【正文】 ，而恐懼又會使我們失去更多，失去感受美好的能力。我和孩子們一起歡笑，似乎拂掉了天地間的塵埃。 ④馬湖湖面開闊，整體上隨兩岸的山而逶迤流轉。 瑤池馬湖川湄朋友的彝人大家族，男女老少幾十人圍坐在烤爐邊，燒烤玉米、土豆、雞肉、羊肉和牛肉。在馬湖這令我失去常規(guī)意識的超然出塵之地，我有一些很自我的私藏，比如馬湖特產舌尖上的美味“西施莼”。（意思對即可）（5）在結構上總結全文,照應文題:在內容上,點出馬湖在作者心中極高的地位,表達了作者對馬湖的贊美之情?！蓖ㄟ^描寫馬湖的各種風光心里壓抑著的靈性、柔軟和歡樂被喚醒；⑨段“馬湖的清涼之光，馬湖藏著蘑菇之類奇珍的森林，都深深地吸引著我。 ⑶潛滋暗長的愛；拂掉了內心的塵埃 ⑷運用比喻的修辭手法,將馬湖比作碧玉與琥珀，突出了馬湖的清澈與純凈,表達了作者對馬湖的喜愛與贊美之情。解答此題要注意平時對此類題型的答題模式的運用，注意按照體積結合句子的內容和情感進行回答。 住院的日子令人感覺灰敗，如果不是飄進病房的柳絮通告了春天的來臨，病人們全然沒有注意到病房外的綠意?？墒?，（A）當她將病房當作課堂以后，當她給小病號講課的時候，某種奇異的喜悅降臨了，她終年蒼白的面容上竟然現出了一絲紅暈。這可傷了岳老師的心，她罰他背二十遍。病房里的教學最常見，瘦骨伶仃的小病號躺在病床上認真聽，憔悴的岳老師坐在一旁小聲講?！〔√柕牟「亓?，他的父母已經決定，要帶他轉院，去北京。 離別在意料之中又在意料之外：一大早，小病號的父母就接到消息，要他們趕緊去北京。岳老師將它放在了小病號的行李中，然后捏捏他的小臉，跟他揮手，如此，告別便潦草地結束了。管別離，古人有折柳贈別的習俗，“柳”與“留”諧音，折柳有惜別之意。 【答案】 （1）因為年齡小頑皮好動，小病號總是背不出那句詩，岳老師很傷心。③第八到第十段，寫小病號惱怒地說不想學習了，岳老師痛哭之后反而教得更多。這一系列動詞描寫了小病號在給岳老師背誦詩句時的態(tài)度的認真、專注，這是因為他內心中非常感激、敬佩岳老師，通過這些動作，表現了小病號對岳老師的感激、敬佩之情。 【點評】⑴本題考查文章信息篩選和概述。 ①出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。 ②第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。 ⑦于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲dǐng f232。讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本?！边@句話表達了作者怎樣的感情？ 【答案】 （1）鼎沸（2）肖像描寫或外貌描寫；從中可以看出老先生給我的印象是和藹、極方正、質樸、博學；而我對老先生也是充滿著恭敬，敬佩。 （3）這道題考查的是對文段內容的理解。 ⑷ 表達了我惋惜和惆悵之情，以及對那段美好生活的懷念。聚焦相關段落，理解 學生讀的內容沒有標點，而老師讀的內容有標點 的原因。 陽臺上的雙色杜鵑開花了，終日里，妖嬈的紅色與雅潔的白色爭艷，靜靜的陽臺顯得喧嚷起來。 人物情節(jié)媽媽媽媽澆花媽媽拔掉花盆中的草②________媽媽夸獎、感謝兒子兒子兒子也澆花①________兒子說明原因③________（2）請從語言表達的角度對“待她跑來，卻發(fā)現杜鵑舉著笑臉，開得好好的”一句進行評析。 （3）考查對文中重點語句的理解。 ⑶ 動是感動；理由圍繞“兒子能夠關注到那些被人忽略的花，很有愛心（平等的心）”回答即可。解答思路：解詞+內容+情感。 我們最后來到一處空地?！班?，慢著，”我軟弱地求道，“我沒法——” 他們左折右拐地爬上了崖頂，向下凝視著我。我聽見有人在哭泣，正奇怪那是誰，結果發(fā)現原來是我自己。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎?” 我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。（1）如果要將這篇文章用空行隔開，分為兩部分，這一空行的位置應在什么地方？ （2）文中能概括第一部分內容的一個句子是： （3）文中最后一段中，加點詞“經驗”指的是什么？ （4）文中最生動最細膩、幾乎貫穿整個故事的，是對“我”的哪個方面的描寫？ （5）第6段中劃橫線句是文中的伏筆，與之相照應的是哪一句？ （6）故事中我們可以感受到“父親”是一個什么樣的人？試用一個句子進行表述。 【解析】【分析】（1）考查對文章脈絡層次的考查，解答此題需要閱讀全文，劃分段落的方法，觀察每個段落開頭和結尾的句子，分析之間的關系，根據段落間的關聯劃分，有時候有明顯的句子提示，如過渡句或表示轉折的句子或表示總結性的句子。④起強調和增強印象作用的中心句，一般在段的開頭和結尾。你只要想著你是在走一小步。我聽見有人在哭泣，正奇怪那是誰，結果發(fā)現原來是我自己。它的好處是交待含蓄，使文章結構嚴密、緊湊，讀者讀到下文內容時，不至于產生突兀懷疑之感。“‘下來吧，孩子，’他帶著安慰的口氣說，”“‘聽我說吧，’我父親說，‘不要想著距離有多遠?！苯Y合這些語句可以看出父親是一個能引導孩子自己戰(zhàn)勝恐懼的，能給孩子主意的，即使在危險的情況下也鼓勵孩子自己解決問題的人。 ⑸ “樹林里有一道手電光照來照去，我聽到了杰利和我父親的聲音”。解答此題重在平時知識的積累，考生要熟讀文段，結合具體的語句進行分析理解。 謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。 與“春天”有關的事“我”的情感弟弟患病去世①________②________內心悲慟去醫(yī)生家療傷③________（6）本文多次寫到春天的花，試分析下面這段文字在文中的作用。②不如（說是）柳絮乘風而飛舞。 【解析】【分析】（1）文章第①、②段介紹了春天，“我”去李醫(yī)生家看病時，路上所看到的美麗景色；第③⑤段插敘弟弟患病治療的經歷，從“所以我才那么恨自己，恨自己不夠珍措，恨自己做得不夠好”可以概括出“我”的情感：恨自己不夠珍惜；第⑥⑩段，寫另一個春天，外婆去世；第??段，寫通過與李醫(yī)生的妻子的交談，讓“我”對生活有了新的認識，從“那些不可觸碰的疼痛記憶慢慢平靜”可以概括出“我”的情感：慢慢平靜。根據上下文可以得知，外婆剛去世，而婆婆身體又不好，剛做了手術，面對繁盛的櫻花，想到老人的狀況。 ⑶ 文中的謝太傅關心家庭中的晚輩，抽空與他們講論文義；隨和有趣，結合生活情境，臨場給孩子們出題；充分肯定晚輩的回答。 ⑶本題考查人物形象的分析，解答此題要讀懂文章，了解文章的內容，找出描寫人物的語句與相關的事件，然后結合具體的內容進行分析。另一朵則扭頭掩面，仍不能遮住笑顏。水漫過田埂，順這條干溝漫漶而下。 ⑥一個在枯黃田野上勞忙半世的人，終于等來草木青青的一年。 好像誰說了一個笑話，把一灘草惹笑了。（5）開放性題目，能談出自己從文章中或自然中獲得的啟示并且言從句順即可?！鼻昂髮φ眨髡呤钦f他以前的生活態(tài)度是消極的，嚴肅的，不妥當的，我們應該要積極面對生活，對生命充滿期待、欣喜，學會“笑”對生活的一切?？山Y合作者的啟示從“微笑”“放松心情”“發(fā)現生活中的美”“學會理解”等方面談論自己獲得的啟示。解題時，要先分析出文章的行文思路（線索），再結合文章的主要內容或主要人物的活動，采用“人+事”的方法加以概括。認真閱讀文章，根據問題和提示，在上下文中篩選出關鍵信息。 ①“讀書”這件事，隨著數字化閱讀的延伸正變得更為多元，比如“聽書”。中國新聞出版研究院所做的這項國民閱讀調查顯示，2017年我國國民數字化閱讀方式的接觸率為73．0%，較2016年的68．2%上升了4．8個百分點。某種意義上，包含在這種場景中的數字化閱讀，正在不知不覺間影響著人們的閱讀習慣。，目的是引發(fā)讀者思考，引起人們重視。（每個方面2分） 【解析】【分析】（1） （3） “雙刃劍”包括利弊兩個方面，文章第②段使用手機APP、微信語音等收聽圖書相關內容成為閱讀新的增長點。 ⑵本題考查對文本有關內容的分析和概括能力。比同班的女孩子矮了半頭的她站在舞蹈隊伍里顯得極不協調，伙伴們已長成婷婷的天鵝，而她依然是只瘦弱的小鳥。也是從那天起，她在心里怨上了父親。這時，快樂會瞬間飛遠。 ⑤薔薇花開了落，落了開，她也花一樣長得清純，個子更顯得玲瓏嬌小。男孩很認真地對她說：“你爸真好。（2）結合語境，請從A，B兩句中任選一句，品味句中兩個“似乎”的含義。 【解析】【分析】（1）解答此題在理解文意的基礎上，根據題干中給出的情節(jié)提示，找到相對應的段落內容，然后再根據兩個情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。結合語境分析，“瞬間，她的淚撲簌簌地掛滿了臉頰”，這是聽到男朋友轉述父親的話后的心理，從父親的話可以看出，父親還記得她的自卑，因此要求男朋友不許嫌她矮，可見父親對她是多么的關心、呵護。（B）“似乎”表明其實她并非真正的長高，而是感受到并理解父愛后的一種特別的感覺。答題時要結合具體語句進行分析。用腳開門，用腳關門，早已成了不足為奇的大眾行為。 他找到校長：“干脆，換成鐵門——讓他們去‘啃’那鐵家伙吧。陽光隨著門扉旋轉，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。陽光隨著門扉旋轉，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。很快，破門拆下來，新門裝上去了。解答此題要求考生讀懂文章，整體感知文章，注意對文章關鍵語句的理解和分析，從關鍵語句中概括答案要點。海馬是大腦的一部分，位于大腦側頭葉的緊內側，直徑1厘米左右，長10厘米左右，呈彎曲的黃瓜狀。出租車司機的職業(yè)特長是只要乘客告訴他去哪里，他就可以在短時間內作出反應，并在縱橫交錯的道路中找到駛抵目的地的捷徑。外界送來的信息通過大腦的側頭葉被送入海馬，在這里停留一段時間，海馬發(fā)揮根據重要性來篩選信息的“調皮”作用，確認必須要記憶的就會被再次送到側頭葉作為記憶保管起來，其余的則會自動刪除。；能支配記憶力，即把外界通過側頭葉送來的信息根據其重要性進行篩選“調度”再送回側頭葉保管起來，其余的則會自動刪除。從第⑥段“支配記憶力的是海馬”“ 確認必須要記憶的就會被再次送到側。C．根據第⑦段可知，在一個月內側頭葉對外界送來的信息還沒有被保存，正處于等待篩選的狀態(tài)。B.“海馬”是人控制記憶的中樞，位于接收傳送信息、并保管經過篩選后的記憶信息的大腦側頭葉的緊內側。麥奎爾對出租車司機的調查發(fā)現，他們的海馬部分比一般人大，而且駕齡越長，海馬越發(fā)達，干了30年的老司機的海馬要比年輕時大出3%。 ④這并不是在老鼠身上才會發(fā)生的特異現象，人腦亦然。 ⑶本題考查考生對文章內容的理解和分析。 故答案為：⑴因為以前的那些門總是被踢破，而現在這門卻從來沒有破。”可以理解出這是一扇用信任和愛心制造的能夠使人懂得珍惜和呵護的心靈之門。 文中說，“它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中。（1）很快，破門拆下來，新門裝上去了。 答題時要在整體感知文章內容的基礎上再結合上下文內容揣摩人物心理，然后用生動形象的語言進行描繪出來。【點評】⑴本題考查概括事件的能力。結合語境揣測人物心理，合理即可。注意概括時按照時間+父親做的事+她的感受的模式概括。（B）她吃著父親送來的餅干，打著球，似乎真的長高了一些，婷婷的，像一株春日里的翠竹?！?⑦又是薔薇花滿院飄香的季節(jié)，她帶回一個高大俊朗的男孩。一進門父親就問：“丫頭，餅干吃完了嗎？”說著又抱出幾袋一樣的餅干。一日，她被同學從操場上叫回宿舍，是父親來了。下課后，老師夸她：“這丫頭好文采，隨你父親。首先理解語句本身的意思及寫法特點，其次還要從全篇著眼，句不離段，段不離篇，理解全篇的主旨感情，再分析語句的意思及寫法。這是數字化閱讀“弊”的方面。C分析和理解錯誤。，農村居民的閱讀量和城鎮(zhèn)居民的閱讀量相比落后不少，城鄉(xiāng)閱讀差距明顯，而且將會越來越大。 ③用耳朵代替眼睛，去占據生活中碎片化的時間。通讀全文，把握內容，解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情。 ⑵ 這句話運用了擬人的手法，形象地表現出河灘上的草兒開花的情形，表達了作者的喜悅之情。先是微笑，繼而哈哈大笑。先是微笑，繼而哈哈大笑”；第④⑤段“還有一次，我在麥地南邊的一片綠草中睡了一覺”“和我喜愛的東西一起睡，做一個夢，也是滿足”概括即可。前后對照，你能發(fā)現作者的表達意圖嗎? （4）聯系全文，你覺得有哪些原因讓我禁不住對一朵花微笑?。 ⑨我從草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。弄懂一棵草，并不僅限于把草喂到嘴里嚼嚼，嘗嘗味道。那種綠，是積攢了多少年的，一如我目光中的饑渴。 ④還有一次，我在麥地南邊的一片綠草中睡了一覺。先是微笑，繼而哈哈大笑。 ⑸7．閱讀并完成小題。 ⑸ 最后一句補充點明了“兄女”的身份，暗示了謝太傅對侄女兒才氣的贊賞。 （5）解答此類題目時，要通讀文章，明確文章的主要內容，結合文章內容理解結尾的含義。 （2）這段文字出現在文章第一段，在去李醫(yī)生家時，在路上看到的景色。（4）最后一句補充點明了“兄女”的身份，暗示了謝太傅對侄女兒才氣的贊賞?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?？忌紫纫莆粘Ｒ姷膶懽魇址?，并且要靈活運用，注意結合題干的要求，準確把握照應的語句。任選其一，可視為正確答案。是一個非常睿智、理性、深知教育藝術的父親。你能辦得到的?！?杰利的走其實是去叫父親來幫助我的，引出父親這個人物，下文“這時，樹林里有一道手電光照來照去，我聽到了杰利和我父親的聲音!父親的手電光照著我。’我想。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。 （3）本題的考查對重點詞語的理解。杰利引著父親找到了他，通過父親的鼓勵他終于得以脫險的過程以及從這件事得到的啟示，閱讀全文，倒數第2段最后一句“這是我永遠忘不了的一次經歷”，這句話是對上文的總結，可以從這里劃開。（2）這是我永遠忘不了的一次經歷。這是我永遠忘不了的一次經歷?！昂芎?，”我父親叫道，“現在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那里有另外一個落腳點，”我又照著做了，我的信心大增，“我能辦得到的。不要擔心下一步。 “我不下去!”我哭著說，“我會掉下去，我