企業(yè)黨員思想?yún)R報：關(guān)于人才培養(yǎng)(完整版)
【正文】 缺的窘境。他工作的目的就是工作本身；相反，為完成外部評價指標，人們更愿意選擇那些相對容易、可以預(yù)見結(jié)果的工作來滿足考核的要求，維護自身的利益。心理自由是想別人沒有想到的東西的前提，而心理安全則是說別人沒有說過的話的先決條件。對于這樣的人，如果家庭、學(xué)校和社會不能提供一個適宜而寬松的環(huán)境，他們的創(chuàng)新特點就只能處在被壓抑、扭曲或潛在的狀態(tài)，而不可能發(fā)展成為創(chuàng)造的品格，成為創(chuàng)新人才。但對于什么是創(chuàng)新（創(chuàng)造）型人才，大多數(shù)人的觀點并不一致。我們應(yīng)該如何才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才呢？ 我個人認為創(chuàng)新人才所具有的特點就像錢學(xué)森同志所說是：“想別人沒有想到的東西，說別人沒有說過的話”。這些特點決定了只有那些對知識或問題有一種內(nèi)在的興趣，具有執(zhí)著、嚴謹和獻身精神的人才有可能最終成為創(chuàng)新的人才。二是評價方式。這樣，創(chuàng)造性的成果、創(chuàng)新型的人才就只能湮滅在潛在的狀態(tài)。因此，與功用性的教育只能培養(yǎng)出低端人才一樣，功用性的學(xué)術(shù)也只能產(chǎn)生低層次的、簡單性的成果，不可能產(chǎn)生巨大的、跨越式的成果及真正的創(chuàng)新人才。他們具有許多不令老師喜愛的特征。要培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，中國教育必須少一些浮躁、少一些急功近利、少一些線性的辦學(xué)思維模式。 匯報人：xxx 時間：年月日第 6 頁 / 總頁數(shù) 6 頁 。 當(dāng)然，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)還與家庭、社會緊密相關(guān)。他們對強求一致缺乏熱情，很多時候，他們有些不合常規(guī)。在我國，從小學(xué)開始，考100分以顯示家長教子有方、教師教學(xué)有道。以
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