積是多少平方米？（比例尺是1:2000） （5 分）:18000000的地圖上，量得甲、乙兩地的距離是6厘米。（2分），算一算，填一填。①1:40 ② 1:400 ③ 400:1四、解方程。①8 ②9 ③乙兩地相距20米，在比例尺是1:400的平面圖上應(yīng)畫(huà)（ ）厘米表示兩地距離。 （ ）。:500的圖紙上，長(zhǎng)是8厘米，寬是5厘米，這塊菜地的實(shí)際面積是（ ）平方米。（每空1分，共23分）12＝69寫(xiě)出兩個(gè)不同的比例：（ ）和（ ）。A、B兩地相距120千米，在這幅圖上A、B兩地相距（ ）厘米。二、火眼金睛判一判。（ ），得到一個(gè)新的比，這兩個(gè)比能組成比例。①: ②5:3 ③3:5，畫(huà)在設(shè)計(jì)圖上長(zhǎng)是20厘米，這幅設(shè)計(jì)圖的比例尺是（ ）。六、畫(huà)一畫(huà)，量一量，算一算。方向距離學(xué)校375米處，請(qǐng)你算一算他家到學(xué)校的圖上距離，并在圖中標(biāo)出明明家的位置。記憶中外公永遠(yuǎn)都是笑瞇瞇的，一雙皺巴巴的手不住地顫抖著——那是他年輕時(shí)落下的病根。媽媽如五雷轟頂，像失去了大樹(shù)庇護(hù)的小草，失去了依靠。一片葉，隨風(fēng)飄落，帶走了樹(shù)枝無(wú)限的留戀，落在了我的肩上，把我從濃濃的思念中帶回了現(xiàn)實(shí)。當(dāng)然這個(gè)題目你也可以寫(xiě)寫(xiě)童話(huà)，既不落俗套，也可以展示一下自己的想象?！敬鸢浮坷模和高^(guò)淚光，我讀懂了你在某個(gè)時(shí)刻的幡然醒悟，令人印象深刻。期中考試結(jié)束后，我這次沒(méi)考好。我那時(shí)其實(shí)還想跟你吵，可當(dāng)我抬起頭那一刻，我那像洪水一樣要噴涌的話(huà)語(yǔ)一下子收住了。家里，除了打工掙點(diǎn)錢(qián)和種地掙點(diǎn)錢(qián)，再?zèng)]有其他收入來(lái)源。就算我們經(jīng)歷過(guò)這苦不堪言的一切又一切，但我們還是繼續(xù)期許著滿(mǎn)天星河的未來(lái)，我們要做越挫越勇，屢敗屢戰(zhàn)的戰(zhàn)士，我們要風(fēng)風(fēng)火火的明天，是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)不朽，我們要成為自己無(wú)與倫比的驕傲。勇敢，能夠讓人進(jìn)步，學(xué)會(huì)自衛(wèi)，學(xué)會(huì)自信等。行文結(jié)構(gòu)：可以選取生活中一兩件小事情來(lái)寫(xiě)，如一次放學(xué)回家，看到紅燒魚(yú)，我狼吞虎咽地吃，我猛地想到媽媽?zhuān)覐臎](méi)有見(jiàn)過(guò)她吃過(guò)一點(diǎn)魚(yú)。人的心靈應(yīng)如浩渺瀚海，只有不斷接納希望、勇氣、力量的百川，才可能風(fēng)華長(zhǎng)存。我要長(zhǎng)出青翠的綠葉，結(jié)出豐碩的果實(shí)，為高山增光，為河流添彩。這感覺(jué)有點(diǎn)好笑，卻又很合理。其實(shí)你與全天下其他父母一樣，都是那么難懂又是那么好懂。展開(kāi)聯(lián)想，深入挖掘主旨。60分人生總有遺憾，所以難免會(huì)有無(wú)奈有悔恨，如果總是沉醉其中，那么生活將會(huì)是一種災(zāi)難而毫無(wú)樂(lè)趣可言。廉頗自恃戰(zhàn)功赫赫，認(rèn)為“相如素賤人”，說(shuō)出“吾見(jiàn)相如必辱之”的話(huà)語(yǔ)。經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)有人抱怨社會(huì)上不公平的現(xiàn)象，可是事實(shí)如此，你又無(wú)法改變，何必讓自己不悅呢？況且，你所言的“不公”并非真正的不公，也許這只是你個(gè)人的主觀(guān)看法。心結(jié)會(huì)影響到一個(gè)人情緒和情感的變化。點(diǎn)評(píng)：審題和立意，是考試作文的第一要義。（開(kāi)篇揭示矛盾，設(shè)置懸念，點(diǎn)題。）今天已經(jīng)是第三天了。你有些吃力的跟著，卻也沒(méi)有說(shuō)話(huà)。（情節(jié)發(fā)展，矛盾開(kāi)始緩解。一種無(wú)奈與傷感在心頭墨似的洇開(kāi)，成了我心結(jié)。我仰頭看著樹(shù)梢上風(fēng)過(guò)處又有葉子落下，銀杏的葉子像蝴蝶，于是便有數(shù)只金色的蝴蝶翩翩起舞，安靜，而美麗。然而歷史的滄桑，自然地輪回，在讓人感嘆中又自有一種獨(dú)特的魅力，那么時(shí)間的流逝又有什么不能釋?xiě)训哪兀扛形虻缴鲃?dòng)之美，作者的心結(jié)就此打開(kāi)：如其感傷，不如珍惜。然而，在蝶眼中，蜂不過(guò)是埋頭苦干的傻瓜。的清新景致。的惆悵。或許風(fēng)景有時(shí)只是情感的一個(gè)基點(diǎn)，一個(gè)發(fā)散源。寫(xiě)作要求是以“享”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。選材要注意“真、新、精”。要求寫(xiě)成記敘文，敘事詳略得當(dāng)，寫(xiě)人具體鮮明，但如果能結(jié)合材料靈活運(yùn)用描寫(xiě)、議論和抒情等表達(dá)方式，靈活地運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，會(huì)增強(qiáng)表達(dá)力。當(dāng)然平時(shí)的練筆也是至關(guān)重要的，寫(xiě)作其實(shí)就是一種習(xí)慣而已。記得那天是我在小學(xué)度過(guò)的最后一個(gè)生日，當(dāng)他拿著那奇怪的布娃娃給我時(shí)，我百思不解的看著他，因?yàn)槠渌说亩Y物既精致又可愛(ài)，而他的卻一點(diǎn)也不引人注目，他 對(duì)我笑了笑說(shuō)：“這個(gè)娃娃是我親手做的，他哭得很丑吧！就像你一樣，愛(ài)哭的你跟它一樣很丑，所以別再輕易掉眼淚，臉上要多多掛著微笑，這樣的你才可愛(ài)。雖然不是昂貴的禮物，但俗話(huà)說(shuō)：“禮輕情意重”現(xiàn)在的我，終于了解到了。抓住了故事性的記敘文，即便文筆一般，文章也差不到哪里去。要領(lǐng)二．塑一個(gè)鮮活的人物。細(xì)節(jié)雖小，卻往往通過(guò)作品給人留下深刻、難忘的印象。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意，即間接抒情，常見(jiàn)的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種?！}記小時(shí)候，母親的懷抱是我的避風(fēng)港，每當(dāng)依偎在她懷抱，總會(huì)感到無(wú)限溫暖。我急忙去問(wèn)爸爸?！薄皨?zhuān)液美?。穿著暖暖的鞋，吃著熱熱的魚(yú)，感受著母愛(ài)和父愛(ài)的溫度，這是我記憶中最不能忘卻的溫度。“記憶的溫度”是一個(gè)偏正短語(yǔ)，中心語(yǔ)是“溫度”，修飾語(yǔ)是“記憶的”，寫(xiě)作重點(diǎn)是“溫度”。如采用抑揚(yáng)的手法，可先寫(xiě)因誤會(huì)感覺(jué)那話(huà)語(yǔ)是多么冰冷，誤會(huì)消除、真相大白后才發(fā)現(xiàn)那是世上最有溫度的話(huà)語(yǔ)。忽然，我心中充斥了濃濃的暖意，這是家的溫馨帶來(lái)的溫暖。要切中題旨文意，暗合命題要求。你是否也曾誤會(huì)過(guò)他人或被他人誤會(huì)？當(dāng)這個(gè)誤會(huì)消除之后，你是否對(duì)生活對(duì)他人有了新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)以“美麗的誤會(huì)”為題，自定立意，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文，注意運(yùn)用各種描寫(xiě)手法，特別要有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并做到中心明確，重點(diǎn)突出。她匆匆地走過(guò)來(lái)說(shuō)：“對(duì)不起，請(qǐng)問(wèn)你要去哪？”我疑惑極了，我與她并不認(rèn)識(shí)，怎么問(wèn)這么奇怪的問(wèn)題。一上到車(chē)，那女的就在座位上時(shí)不時(shí)地朝我這邊挪動(dòng)。我心想：等？等你追上我？再綁架我？我才不會(huì)那么笨呢！于是，我頭也不回就往家的方向跑。我聽(tīng)后馬上羞紅了臉。事實(shí)上，生活中，我們或多或少都曾誤會(huì)過(guò)別人，也曾被別人誤會(huì)過(guò)。扣住了“題眼”也就是抓住了作文的寫(xiě)作重點(diǎn)。根據(jù)要求寫(xiě)作。這就是上天賜予你的幸福。如今，人們都坐在亮堂堂的屋中盡情地享受著生活的樂(lè)趣，有誰(shuí)能體會(huì)到這電燈發(fā)明家背后的辛酸。今天也許他幫助了一家，明天幫助了三家，后天幫助了十家，漸漸地雷鋒精神走遍了千家萬(wàn)戶(hù)，走進(jìn)了人民的心坎里。明確了這些之后，再進(jìn)行立意作文即可。再加上在論述的過(guò)程中精確的比喻，結(jié)尾的向往，使文章不僅有理有據(jù)，而且情感真摯。羅斯福說(shuō)，幸福不在于擁有金錢(qián)，而在于獲得成就時(shí)的喜悅以及產(chǎn)生創(chuàng)造力的激情。人們往往注重友誼地久天長(zhǎng)，愛(ài)情地老天荒，卻容易忽視掉就擺在自己身邊的親情。④至少引用三個(gè)素材，并分別結(jié)合寫(xiě)作立意進(jìn)行論述。這些苦難沒(méi)有擊倒武元甲，反而磨練出了他那鋼鐵一般的意志，后來(lái)，他歷盡千辛萬(wàn)苦，排除各種艱難險(xiǎn)阻，進(jìn)入了當(dāng)時(shí)遠(yuǎn)東最好的軍?！颇详戃娭v武堂進(jìn)行學(xué)習(xí)?！窘馕觥吭囶}分析：半命題要認(rèn)真研究文題中提示語(yǔ)的要求，吃透已經(jīng)出示的半命題中詞語(yǔ)的含義，明確半命題已有內(nèi)容和自己待填內(nèi)容的關(guān)系，從而補(bǔ)出合乎語(yǔ)法的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，與已有半命題構(gòu)成完整題目。確定構(gòu)思之后，運(yùn)用縱向思維，對(duì)題材開(kāi)掘深一點(diǎn)。則文章的新鮮度、吸引力就更不同凡響。在文體的選擇上，可以寫(xiě)成議論文，根據(jù)補(bǔ)充的關(guān)鍵詞選擇相應(yīng)的論據(jù)進(jìn)行寫(xiě)作。隨著雨勢(shì)的漸大，原來(lái)愜意步行的人顯得不那么瀟灑，紛紛加快了步伐。最后他不得不無(wú)力地癱坐在地面上，大口大口地喘著粗氣。少年滿(mǎn)心疑惑，母親碰到這種情況怎么能無(wú)動(dòng)于衷?他不管，他就是要幫。這是一道命題作文。通過(guò)一些日常凡人小事，能讓人領(lǐng)略生活的況味，能小中見(jiàn)大。如何處理好環(huán)境描寫(xiě)和事情發(fā)展之間的關(guān)系就顯得尤為重要。天陰沉沉的，窗外下著綿綿細(xì)雨?！绷硪晃粡目诖忻黾埥?，幫老大爺擦干臉上的泥漿。高中生寫(xiě)記敘文，面臨的首要問(wèn)題就是選材問(wèn)題。一次爸爸突發(fā)靈感，趁我睡覺(jué)時(shí)用他的吉列剃須刀把我的頭發(fā)剃得精光，爸爸看著他的“杰作”得意地笑了。有一次爸爸抱著我，給小鴿子上了發(fā)條，它就一顛一顛地向我跳來(lái)，我樂(lè)得直拍手?；叵胱约撼砷L(zhǎng)的歷程，爸爸媽媽歷經(jīng)了多少的風(fēng)雨滄桑，而給我的記憶卻是一串串糖葫蘆般的甜蜜和幸福。例如本題考生就可以從以下角度進(jìn)行立意：“幸福”“記憶”，幸?？梢詮纳钪腥ネ诰蛄钭约盒腋５娜撕褪?，記憶可以調(diào)動(dòng)回憶感到幸福的事。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分。(2)寓意性的命題作文題往往是一種具體事物，因此，它的寓意就有一種開(kāi)放性的特點(diǎn)。(五)化意為象法(化虛為實(shí))有些命題作文題目或題目中的某個(gè)詞語(yǔ)僅僅是一個(gè)很抽象的概念，這時(shí)，我們?nèi)纭７駝t，就難以把作文寫(xiě)得情文并茂。如：“詩(shī)意地生活”其表意重心在“詩(shī)意”上，所以審題時(shí)就要緊扣“詩(shī)意”二字，“詩(shī)意”是什么?“詩(shī)意”不僅是詩(shī)情畫(huà)意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質(zhì)的心態(tài)，是一種樂(lè)觀(guān)豁達(dá)的精神等。只有這樣才能符合考場(chǎng)作文的要求，才能在考場(chǎng)作文寫(xiě)作中立于不敗之地?！薄窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查的是學(xué)生的寫(xiě)作能力。幸虧爸爸眼疾手快，趕緊又抱住了我。那時(shí)每天晚上我都嚷著去超巿玩，爸爸媽媽一般都會(huì)滿(mǎn)足我。說(shuō)實(shí)話(huà)，讓學(xué)生在作文中運(yùn)用新穎的材料，或者創(chuàng)新一些材料，確實(shí)有一定難度，但是如果學(xué)生能夠關(guān)注生活小事，從中感悟、挖掘出生活小事中的意蘊(yùn)，完全可以把很平庸的“破事”、“破材料”寫(xiě)得很有新意，而且這些材料學(xué)生比較熟悉，可以手到擒來(lái)，馬上使用。不知是不是受了感染，人群中有人扶起老大爺?shù)淖孕熊?chē)，這時(shí)，又有幾個(gè)人過(guò)來(lái)，說(shuō)要幫忙送老大爺送到醫(yī)院。忽然，“咔嚓”一聲，停電了。當(dāng)然不能為了寫(xiě)景而寫(xiě)景，主體部分不是雨天，而是發(fā)生在雨天的故事。這就要求在構(gòu)思中要審度小處，著眼大處。有不少同學(xué)會(huì)寫(xiě)自己在雨天和朋友之間發(fā)生的故事，諸如互相幫助，互相激勵(lì)，或鬧矛盾后重歸于好；也會(huì)寫(xiě)自己和弟弟、哥哥、媽媽、外婆、外公、爺爺、奶奶發(fā)生的故事，諸如媽媽雨天送傘、雨衣、衣服，或在家門(mén)口等我，外婆、爺爺關(guān)心我，或在雨天離世等；也會(huì)寫(xiě)自己在雨天做什么事情，諸如某次考試失敗心里失落，或?qū)懹龅讲豁樞牡氖虑?，或?qū)懭绾卧诖笥晏焐蠈W(xué)、回家的，或?qū)戧愒~濫調(diào)式的雨天幫助老人、盲人、小孩過(guò)馬路，雨天幫人拾散落一地的蘋(píng)果、金錢(qián)等?！安辉S碰他!”母親憤怒地叫喊，滿(mǎn)臉疑惑的少年被嚇住了，雙手僵在半空中，有些不知所措。風(fēng)雨漸漸小了下來(lái)，樹(shù)枝重新挺立了起來(lái)，幾片樹(shù)葉在風(fēng)中舞蹈。被雨水打濕的柏油路面變得像鵝卵石一般，走在上面禁不住打滑。也可以寫(xiě)成記敘文，把自己親歷之事或耳聞目睹之事用細(xì)致的筆墨表達(dá)出來(lái)。面對(duì)題目中的關(guān)鍵詞，首先要進(jìn)行輻射性思維，多角度地聯(lián)想、想象，并將與話(huà)題有關(guān)的思想、具體材料大致羅列下來(lái)，從而找到源頭活水。只要是人的一生中所面臨的，都可以入于筆端。選自己熟悉的，你才能順利地寫(xiě)下來(lái)。從武元甲身上，我們更明確地認(rèn)識(shí)到，苦難可以造就成功?！敬鸢浮? 面臨苦難一個(gè)小男孩看到一只蛹掙扎成為蝴蝶過(guò)程太過(guò)艱難，就將蠶蛹剪開(kāi)，蝴蝶輕易地獲得了新生，可是奇怪的是這只蝴蝶身體臃腫，翅膀萎縮，再也飛不起來(lái)了，幾天后就死去了。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。但現(xiàn)代社會(huì)中，樂(lè)于無(wú)私奉獻(xiàn)的人越來(lái)越少，斤斤計(jì)較的人越來(lái)越多。一種持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的對(duì)生活的滿(mǎn)足和感到生活有巨大樂(lè)趣，并自然而然地希望持續(xù)久遠(yuǎn)的愉快心情。請(qǐng)以“幸福是什么