【正文】 在我桌上，上面寫著：“我也去踢球，放學后記得叫上我！”那一瞬間，心里有一種說不出的感受。況且他教我們地理，在他的課上，我們常會有一些小動作。 碎暖包利民答題時應(yīng)注意，作用一般來說是點題或突出主題。 （4）母親怕狗，是膽小的；但為了孩子，在愛心的驅(qū)使下，能夠戰(zhàn)勝自我，又是膽大的。有一次同大嬸閑談，一句話說得我心猛的一顫：母親對狗的怕其實一點也不亞于我！她小時候曾被狗咬得差點丟了命。②有一次同大嬸閑談，一句話說得我心猛的一顫：母親對狗的怕其實一點也不亞于我！她小時候曾被狗咬得差點丟了命。母親緊張地盯著周圍，像是怕狗突然從暗處撲上來似的?！拔妩c半了，起來吧?，F(xiàn)在想來，雖稱不上是“談狗色變”，也確有些“說狗心寒”，對狗的怕簡直甚于想像中的鬼怪。解答時，認真閱讀全文，用簡潔的語言將故事情節(jié)概括即可。 故答案為：⑴離開了老師，我一個人高高地坐在樹枝上，感到非常害怕，感到非常孤單。 （2）“但是”表轉(zhuǎn)折的連詞，故而此句起到承上啟下的作用。這件事給我上了一堂生動的課，大自然并不總是對你微笑，給你仁慈。樹葉開始騷動，然后整個樹都在顫抖。我知道天空已是烏云密布，因為我已感覺不到陽光照射的熱量，還聞到一股從大地散發(fā)出來的奇異的味道，我意識到這是雷雨的預(yù)兆。果樹給我們提供了一塊涼爽的遮陰地。她還向我描繪地球的形狀。 如《五顆小豌豆》中那顆落在裂縫里的豌豆的頑強生命力，給了女孩美好的歡樂與求生希望，讓她慢慢戰(zhàn)勝病魔，這一童話讓許多兒童讀者為之鼓舞與振奮，讓他們學會欣賞世界，樂觀生活。（2）選①。（2）根據(jù)童話語言特點，為文中第22段畫線處選擇恰當?shù)囊痪?，并說明理由。 污水池贊成它的看法。這一天對她來說像是一個節(jié)日?！庇幸惶炷赣H說?！薄弊畲蟮囊活w豌豆說。 從前有五顆豌豆住在一個豆莢里，它們是綠的，豆英也是綠的，豌豆們坐在那里越長越大。答題時應(yīng)注意，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關(guān)的信息部位，確定具體語句概括作答。 但是隨著時代的進步，生活方式引發(fā)了漢字危機，設(shè)立漢字節(jié)并不是解決問題的恰當方式。（2）B（3）示例一：有意義。蘇士澍委員聯(lián)合其他全國政協(xié)委員先后到全國20多個省、上百所學校就“書法進課堂”實施情況進行調(diào)研發(fā)現(xiàn)當今基礎(chǔ)教育忽視漢字書寫習慣的培養(yǎng)。 ⑥全國政協(xié)委員蘇士澍呼吁：“學好漢字、寫好漢字，已成為關(guān)系到中華文化自信、文化傳承、民族凝聚力提升甚至國家文化安全的大事，全體國人都應(yīng)該對此高度重視。要運用現(xiàn)代傳媒手段，全民普及漢字文化，通過電視、廣播、新媒體等大眾傳媒打造“振興漢字文化”類精品節(jié)目，讓觀眾學習漢字知識，領(lǐng)略漢字之美。漢字的教學不應(yīng)該只是高速，而更應(yīng)該是高質(zhì)。 ④因此，他建議，必須在國家層面上重視漢字和漢字文化，設(shè)立“漢字節(jié)”，并建立漢字文化教育基地，打造中華民族漢字文化的精神堡壘?！?⑦據(jù)了解，為推動青少年漢字書寫教育，2016年，蘇士澍聯(lián)合其他全國政協(xié)委員先后到全國20多個省、上百所學校就“書法進課堂”實施情況進行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)中小學校書法教育資源分布嚴重不均衡，書法教師嚴重短缺，開課率嚴重不足等教學瓶頸和困難。 ） A.（3）有人對兩位委員的建議持有不同意見，認為設(shè)立漢字節(jié)不能解決“漢字危機”，沒有實際意義?！窘馕觥俊痉治觥竣胖饕鶕?jù)前兩段、6段概括理由，從以下幾方面歸納：從數(shù)字化時代對電腦、手機產(chǎn)生依賴癥，再加上網(wǎng)絡(luò)語言表達的不規(guī)范性和粗鄙化傾向 ，基礎(chǔ)教育的忽視，學好寫好漢字關(guān)系到中華文化自信、文化傳承、民族凝聚力提升，甚至國家安全。民眾患上“失寫癥”并不是因為對漢字不重視，而是我們有了更便捷的書寫和閱讀方式，是生活方式引發(fā)了漢字危機。2．現(xiàn)代文閱讀五顆小豌豆【丹麥】安徒生”一星期又一星期過去了，這些豌豆變黃了，豆莢也變黃了。小男孩緊緊握住它們．說它們給他的射豆槍當子彈用正好?！拔覀円绕渌愣癸w得遠。青苔在它周圍閉攏，它待在那里真像一個囚徒。它怎么會鉆進這裂縫的呢？現(xiàn)在好了，這里有了一個小花園給你散散心啦。 “媽媽，我相信我會好的，”生病的女孩在晚上說， 一個星期以后，這一直臥床不起的孩子能坐上整整一個鐘頭了，靠近打開的窗子，在溫暖的陽光中感到十分快樂。那兩顆懶豌豆也只走了那么遠，因為它們也被鴿子吃掉了，不過它們到底還是派了點用處?！保ㄟx自《安徒生童話》有刪改）（1）根據(jù)童話情節(jié)，在橫線上補上合適的內(nèi)容。 （4）安徒生被后世譽為“兒童文學的太陽”。另外，大豌豆的頑強生命力給了患病女孩戰(zhàn)勝病魔的勇氣與希望，預(yù)示著要用樂觀心態(tài)對待每一個困難時刻，會有好的結(jié)果?！军c評】補寫語句及選擇最佳句子時要注意句與句之間的組合與銜接自然，保持語言連貫．這方面需要兼顧話題（有共同的話題）、句序（合理的句序）和語言的運用（語言的銜接與呼應(yīng)）三個方面，同時還要注意語境、句式的協(xié)調(diào)一致。我懂得了陽光和雨露能使植物生長，鳥兒會為自己筑巢，松鼠、鹿、獅子等動物會為自己覓食做窩。 ②但是，也就在這時候，我體會到大自然對人并不總是善的、美的。我想樹和我會一起倒下來。（3）老師對我的愛和我對老師的依賴。結(jié)果是“使我真正認識了大自然。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應(yīng)的段落，用簡潔的語言概括； ⑵本題考查對文章重點句子的分析能力。”我便像置身于一把保護傘下似的，心慢慢的安穩(wěn)下來。 幾年過去了，有一次同大嬸閑談，一句話說得我心猛的一顫：母親對狗的怕其實一點也不亞于我！她小時候曾被狗咬得差點丟了命。 （4）母親到底是膽大還是膽??？結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶?。?jù)此歸納為：“我”因怕狗而在更怕狗的母親的護送下能夠順利上學。 （2）①我感到母親的手濕漉漉的，有些發(fā)抖。 （2）本題考查提取并概括文章信息的能力。 （4）本題考查評價分析人物性格特征。忽然，便從一本書里落下一張紙條，那是一本十多年前的初中語文教材，正奇怪它怎么進入到我藏書的行列中。仿佛剎那間春暖花開，心中涌動著感動，還有希望在生生不息。 ⑤誰知很不巧，向最前排拋去的那個紙團由于用力過猛，竟落在了老師的講臺上。 ⑥我坐在一堆書中間，沐浴著暖暖的陽光，任思緒飄飛于一張又一張紙條的往事之中。有一天在她家里，她小心地拿出一張紙條，上面已經(jīng)塑了封，急促的字跡，仿佛臨時匆匆寫就。 （5）選文第⑥段畫線句刪去好不好，為什么？ （6）結(jié)合選文，試從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題三個方面分析題目“碎暖”的妙處。結(jié)構(gòu)上：“暖”是線索，貫穿全文。我一邊整理著雜亂的書籍，一邊隨著每一本書的入目而在心里生長著往事”一句，這樣安排可以是文章結(jié)構(gòu)嚴謹，脈絡(luò)清晰。 ⑸不好，畫線句描繪出了“我”坐在書間回憶往事的情景，照應(yīng)選文開頭，引出下文。 ⑸本題考查語句的運用能力。那時的我體質(zhì)弱，常常生病發(fā)燒。當我們遇到挫折和磨難，那額頭上則會寫滿憂慮和郁悶。韶華流轉(zhuǎn)中，母親老了，無論記憶力還是動作氣力，已經(jīng)大不如前，唯一不改的，依然是拍額頭的習慣性動作，那手掌在額頭上發(fā)出的聲音，于我而言，更多成了一種帶著淡淡詠嘆的生活樂章。而我更感覺那紋路如林，是一種寫在額頭上的不變情懷，仿佛漫山遍野的秀木，永遠蔥綠綿長。在我心里，您有一張永遠年輕的臉。這些開心和幸福，在她的額頭上表現(xiàn)得陽光燦爛。④答案示例: 母親額頭的皺絞。概括文章的內(nèi)容，一定要圍繞具體描寫的事件來概括，比如本題，學生應(yīng)圍繞“媽媽的額頭”。 故答案為：⑴ ①母親用額頭為我診斷病痛。父親是家中的頂梁柱，尤其是他厚實的背給了我安全感和幸福感。 ⑷本題考查寫作內(nèi)容，注意能圍繞所感受到的親人們的關(guān)愛來答題，符合題意，言之有理即可。 ③那家店鋪，琳瑯滿目地擺著多彩陶碗。 ⑤我在碗里聽到了音樂，我在碗里看到了故事；我和女兒，一起落入了一個充滿童話色彩的神秘王國里。每一只碗都掇富魅力地展現(xiàn)著自己的風格，或冷雋或柔婉，或樸拙或雅麗，或端莊或奔放；每一只沉默的碗，都在無聲地敘述著一個古老的傳說。 ⑨大碗、中碗、小碗，各挑了八個。旅行經(jīng)年，我早已過了看見奇珍異物就買的人生階段了。女兒發(fā)現(xiàn)，多彩陶碗用以盛放白白的大米飯或者是清澈的湯水，最能凸顯它的美麗；如果放的是汁液濃稠的肉類，會玷污它的色彩，會糟蹋它的圖案。 A．________→B．小心挑選，反復(fù)取舍→C．________→D．起勁地侍弄→E．________（2）指出劃線詞語在文中的含義。（4）句意理解：年輕人在成長過程中，一定會經(jīng)歷喜歡就想擁有，擁有后熱情隨即消退的階段，也一定會為此付出代價。①“情投意合”，本意是形容雙方思想感情融洽，合得來。故答案為：（1）一見鐘情；呵護備至，興奮異常；意興闌珊（2）①食物與陶碗的風格搭配得自然和諧。解答此類題目時，先要明確段落的位置，然后再結(jié)合文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨三方面作答。還有幾個人，男男女女，大概是一家子，圍在一起，爭著跟里面一個中年人說話。 ⑦“哭什么呢？你會改好的！”我聽到那些人里的一個大聲說。（年輕人的神情為什么會產(chǎn)生變化？）（4）請從內(nèi)容方面談?wù)剬ξ恼陆Y(jié)尾段的理解。據(jù)此概括作答。據(jù)此理解分析作答。 ⑷點題，突出父親的形象，并表明了父親的態(tài)度：不會丟兒子不管，社會也不會拋棄你，只要你好好改造，重新做人，我們會等你回家。 ⑷本題考查文章結(jié)尾的理解。粉紅的、雪白的梅花，在我眼里就是一顆顆爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。你能從中看出喇叭形的百合花來，也能看出重瓣的玫瑰和單瓣的矢車菊來。四月初，屋頂?shù)姆e雪開始消融，屋檐在白晝滴水了，霜花終于熬不住了，撒腳走了。嫩綠的草芽像繡花針一樣頂破豐厚的腐殖土，要以它的妙手，給大地繡出生機時，背陰山坡往往還有殘雪呢。 ⑥春天在一點兒一點兒化開的過程中，一天天地羽翼豐滿起來了。開篇寫杭州西子湖畔的春天是為了與下文的北國之春作對比，以更顯北國之春的美好。緊扣文題，有層次地展示“一點兒一點兒化開”的過程。由霜花展開豐富聯(lián)想，（或“濃墨重彩地描寫色彩變化”“運用擬人的修辭”）這樣寫既表現(xiàn)霜花的美妙，又表現(xiàn)出對春的盼望。故答案為：（1）時間順序。 ①去鄉(xiāng)下，跟母親一起到地里去。蒿子開花，是大團大團的，就沒見過不開花的草。所有人都把他當殘疾，可有，可無。盛開的野菊花般的，有大把陽光氣息在里頭?？梢姡谟洈⑽膶懽髦?，如能合理地運用過渡與照應(yīng)，不但可以使文章脈絡(luò)貫通，起承轉(zhuǎn)合靈活縝密，而且可以使文章的主題得到深化，從而給讀者留下深刻的印象或啟示?！军c評】本題要求學生對作品進行賞析點評。小小少年郎靠打游戲掙錢是不務(wù)正業(yè)嗎？【比較閱讀】【甲】 作為孩子的家長，恐怕還要想清楚兩個問題。（15字以內(nèi)） （3）下列對兩篇文章內(nèi)容的理解，正確的一項是（ 【甲】文認為小新打游戲月入3萬，雖然不一定影響他別的興趣、特長的培養(yǎng)，但少年靠打游戲掙錢過一生可能性不大。如果孩子在某方面展現(xiàn)出特長，如果加以培養(yǎng)，提供機會，就有可能成功。⑴給文章擬標題。各抒己見，言之有理即可。初中生仍處于學習求知的重要階段，如若癡迷和專注游戲，忽略和荒廢學業(yè)，對我們?nèi)娼】党砷L不利。12．閱讀下文，完成后面小題。在我們聚族而居的宅子里，只有他書多，而且特別。問別人呢，誰也不肯真實地回答我。這表現(xiàn)了她的善良、體貼、有耐心。她確有偉大的神力。 “哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！” 大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。有書買的大街離我家遠得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時候，兩家書店都緊緊地關(guān)著門。我那時最愛看的是《花鏡》，上面有許多圖?！军c評】本題難度不大，考查學生對于新聞觀點類文本的理解能力，需要學生在平時的學習中不斷提高閱讀能力，獨立思考，對文章有更多的獨到見解。⑶D；⑷例1：針對生1：同意。⑵概括題。例2：針對生1：不同意?！炯住俊疽摇績晌牡膬?nèi)容異中有同，都談到了家長如何處理孩子打游戲與學習文化知識的關(guān)系以及有關(guān)孩子健康成長的話題。對于孩子的父母來說，應(yīng)當理智看待，既要認識到孩子在游戲方面所獨有的特長，也要認識到孩子身處學習求知的重要階段，文化知識的學習不可或缺，絕不能因為孩子擁有游戲特長就無視甚至放棄文化學習。對于未成年人尤其是處在義務(wù)教育階段的孩子來說，還是應(yīng)該把完成學業(yè)放在第一位。但是，隨著小新一年年長大，以及其他類似年紀的游戲玩家陸續(xù)加入，小新的這一重要“賣點”會逐漸喪失。 但從媒體報道中可知，小新每天下午四五點到晚上十點這段時間，基本都會進行游戲直播。11．閱讀下面材料，完成問題。這篇文章以母親的話及“我”教過的一個學生的故事，來表現(xiàn)“每一棵草都會開花”的主旨，告訴讀者：每一個人都像草一樣，能開出屬于自己的花朵。這關(guān)系到學校的聲譽。問他，為什么不出去跟父親說話？他回我。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細看，還真看不出?！军c評】現(xiàn)代文閱讀理解，讀懂文章內(nèi)容是關(guān)鍵，掌握相關(guān)的答題方法和技巧能起到事半功倍的效果。修辭：明確修辭方法+結(jié)合句意分析（人或物的特點、狀態(tài)）+結(jié)合中心分析（人物心情、性格或精神以及作者情感）+基本結(jié)論。（3）運用比喻、擬人的修辭，形象生動地表現(xiàn)陽光投在有波痕的水面上的情狀；有動態(tài)之美，表達喜悅迷醉之情?！盎_春天”之說新穎別致而貼切，寫事物宛如寫人物，擬人的手法使記敘生動形象而富有情趣。 （3）分析第④段畫線句的表達效果。因為這樣的春天不是依節(jié)氣而來的，它是靠著自身頑強的拼爭，逐漸擺脫冰雪的桎梏，曲曲折折地接近溫暖。然而隨著冰河乍裂，達子香花開了，背陰山坡也綠意盈盈了，殘雪也就沒臉再賴著了。不過來得不是轟轟烈烈的，而是閃閃爍爍地隱現(xiàn)在窗子的邊緣，看上去像是一枝枝葉稀疏的梅。初升的太陽先是把一抹嫣紅投給它；接著，嫣紅變成橘黃，霜花仿佛被蜜浸透了，讓人懷疑蜜蜂看上了這片霜花，把它們辛勤的釀造，灑向這里了；再后來，太陽升得高了，橘黃變成了鵝黃，霜花的顏色就一層層地淡下去、淺下去，成了雪白的了，它們離凋零的時辰也就不遠了?？忌凑找蠼Y(jié)合文章的內(nèi)容和情感作答。解答此題要整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，注意運用陳述的語句進行概括，