【正文】 動(dòng)，還有希望在生生不息。忽然，便從一本書里落下一張紙條，那是一本十多年前的初中語文教材，正奇怪它怎么進(jìn)入到我藏書的行列中。 ⑷本題考查對(duì)文章寫作手法的理解，考生在平時(shí)要掌握常見的寫作手法，結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析。作用：使文章前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，為故事結(jié)局做鋪墊。第二問。 （4）解答此題關(guān)鍵要了解伏筆這種寫作手法，“伏筆”是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無關(guān)緊要的事或者物，對(duì)下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示，或者說是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。 【解析】【分析】（1）該標(biāo)題“花果山的主人姓什么”，點(diǎn)明了本文的線索，運(yùn)用疑問句，設(shè)置問題，引發(fā)讀者的思考和注意，具有吸引力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 （5）從本文對(duì)看門老師傅的描繪中，你能分析出他是一個(gè)怎樣的人？從老師傅的所作所為中，你獲得了怎樣的感悟，請(qǐng)聯(lián)系生活，談?wù)勀愕目捶?。“他們說你是成心的。只有我知道這秘密。惟有恰恰趕在上課鈴響之時(shí)，我經(jīng)過校門，才會(huì)恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好。 ④放學(xué)時(shí)，我走過大門，很想向老人表示感謝。我的腳步遲緩下來，仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車?！蔽胰鐾染团?。 ⑷本題主要考查的是題目的作用，我們先從語言本身來分析，說明運(yùn)用比喻的作用，再聯(lián)系全文，理解此標(biāo)題與文章內(nèi)容的關(guān)系，可以從表達(dá)情感、表現(xiàn)主題、充當(dāng)線索等方面考慮。這是最常用的方法。 ②這個(gè)句式強(qiáng)調(diào)了“是他們”，強(qiáng)烈地表達(dá)了他們得知獲獎(jiǎng)的意外與激動(dòng)的心情。②結(jié)合上下文來理解，“一等獎(jiǎng)第一名，是她們”中的“是他們”是一種后置方式，后置是為了強(qiáng)調(diào)和突出，強(qiáng)烈地表達(dá)了他們得知獲獎(jiǎng)的意外與激動(dòng)的心情。（意對(duì)即可）（4）“奔跑”是肢體殘疾人的美好夢(mèng)想，舞蹈讓他們獲得奔跑的感覺，獲得信心和勇氣、希望。 放下電話后,她坐屋子里,一縷陽光從窗欞外針射進(jìn)來,她感覺自己的心間好像有一股萌動(dòng)像被驚蟄的雷聲驚醒的地底的種子,抻著脖頸,展著身子,充滿著活力。一定是夢(mèng)吧。像受傷的獸,躲在洞穴里,舔舐著傷口。 大學(xué)夢(mèng)斷,父母想方設(shè)法幫她爭(zhēng)取到會(huì)計(jì)上崗培訓(xùn)的機(jī)會(huì)她無比珍惜這個(gè)來之不易的機(jī)會(huì),那兩個(gè)月的培訓(xùn),她像海綿入水,廢寢忘食,孜孜不倦,學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),不懂就問,還不懂,再問,功不唐捐,她如愿通過了考試,有了自己的第一份工作。父母盡力了,省吃儉用,給她做了一次又一次的手術(shù)。 “看什么看,你能跳舞嗎?你這個(gè)瘸子!” 那天,她接到一個(gè)電話,電話那端是陌生的聲音:“我是殘聯(lián)的,我們?cè)谂乓粋€(gè)舞蹈,想請(qǐng)你參加。 奔跑但是大學(xué)之門并沒有向她敞開……那么鮮活的生命,那么強(qiáng)勁的雙腿,奔跑起來像頭小鹿,竟毫無征兆地消失了。 站在排練場(chǎng)的時(shí)候,她是羞澀的,像長途跋涉的人,闖進(jìn)一個(gè)陌生的世界,，是那些輪椅上堅(jiān)定的眼神和那含淚的笑。但這又算什么呢，能難過她們的人生路嗎，能難過坎坷殘酷的命運(yùn)嗎。那么快樂地奔跑，像天使一樣，輕盈地張開了隱形的翅膀。 ①“舞蹈，多么可愛的字眼，又是多么疼痛的字眼啊”，為什么說“舞蹈”這個(gè)字眼可愛又疼痛？②“一等獎(jiǎng)第一名，是她們！”這個(gè)句式有什么表達(dá)效果？（4）本文以“奔跑”為題，有什么妙處？ 【答案】 （1）（中學(xué)時(shí)）大學(xué)夢(mèng)斷；（工作后）(成家后）痛失愛子（2）運(yùn)用比喻的手法，將心間的萌動(dòng)比作“像被驚蟄的雷聲驚醒的地底的種子”，形象生動(dòng)地寫出了參加舞蹈排練的機(jī)會(huì)喚起她生活的信心、勇氣與希望。 （3）①結(jié)合“她們奔跑，跳躍，那么輕盈，那么自由。所以標(biāo)題不僅僅是文章的中心事件，也揭示了文章的主旨。方法：一、段意合并法。 ⑵本題考查句子的賞析，注意首先明確修辭方法，然后分析寫出的內(nèi)容。 ①雨天，花花綠綠的傘填滿每條街道，到處堵車。別的同學(xué)都住校，惟有我走讀。當(dāng)我安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去。 ⑥我以優(yōu)異的成績、良好的品行畢業(yè)了。 ⑨“您快說嘛，侯師傅！”聽這口氣，與我有關(guān)，我忙不迭地追問。（3）請(qǐng)從描寫方法和修辭手法的角度，賞析第⑦段畫線句子的表達(dá)效果。作用：使文章前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，為故事結(jié)局做鋪墊。 （3）從第⑦段內(nèi)容來看，“你不要放在心上?！蓖怀霰憩F(xiàn)了老師傅做事謹(jǐn)慎，為人和藹，親切的性格特點(diǎn)；從寫老師傅對(duì)我說“‘你不要放在心上。 ⑵ “秘密”指的是老師傅為了讓“我”不遲到而特意將鈴繩拽久些，讓悠長的鈴聲陪我走進(jìn)教室。 ⑵本題考查考生對(duì)句子中重點(diǎn)詞語的理解和分析能力，解答此題要求考生了解詞語的本義，結(jié)合具體的語境進(jìn)行分析，注意從內(nèi)容和表達(dá)的思想情感進(jìn)行理解，考生在平時(shí)要加強(qiáng)此類題型的訓(xùn)練，掌握基本的答題技巧。那個(gè)時(shí)候，我剛剛到一個(gè)小鎮(zhèn)的初中當(dāng)語文老師。下面有一些學(xué)生在自習(xí)，會(huì)議快開始前，他們紛紛離開，忽然，一個(gè)女同學(xué)悄悄地走到我身邊，微笑著把一張紙條塞到我手里。及至在另一個(gè)城市走投無路，他偶然在衣服最里面的一個(gè)口袋里，發(fā)現(xiàn)一些錢和一張紙條，是母親的筆體：“走夠了就回家吧！”短短的幾個(gè)字，瞬間消融了心里的堅(jiān)冰，流淌著暖暖的感動(dòng)。 ________——________——暖暖地融入——________——________——溫暖地召喚（3）分析第②段中劃線詞語的表達(dá)效果。（4）寬容：容忍我上課扔紙條、破壞課堂紀(jì)律的行為；有教育經(jīng)驗(yàn)（智慧）：沒有當(dāng)面批評(píng)我，保護(hù)了我的自尊；選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式融入同學(xué)之中。 （3） “這溫暖的字句，一下子撞開了歲月深處的一扇門”句中“撞開”形容力氣之大，在這里意思是溫暖的字句打開了勾起了“我”的記憶，對(duì)“我”的觸動(dòng)很大。、224。 ⑵本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，解答此題要整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，注意題干的提示，進(jìn)行內(nèi)容的概括?；丶胰枊寢尞吺缑?⑦趁老樹虬曲的枝丫還郁郁蔥蔥，讓我們趕快跑回家，去問媽媽。（4）事件：“我”游敦煌回來，和母親交談，意外得知母親曾抱著“我”走過安西的往事?！边\(yùn)用比喻的修辭手法，把母親關(guān)注我們比喻成老藝人打磨描繪精品，生動(dòng)形象地寫出了母親對(duì)我們的耐心培育。（4）本題考查概括內(nèi)容和體會(huì)作者的感悟。感悟：①我們極其在意世人的看法，卻忽視、厭煩了母親；②母親是最了解我們的人，最想要的真誠就在母親那里；③趁母親健在，抓緊時(shí)間和母親溝通交流。答題時(shí)應(yīng)注意，文章主要語段作用一般從兩個(gè)角度去考慮：一個(gè)是結(jié)構(gòu)上的作用，一個(gè)是內(nèi)容上的作用。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……” 那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落?！薄鞍ρ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。 她出去了，就再也沒回來。我懂得母親沒有說完的話。作用：補(bǔ)充說明母親的病具體到了哪步田地，母親做出的超常努力，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛。 【解析】【分析】（1）從“聽說北海的花都開了，我推著你去走走”“北海的菊花開了，我推著你去看看吧”“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒”可以概括出問題的答案。 故答案為：⑴母親提議去北?？椿ǎ尡┡瓱o常的“我”快樂起來；母親再次提議去看花，讓絕望的“我”振作起來；病重的母親臨終前對(duì)兒子的無盡擔(dān)心和牽掛； ⑵第一處：“母親喜歡花……”。作用：補(bǔ)充交代了…內(nèi)容，豐富了…的人物形象，突出文章中心，為下文…作鋪墊； ⑶考查把握內(nèi)容、理解人物心理感情，要結(jié)合內(nèi)容具體分析； ⑷本題考查內(nèi)容的理解與分析。除此之外，100克的牛奶中還含有110毫克的鈣質(zhì)。 至于酸奶，通常原味酸奶的各種成分和牛奶里的差不多。蛋白質(zhì)雖然被乳酸菌水解了一部分，但是卻變成了更容易被人體吸收的多肽。雖然乳酸菌并不能長期駐扎在腸道中，僅能存活幾個(gè)小時(shí)到幾天，但是在這段時(shí)間內(nèi)乳酸菌仍然能夠發(fā)揮一定的益生菌功效，有助于幫助消化和恢復(fù)腸道正常菌群。酸奶完全可以代替牛奶，而且比牛奶更勝一籌。之所以提倡喝酸奶，是因?yàn)槿橹破泛胸S富的鈣質(zhì)，而且其中的鈣質(zhì)很容易被人體吸收利用。 【答案】 （1）D（2）A（3）結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，內(nèi)容上突出了酸奶比牛奶更好。 故答案為：⑴D；⑵A； ⑶結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，內(nèi)容上突出了酸奶比牛奶更好； ⑷不對(duì)。這里設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣； ⑷本題考查對(duì)內(nèi)容的理解和分析能力?！蓖蝗?，那飽蘸的濃墨滴了一滴下來，無情地落在畫面上。” ?翌日，市報(bào)上赫然登出這位年輕人的照片，有篇報(bào)道對(duì)他大加贊揚(yáng)，似乎他是翰墨展主角。（選自《金麻雀獲獎(jiǎng)作家文叢》（有改動(dòng)））（1）請(qǐng)根據(jù)文章脈絡(luò)，用簡潔的語言補(bǔ)充完整這篇小小說的故事情節(jié)。）（3）文中的無名后生是怎樣一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行簡要分析 （4）文中的年輕后生因?yàn)椤罢`墨化翠鳥”而一舉成名，這與現(xiàn)實(shí)生活中的歌星、影星、體育明星等一夜成名很相似。就像劉翔獲得奧運(yùn)會(huì)冠軍，莫言、屠呦呦因獲諾貝爾獎(jiǎng)而一夜之間揚(yáng)名天下。防止出現(xiàn)誤將高潮當(dāng)作結(jié)局，或把經(jīng)過當(dāng)作結(jié)果的情況。示例：從無名后生敢于毛遂自薦、班門弄斧可以看出他是一個(gè)勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新（或“敢于展示自我”“從容鎮(zhèn)定”）的人。當(dāng)然，我們也要摒棄那種投機(jī)取巧，采取不正當(dāng)手段，達(dá)到一夜成名的做法。就像劉翔獲得奧運(yùn)會(huì)冠軍，莫言、屠呦呦因獲諾貝爾獎(jiǎng)而一夜之間揚(yáng)名天下。 ⑵本小題考查小說語言賞析。命題形式之一有“從上文對(duì)……的描寫中，你能得到什么啟示？”閱讀文章，根據(jù)問題鎖定原文相關(guān)語句信息，直接引用或者加以整合提煉?！蔽覀兌颊J(rèn)真起來，全含了桃核爬上床去。大家都笑話它，奶奶也說：“這種桃樹是沒出息的，多好的種子，長出來，卻都是野的，結(jié)些毛果子，須得嫁接才成。我說，我的夢(mèng)是綠色的，將來開了花，我會(huì)幸福呢。弟弟說：“那桃樹被豬拱折過一次，要不早就開花了。我忍不住幾分憂傷，淚珠兒又要下來了。呼應(yīng)下面奶奶的評(píng)價(jià)，更加襯出作者對(duì)小桃樹發(fā)芽的期待和執(zhí)著的偏愛?！八L得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的”運(yùn)用了典型的擬人的修辭手法，生動(dòng)形象寫出了小桃樹發(fā)芽初期生長的緩慢，不起眼的特點(diǎn)，“緊抱著身子的”所寫具備頑強(qiáng)的生命力。作答時(shí)，一定要把詞語放入具體的語境中，聯(lián)系上下文的情節(jié)內(nèi)容，并結(jié)合文章中心，這樣才能得到準(zhǔn)確而完整的答案。考生要熟讀文章，理清文章的思路，根據(jù)題干中的提示，從原文中找到對(duì)應(yīng)的句子或詞語。千年古城梅州——走進(jìn)客家世界的香格里拉這里，天地澄明，山幽水碧，風(fēng)光圣潔，猶若方外之境；這里，漢風(fēng)唐韻穿越千年的悠悠歲月悠揚(yáng)縈繞，幻化為閃爍著先民遺風(fēng)的處處風(fēng)物，未經(jīng)世俗污染，淳樸如初。散布在梅州青山之間的萬千清泉，配合著山勢(shì)的起伏，敲打出一曲曲抑揚(yáng)頓挫的曲調(diào)，細(xì)細(xì)品味，竟像夭籟般的客家山歌一樣流淌，令人沉醉。偶爾有漁夫撐著竹筏自江面悠然而過，此情此景，絲毫不遜色于桂林。在這里，您不僅可以飽覽原生態(tài)的美景，品味原汁原味的中原文化，而且可以流連于山間田野之中，逛山岡，吹山風(fēng)，聽山歌，慢慢的您會(huì)放慢您的腳步，放松您的心情，放飛您的夢(mèng)想。首段對(duì)香格里拉的解說，為引出對(duì)客家世界的香格里拉——梅州的描寫起到鋪墊作用。①梅州的山，蔥蘢清幽，自成風(fēng)韻；②梅州的水，空靈如詩，悠揚(yáng)如歌；③梅州不凡的千年歷史和文化。據(jù)此可以得出答案。句子將湖水比作仙女遺落人間的鏡子，運(yùn)用了比喻的修辭手法，選項(xiàng)對(duì)文章的理解和賞析有誤。沉船之前（美國）舒特斯曼然而，他們并不知道該走向哪里，四周都是慌亂的人群，這艘船上，已經(jīng)沒有寧靜的樂土，走向任何地方，都只可能是同樣的結(jié)局?！彼溃绻偻硇袆?dòng)一步，他可能再難以走進(jìn)那里。 ?在駕駛艙的前部，還有一間小房子，那是屬于他的位置。危難時(shí)刻，行為如常。第6段畫線句________第26段畫線句________（3）《偉大的悲劇》結(jié)尾寫道：“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。但是共性太多，文學(xué)就缺乏美感了，所以，作者在人物描寫上盡量變化不同手法，想方設(shè)法寫出三者的不同。 ?果然，緊接著破碎聲之后，是轟然的斷裂聲。他對(duì)自己說。 ?古咸爵士神態(tài)安詳?shù)淖吡诉^去?！彼麑?duì)侍從說?！?⑥老爵士班杰明他們突然知道，這艘船上，只有這一個(gè)地方，才是他們唯一的落腳處，他們圍住了華萊士，再次加入合奏之中。故選：B。解答時(shí)，注意語句所運(yùn)用的修辭等寫作手法，結(jié)合文章內(nèi)容加以分析概括。（3）B 【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)文章的分析理解能力。“湖水碧綠，依山賦形，似極仙女遺落人間的鏡子”，此句運(yùn)用擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地把長潭水平如鏡的美展現(xiàn)出來。（選自《羊城晚報(bào)》，內(nèi)容有刪改）（1）請(qǐng)仔細(xì)閱讀全文，找出本文的中心句，并說說文章從哪些方面體現(xiàn)“梅州是客家世界的香格里拉”。 ⑨梅州人一言語、一舉手、一投足，細(xì)細(xì)品味，都散發(fā)著古之遺風(fēng)雅韻，被譽(yù)為中原文化的活化石。 ④梅州的山，或大或小，或險(xiǎn)或秀，無不用青翠欲滴的綠意闡釋對(duì)人間的厚愛，令人心曠神怡，忘乎天上人間。解答此題關(guān)鍵在于賞析角度的選擇，一般說來可以從修辭、描寫、詞語的運(yùn)用等角度入手。如小桃樹終于開花了，作者還要落淚的原因，可從小桃樹頑強(qiáng)的意志和生命力的角度，從曾經(jīng)忘卻小桃樹的角度，從由小桃樹聯(lián)想到自身渺小但仍能實(shí)現(xiàn)價(jià)值的角度，從沒能照顧好奶奶等角度作答即可。同時(shí)在結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)下面奶奶的評(píng)價(jià)。（3）①小桃樹開花弱小稀疏、淡白單薄，是掙扎著拼盡了生命綻放美麗，雖艱難但依然用頑強(qiáng)的意志和生命力笑著，感動(dòng)敬佩它的頑強(qiáng)；②類比自身經(jīng)歷，雖知自身渺小，但仍像小桃樹一樣奮斗，實(shí)現(xiàn)價(jià)值，同時(shí)也為之前身漂異鄉(xiāng)忘卻小桃樹而深深懊喪；③奶奶照顧小桃樹，而我沒照顧好奶奶，沒能看她最后一眼，對(duì)奶奶有著無限的愧疚和感懷。 時(shí)間小桃樹的狀態(tài)作者的情感好多年前的秋天桃核期待那個(gè)春天嫩芽、長得很慢先A________，后高興我到城里上學(xué)有院墻高了先遺忘，后B________如今花竟全開，C________可憐（2）揣摩詞句，按照要求回答問題。啊，小桃樹，我怎么將你遺在這里，而身漂異鄉(xiāng)，又默默忘卻了呢？看著桃樹，想起沒能再見一面的奶