【正文】 ?，F(xiàn)在城市里的孩子有非常優(yōu)越的客觀學(xué)習(xí)條件：多媒體、平板、雄厚的師資力量等，這是偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子無(wú)法相比的，這就好比田徑賽他們輸在了起跑線上，主觀上要花費(fèi)更多的心血去彌補(bǔ)客觀條件的不足，這是教育的不公平，而知識(shí)共享可以輕松地解決這個(gè)問(wèn)題。（2）B（3）舉唐僧經(jīng)歷了九九八十一難取得真經(jīng)的例子，具體地論證了知識(shí)共享省略了學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程，以此表明反對(duì)全人類(lèi)知識(shí)共享的立場(chǎng)，深入淺出，通俗易懂，富有文學(xué)意味，具有說(shuō)服力。能與人分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。全人類(lèi)大腦知識(shí)共享，讓我節(jié)省了學(xué)習(xí)時(shí)間，更接近真理與宇宙的盡頭。這意味著一旦共享知識(shí)了，人人變得更博學(xué)，貧富差距將會(huì)縮小，寒門(mén)將出更多的貴子。 （3）13247。x=15，x=2/3，x=4/15，x=四、解決問(wèn)題。他家到學(xué)校的距離有多少米？（用比例解）鋪一間房屋地面，用邊長(zhǎng)30厘米的方磚要180塊，如果改用邊長(zhǎng)20厘米的方磚來(lái)鋪，要多少塊？（用比例解）一捆鉛絲重520克，剪掉20米，這捆鉛絲少了130克，這捆鉛絲還剩多少米？下圖表示一幅地圖圖上距離與實(shí)際距離的關(guān)系。（ ）長(zhǎng)方體的體積一定，底面積和高（ ）。b=c（a、b、c均不為0）當(dāng)c一定時(shí)，a和b（ ）；當(dāng)a一定時(shí)，b和c（ ），當(dāng)b一定時(shí)，a和c（ ）。36的因數(shù)有（ ）個(gè)，從中選出4個(gè)組成比例是（ ）。全校學(xué)生人數(shù)一定，每排人數(shù)和所站的排數(shù)。 （1）看圖填寫(xiě)下表。 解：設(shè)他家到學(xué)校的距離是x米。1/2000247。這個(gè)技術(shù)真是太好了。（反方）我看對(duì)方辯友確實(shí)是走到宇宙的盡頭了。 ） A.D.（4）示例一；我支持全人類(lèi)知識(shí)共享?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查考生議論文論點(diǎn)、論據(jù)知識(shí)的理解能力，考生要認(rèn)真閱讀正反雙方的辯論。B項(xiàng)名言可以作為其論據(jù)。答題時(shí)要注意：觀點(diǎn)明確，理由充分。⑷ 示例一；我支持全人類(lèi)知識(shí)共享。 ②一個(gè)人應(yīng)該講規(guī)矩。家庭是社會(huì)的最基本單元，家庭的規(guī)矩串聯(lián)起來(lái)，影響著社會(huì)風(fēng)氣，影響著全民的公德素養(yǎng)，影響著國(guó)家文化。在中國(guó)現(xiàn)代化的進(jìn)程中，先立規(guī)矩后辦事應(yīng)是各級(jí)政府和管理部門(mén)依法行政、科學(xué)決策的重要原則，也是社會(huì)和諧、有序的基礎(chǔ)。須知規(guī)矩是緊箍咒，更是護(hù)身符。 ⑥清代畫(huà)家沈宗騫有一句名言：“以古人之規(guī)矩，開(kāi)自己之生面。一個(gè)人應(yīng)該講規(guī)矩。 ） A.“商鞅立木”的事例可以運(yùn)用到第④自然段中，論證立規(guī)矩的必要性和重要性。東施效顰，比喻模仿別人，不但模仿不好，反而出丑。故答案為：⑴ C；⑵ ⑥在易如反掌地?fù)碛小坝^點(diǎn)”“態(tài)度”和“感受”之時(shí)，更需防止盲目、偏見(jiàn)和極端擠占了邏輯與理性的空間。要在花繁柳茂中撥開(kāi)、雨驟風(fēng)狂里站定，不僅需要“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的眼界，也需要“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的思考，唯如此，“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的頓悟，才能于眾里尋他中浮現(xiàn)眼前。只有保持獨(dú)立思考的理性思辨，才能真正推動(dòng)人類(lèi)文明的進(jìn)步。B.（3）根據(jù)文章內(nèi)容，下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是（技術(shù)的進(jìn)步對(duì)人類(lèi)思維的影響是一個(gè)引人思考的哲學(xué)命題?！爸行恼擖c(diǎn)”是一篇議論文的靈魂，所以讀懂一篇議論文，概括中心論點(diǎn)是考試常見(jiàn)的題型。讓學(xué)生能領(lǐng)會(huì)議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性，既是培養(yǎng)學(xué)生閱讀議論文能力的重要方面，也是初三議論文教學(xué)的重要目標(biāo)。其中前三項(xiàng)是最常見(jiàn)的。誰(shuí)知暮春的一天，我忽然發(fā)現(xiàn)，它竟從那殘株上，躥出了幾根綠枝，令人驚喜。 最近常親近豐子愷的漫畫(huà)，其中有一幅他作于1938年的，題有四句詩(shī)的素墨畫(huà)：“大樹(shù)被斬伐，生機(jī)并不絕。 資料一：“怒”有以下幾個(gè)意項(xiàng)和用法：①生氣；氣憤。文章第34段又運(yùn)用了插敘，所插敘的內(nèi)容既使文章更充實(shí)，又照應(yīng)了上文，深化了文章主題，而且使行文富于變化，避免了平鋪直敘。 【解析】【分析】（1）本文在敘事順序的安排上很有特點(diǎn)，文章寫(xiě)國(guó)槐時(shí)，按“被撞斷－復(fù)蘇－怒綠”的過(guò)程，是按時(shí)間先后來(lái)安排，運(yùn)用的是順敘的寫(xiě)法，將事情的來(lái)龍去脈條理清楚地表現(xiàn)了出來(lái)，給人深刻印象。再者，作者敘寫(xiě)斷樹(shù)再現(xiàn)蓬勃?dú)庀蟮淖匀滑F(xiàn)象，采用借物喻理的寫(xiě)法，由自然現(xiàn)象上升到“宣諭超越邪惡災(zāi)難的善美生命那不可輕易戰(zhàn)勝的內(nèi)在力量”的人生思考，體現(xiàn)了作者深刻的哲思之美。 故答案為：⑴文章寫(xiě)一顆國(guó)槐從被撞斷到復(fù)蘇直至怒綠的過(guò)程，運(yùn)用了順敘，將事情的來(lái)龍去脈條理清楚地表現(xiàn)了出來(lái)，給人深刻印象。但劉心武文中的“怒”是從個(gè)人角度出發(fā)，思考生命，贊美生命。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面散文，完成各題。 ③我由此端詳起了母親的臉。 ④其實(shí)母親的臉在年輕時(shí)就皺紋縱橫了。我剛出生時(shí)，家里已無(wú)糧下肚，只靠白菜根充饑度日。父親說(shuō)，那時(shí)候我人小胃口大，能吃，就屬我身體好，小豬娃似的胖乎乎、圓潤(rùn)潤(rùn)；全家浮腫得最厲害的人就屬母親了。在上世紀(jì) 70 年代以前的家鄉(xiāng)，這個(gè)愿望是非常高大上的。B. “母親那時(shí) 50 出頭，歲月的刀痕已刻在臉上，最突出的是眼角、嘴部的褶皺，像暴曬過(guò)的黃土地，渠溝交錯(cuò)。 （2）定位到第②段，“粉紅的花朵嬌嫩清新，如出水芙蓉般光潔鮮艷”寫(xiě)令箭荷花帶給我的美麗感受，“它的母體枯瘦蒼白，沒(méi)有‘血色’，與它綻放出的鮮嫩、水靈、嬌艷的花朵形成巨大的反差”寫(xiě)令箭荷花的母體帶給我哀傷的感受。深刻表現(xiàn)了母親生活的艱辛和歲月的摧折，表達(dá)了“我”對(duì)母親的愧疚之情。 ⑷本題考查對(duì)標(biāo)題的理解。幸福就像蜜，因?yàn)樗鹈?。你?dú)特的個(gè)性是唯一的。此題注意抓住材料中的限定“青春”，圍繞“青春”闡釋“最幸福”。不抄襲，不套作。猶記小時(shí)候聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事：胡蘿卜、雞蛋和咖啡豆，加上水一同放在鍋中煮，胡蘿卜變軟了，雞蛋變得像石頭一樣硬，只有咖啡豆融在了水中——它改變了環(huán)境。殊不知這恰恰是不能順應(yīng)時(shí)代變遷的表現(xiàn)。每個(gè)人的生命都是一棵鳳凰樹(shù)，改變則是一根火柴，只要我們輕輕一劃，我們的生命便會(huì)成為絢爛如火的花。素材：，這個(gè)中國(guó)史上唯一的女皇帝，她之所以擁有了改變國(guó)家的權(quán)力，是因?yàn)樗懈淖冏约旱哪芰?。給出的參考范文則是采用了議論文文體。參考范文以排比開(kāi)頭，自然引出中心論點(diǎn)“改變自己”?！军c(diǎn)睛】命題作文審題方法：(一)增補(bǔ)信息法(添枝加葉法)(“組詞造句”)有一些命題作文題比較寬泛，有時(shí)讓人摸不著邊際，可以采用“增補(bǔ)信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素，(如果題目中有代詞，則指出具體指代的內(nèi)容、對(duì)象。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”，而沒(méi)有仔細(xì)思考修飾語(yǔ)(重心)“詩(shī)意”的含義，立意就會(huì)走偏。從天而降的子弟兵。他們有的來(lái)自鄰近省份，有的來(lái)自遠(yuǎn)方的唐山；有的乘飛機(jī)趕來(lái)，有的徒步走過(guò)來(lái)。面對(duì)這些不顧安危、身先士卒的公仆們，我向他們致敬！我們都是食人間煙火的凡夫俗子，有時(shí)會(huì)患得患失，也難免會(huì)斤斤計(jì)較?？疾閷W(xué)生的認(rèn)知水平和價(jià)值觀，在審題上沒(méi)有設(shè)置障礙。也可以寫(xiě)農(nóng)民工、寫(xiě)殘疾人這些群體，都可以。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫(xiě)，需要自己去想。語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。 春雨過(guò)后，大地萬(wàn)物在春雨的洗禮下全都變得生機(jī)勃勃，這不正是對(duì)春雨的回報(bào)么?不知不覺(jué)中，知了不知道什么時(shí)候給我們帶來(lái)了夏的訊息。還在猶豫什么?讓我們一起親近大自然，傾聽(tīng)大自然的聲音，或許你我都會(huì)有意想不到的收獲。尤其要注意題目中的修飾詞語(yǔ)、限制詞語(yǔ)和補(bǔ)充詞語(yǔ)，因?yàn)檫@些詞語(yǔ)對(duì)寫(xiě)作范圍起著約束限制的作用，是文章特殊要求的標(biāo)志．本篇作文題眼為“聽(tīng)”?！敬鸢浮看松?lèi)?ài)你華燈初上，影子該何去何從？愛(ài)情是燈，友情是影，當(dāng)燈滅了的時(shí)候，身邊剩下的只是影子。感謝生命賦予我能量，感謝生活讓我陶醉，感謝路程的遙遠(yuǎn)讓我更懂思念的味道，感謝分離讓我懂得“別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難”，感謝燈光的消失讓我更懂影子的陪伴。原則上講，“你”可以是人、事、景、物等大千世界的任意一個(gè)元素。日月星辰，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)皆可入文。請(qǐng)以“留在我心底的風(fēng)景”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。所以，每次就算生病，也要去上學(xué)。后來(lái)，在我的堅(jiān)持下，終于是一人帶一只。題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，就是命題作文的“題眼”。【立意】那些溫暖我的“風(fēng)景”；人生貴在時(shí)刻擁有欣賞“風(fēng)景”的心情。終于某天抑制不住，回到家里對(duì)著父母說(shuō)：“爸媽和你們說(shuō)個(gè)事，別生氣好嗎？”他們或許是第一次看到我這么嚴(yán)肅正經(jīng)，臉色有些不對(duì)的說(shuō)：“說(shuō)不說(shuō)什么事。我很恨十分的恨這樣的目光。 二、確定中心，選好材料。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。她善良、英勇、美麗?！敖褚乖旅魅吮M望，不知秋思落誰(shuí)家”是王建于十五日夜望月而思念家鄉(xiāng)；“共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同”是白居易于戰(zhàn)亂離散中望月憶友；“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤”是后主李煜于國(guó)破家亡時(shí)望月愴痛。那溫潤(rùn)的月，那冷清的月啊，你是一位善意的哲人，冥冥中告知世人：我們?cè)谡湎腋５耐瑫r(shí)也要熱愛(ài)殘缺，因?yàn)闅埲币彩且环N美。【解析】試題分析：本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。作家陸蠡在他的散文《囚綠記》中寫(xiě)道:“綠色是多寶貴的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂(lè)。我喜歡看水白，我喜歡看草綠。然后分析寫(xiě)作的要求和提示，“在過(guò)去的2017年里，你的生活有什么變化？你又將如何概括和濃縮？你將以一個(gè)怎樣的漢字來(lái)評(píng)點(diǎn)不斷變化中的自己，為過(guò)去的一年留下醒目的標(biāo)記”，由這些提示可知，考生要通過(guò)具體的事例來(lái)體現(xiàn)自己一年中的體驗(yàn)和感受，所寫(xiě)事件必須能夠反映“我”這一年度的狀態(tài)，可以寫(xiě)一年中的三二件事情，也可以點(diǎn)面結(jié)合——略寫(xiě)一年的狀態(tài)，其中重點(diǎn)表現(xiàn)一件事?！　∷缬半S形，象征著忠誠(chéng)。縱使相距千年，我們所望的莫不是一個(gè)月？千百年來(lái)，無(wú)數(shù)的人們守望它。它是中國(guó)神話中嫦娥的行宮，它寒冷、孤獨(dú)、神秘。它不言不語(yǔ)，沉默了億萬(wàn)年；它不舍不棄，守候了億萬(wàn)年；它不驕不躁，照耀了我們億萬(wàn)年。 以上三步做好了，你就可以按提綱進(jìn)行作文了，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文，就可以避免選材不當(dāng)、文不對(duì)題，或者結(jié)構(gòu)混亂、條理不清，或頭重腳輕、主次不分，甚至沒(méi)有中心的毛病?？墒钦媸且?yàn)檫@樣的目光讓我觸動(dòng)，讓我局的自己不孝順，不配做他們的女兒，不應(yīng)該說(shuō)出剛才的話。母親說(shuō)：“我們又沒(méi)有逼你考出好成績(jī)。第二段“5歲時(shí)，帶著純真，帶著懵懂步入學(xué)校的大門(mén)，小小的腦袋里裝滿了對(duì)世界的好奇”；第四段“10歲時(shí)，書(shū)本已經(jīng)讓我懂得了什么是愛(ài)，所以，我總覺(jué)得對(duì)哥哥說(shuō)，全世界我最?lèi)?ài)的人就是我的老哥了”；第六段“16歲，我已經(jīng)步入了花季階段……因?yàn)橄胍恢迸惆橹?，所以，我?huì)拼盡全力，走你走過(guò)的路，經(jīng)歷你經(jīng)歷過(guò)的事”?！緦忣}】“風(fēng)景”不同于一般的意思，考生要理解其寓意。 16歲，我已經(jīng)步入了花季階段，青春期的女孩難免有些多愁善感，進(jìn)入高中的哥哥總是一個(gè)月回一次家，有時(shí)候他放假，我們不放假，而我們放假，他又不放，相處的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，心里真的挺想念他的，一個(gè)人在學(xué)校的日子里，只要一想到哥哥，就會(huì)有了前進(jìn)的動(dòng)力，總是告訴自己一定要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取像哥哥一樣考取重點(diǎn)高中，這樣就可以像以前一樣，一直和哥哥待在一起了。 10歲時(shí)，書(shū)本已經(jīng)讓我懂得了什么是愛(ài)，所以，我總覺(jué)得對(duì)哥哥說(shuō)，全世界我最?lèi)?ài)的人就是我的老哥了，每次這個(gè)時(shí)候，哥哥總會(huì)露出得意的笑容說(shuō)道；“那當(dāng)然啰，誰(shuí)讓我是你老哥咧，全世界我最?lèi)?ài)的就是我老妹了。 5歲時(shí)，帶著純真，帶著懵懂步入學(xué)校的大門(mén)，小小的腦袋里裝滿了對(duì)世界的好奇。注意要寫(xiě)出自己之所以“最?lèi)?ài)”某人、某事、某景或某物的原因，不能單純只是“愛(ài)的絮語(yǔ)”?？梢允乾F(xiàn)實(shí)中的人，如父母師長(zhǎng)、同學(xué)朋友等；也可以是文學(xué)作品中的人，如賈寶玉、保爾等；還可以是歷史人物，如漢武帝、諸葛亮等。我親愛(ài)的影子，你們的腳步好快，我追的好累；你們的舞步變幻莫測(cè)，我看的眼花繚亂；你們的話語(yǔ)好激烈，我聽(tīng)的好刺耳；你們的生活好自由，我只能羨慕，所以我努力，努力地將羨慕變成動(dòng)力。夜不靜，淚水在蠢蠢欲動(dòng)。要完全理解比喻意義?？梢杂腥缦铝⒁夥较颍海?）傾聽(tīng)天籟之音，可盡情享受大自然的寧?kù)o；（2）傾聽(tīng)長(zhǎng)輩忠告，可使自己變得更加成熟；（3）傾聽(tīng)逆耳之言，可利己之行；（4）愛(ài)傾聽(tīng)的人，才會(huì)有心靈的朋友；會(huì)傾聽(tīng)的人，才會(huì)悟到生活的意義。到了晚上，那些蟋蟀啊青蛙啊啥的也不甘示弱，爭(zhēng)先恐后地把自己蹩腳的歌聲展現(xiàn)在我們面前?！緛?lái)源】20152016學(xué)年湖南常德一中高一上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷（帶解析)【答案】?jī)A聽(tīng)每個(gè)人都這樣認(rèn)為：世間萬(wàn)物，除了人之外其他的生物都不會(huì)說(shuō)語(yǔ)言。展開(kāi)聯(lián)想，深入挖掘主旨。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感?！八麄儭笔钦l(shuí)？“他們”應(yīng)該是某一個(gè)群體，是某一類(lèi)人，“他們”或者有某種共同的遭遇，或者有某種共同的鮮明特征。但我們只要與地震中的他們——懂得感恩的敬禮少年、一心為民的女民警、傾囊相助的乞討者相比，我們就不會(huì)再覺(jué)得患得患失是理所當(dāng)然的，斤斤計(jì)較是理直氣壯的了。他們之中的有車(chē)族，有的平時(shí)為了節(jié)省10元錢(qián)，冬天自己洗車(chē)；有的平時(shí)為了省油 ，夏天少開(kāi)空調(diào)。惡劣的天氣逼得他們只能打破常規(guī)，從5000多米的高空往下跳。明確重心是“自己”。如“舉手投足之間”是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，題目所涉及的范圍很廣，在審題時(shí)，可以先把它當(dāng)成是半命題作文，運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”，增補(bǔ)新的信息，將短語(yǔ)補(bǔ)充成一個(gè)句子，在補(bǔ)充完善中確定中心論點(diǎn),然后取其一點(diǎn)入題。闡述具有條理性，就是分點(diǎn)；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。（一）一個(gè)響亮的標(biāo)題。2. 這個(gè)新時(shí)代里，卻出現(xiàn)了那么多的“啃老族”，他們大學(xué)畢業(yè)，有不淺的才學(xué)，卻樂(lè)哉悠哉地躺在家里的沙發(fā)上，吃父母的，用父母的．走出家門(mén)，他們變得微不足道，他們嫌工作不好找，工資沒(méi)處賺，卻不知道，這個(gè)世界哪能一切如他們所愿，沒(méi)有好工作就不工作？相信這不是一個(gè)好借口。改變即是成長(zhǎng)，我堅(jiān)信下一個(gè)我更加精彩！【解析】【詳解】審題：本題考查的是學(xué)生寫(xiě)作能力。湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。幼時(shí)天真的我毫不猶豫地選擇了咖啡豆，幻想可以打拼出屬于