【正文】 為自己新的一年會更好，%的受訪者認為會更精，%的受訪者覺得不會有變化。 調(diào)查顯示，%的受訪者表示仍會為兒時的夢想努力，%的受訪者表示不會，要實現(xiàn)夢想，%的受訪者認為最重要的是熱愛和堅持，%的受訪者認為腳踏實地的行動最重要，%的受訪者表示應(yīng)該多積累、少空談，%的受訪者表示要有同道中人。 年少時，每個人都有自己的夢想，或多或少或大或小。 ⑵標題考查說明方法及作用的理解。說明方法就是為說明觀點和說明對象服務(wù)的。 【答案】 （1）采用問句的形式，引起讀者對絲綢之路名稱的思考；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；概括了文章說明的主要內(nèi)容。有意思的是，還有一篇講茶馬古道的文章，作者是一位藏族學(xué)者格勒，但他對“茶馬古道”的解釋是“茶馬互市”。唐宋元明清，新疆和田玉一直是中原最受歡迎的緊俏商品，甚至一直到今天，如果你到北京的民間文物市場潘家園去看看，就會發(fā)現(xiàn)新疆和田玉仍然緊俏如初。殷商以后，新疆的和田玉開始源源不斷地進入中原，形成一個又一個用玉、賞玉的高潮。一條路的貨物流向應(yīng)是雙向的，從東向西運送的是絲綢，那么從西向東運什么？20192020年初三中考初中語文中考現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練試題答題技巧一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章后，完成下列小題 絲綢之路能更名嗎？ 至此，可以認為“絲綢之路”似乎叫做“絲玉之路”更為貼切?！安桉R互市”是指從宋朝開始，朝廷在四川等省設(shè)茶馬司，專門負責(zé)用茶葉與少數(shù)民族交換馬匹，因此“茶馬古道”是茶與馬互換的通道。（2）引用或引資料，通過說明魏晉時期玉石口服的特點，說明絲綢之路從西向東運送玉石的事實，增強說服力。 （3）“社科院考古所的巫新華先生和同事們所進行的‘玉石之路’考察，不僅回答了這個問題，而且使這個問題更進一步地深化”一句的前半句很好理解，難在對“使這個問題更進一步地深化”含意的理解。解答此題考生要掌握常用說明方法技巧作用，要結(jié)合句子進行分析理解，掌握答題的基本模式。長大后，有的人仍在堅持，但還有許多人，或滿足于現(xiàn)實的安穩(wěn)，或受限于現(xiàn)實的平庸。（選自《濟寧晚報》）（培育夢想） 但是，他當年的生物學(xué)成績非常不好，遺傳學(xué)和細胞學(xué)的實驗與課程，在班上都是中下等成績。 有同學(xué)問他如何處理“理想與現(xiàn)實的掙扎、夢想和世俗的不可調(diào)和”這一矛盾時，他說，“這其實是個大問題，涉及到目前普遍存在的科研浮躁心態(tài)”。真正的成功就是善于在沒有條件中創(chuàng)造條件。（3）正反舉例論證，扣住“弱者等待條件，強者創(chuàng)造條件”正反舉例論證了人生沒有條件創(chuàng)造條件可以取得成功；使論證更進一層，增強了說服力。 （4）開放性題目，要言之有理。③實現(xiàn)夢想需要創(chuàng)造條件，努力奮斗。 ⑷本題考查的是學(xué)生的理解和表達能力。 ①我爸去世后，我媽越活越不招人待見。 ⑦我坐下來，同她聊起電視上的這位笑星。 ⑨這時候，我想起過世的父親。 ⑩如今，一個走了，一個活在女兒的嗔怪與臉色之中?！保?）讀了全文，聯(lián)系自身實際談?wù)勀愕玫降娜松鷨⑹?。【解析】【分析】?）這篇文章講述了晚年的母親在遭到老伴去世的巨大打擊下，變得不樂觀，不振作，我由最初的不理解到最終理解了母親，不再對母親過多的要求，表現(xiàn)了“我”對母親的理解和愛，文章告訴我們，只有理解和寬容才能使生活和諧幸福。（5）結(jié)合文意，言之有理即可。樣鎖做好后，卞明為了擴大影響，挽回聲譽，別出心裁地策劃了一場名為“鎖王求敗”的擂臺賽，只要有人能在二十分鐘內(nèi)將卞明設(shè)計的兩把新鎖全部打開，就獎勵十萬元。卞明憑借不斷改進鎖的防盜技術(shù)以及略勝一籌的營銷手段，擠掉了資金困難的大師兄古義。 ⑥開鎖擂臺賽正式開始了。 ?古義走到鎖前，從懷里掏出了一個小小的工具，然后將工具插入防盜門鎖孔中。臺上臺下都出奇地安靜。聽說古義一直沒有嫌棄他，在孔禮出獄后還經(jīng)常照顧他。 新鎖都被打開了，卞明這個鎖王被打敗了，卞明梗著脖子說：“這次開鎖的獎金歸孔禮了” ）A.文中的原鎖王卞明，“憑借不斷改進鎖的防盜技術(shù)以及略勝一籌的營銷手段，擠掉了資金困難的大師兄古義”，并懷疑現(xiàn)在壞他名聲的可能是師兄古義，也可能是師弟孔禮，可見他在近期沒有見過這兩個人，他與師兄弟之間的情感不深；師兄古義手藝精湛，因資金困難被迫關(guān)掉自己的鎖廠，現(xiàn)在“是公安局備案的開鎖專家”，在擂臺賽上給師弟卞明留有余地，并在師弟孔禮指責(zé)卞明時為卞明打圓場，而且?guī)煹芸锥Y“從監(jiān)獄里出來一直都是古義在照顧和接濟他”，可見他看重師兄弟情誼；師弟孔禮“在鎖廠破產(chǎn)后無處可去，竟然去偷竊，最后還被判了刑”，為了報答師兄古義的照顧之恩，他故意開師卞明的鎖，來壞他的名聲，可見他是一個講義氣的人，但手段不對。文章第四段在卞明擺好了擂臺后，插敘了師兄三人的不同命運，為下文擂臺賽上的情節(jié)作了暗示與鋪墊。記敘文寫作順序主要有順敘、倒敘、插敘三種類型。孝原來，上個月葉婆婆進山采藥草，遇到這只小猴子跌斷了腿，便主動上前為它醫(yī)治。⑥葉婆婆更高興了，出入大山也更勤了。⑧十多天后，葉婆婆的病情驟然加重。天亮后，趕來送葬的村民們驚訝地發(fā)現(xiàn)，院里的猴子或蹲或趴，全都出奇安靜地守在那兒，竟然一只都沒走。②表現(xiàn)出了葉婆婆善良的性格。在文中找到“葉婆婆”關(guān)愛猴子的情節(jié)，抓住“葉婆婆”具體的行為表現(xiàn)從性格、情感方面來分析概括其形象特點。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題 怒過幾天再去看望，呀，它躥出了更多的新枝，那些新枝和下面的株樁在比例上很不協(xié)調(diào)，似乎等不及慢慢舒展，所以奮力上揚，細細的，挺挺的，尖端恨不能穿云摩天，兩邊滋出柔嫩的羽狀葉片……到初夏，它的頂枝所達到的高度，幾乎與頭年豐茂的樹冠齊平，我圍繞著它望來望去，只覺得心靈在充電。春來怒抽條，氣象何蓬勃。②形容氣勢很盛，不可遏止。（2）①文章第2段最后三句對國槐奮力復(fù)蘇的描寫，生動細膩，展現(xiàn)了國槐面對不幸頑強不屈、奮勇向上的生命之美。文章第1~2段先說“那綠令我震驚”這一結(jié)果，再說原因，運用了倒敘的寫法，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣，突出了被撞斷的國槐旺盛的生命力，避免了平鋪直敘。答案是多元的，能結(jié)合文章內(nèi)容分析作答即可。而文章第12段又運用了倒敘，先說“那綠令我震驚”這一結(jié)果，再說原因，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣，突出了被撞斷的國槐旺盛的生命力。）豐子愷漫畫中的“怒”還從當時的歷史背景出發(fā)，還包含著救亡圖存的“怒號”，對日本侵略者強烈的“怒言”，還象征著中華民族頑強不屈的斗爭意志。 幸福的玫瑰（美）阿 我在放學(xué)后和星期六在奧森老爹的花店替他送花。所以你不要聲張，好不好？”奧森老爹說。潘尼曼娶的那個女郎的確是個美人，叫克麗絲汀。 我照例每周末去送玫瑰，凱洛琳小姐逐漸恢復(fù)了正常的生活。 她躊躇片刻，說：“詹姆斯，你進來一下。 回花店后，我做了一件從來不敢做的事情。有一天，我又來到奧森花店。 ①我母親說，“多么有骨氣！”②他（奧森老爹）最后蓋上盒子的時候說，“那才是個有骨氣的女人！”（3）“我”和凱洛琳告別時，凱洛琳為何送“我”帆船模型？ （4）請分析文章采用第一人稱敘述故事的表達效果。②祝愿、祝福。綜合上述分析，即可得出答案。②句，花店老爹對克麗絲汀的贊嘆。文章以“我”的視角敘述了克麗絲汀悄悄給意志消沉的凱洛琳送花，鼓勵她恢復(fù)信心的故事。 （3）①感謝、感恩。解答時，在理解文章內(nèi)容、主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語句解答。 看得出，玉柱伯對大福伯很是感激。再就是臭烘烘的茅室了，有的人家堂屋里擦的放光，后院里l225。蚊子嚶嚶嗡嗡的。②第二部分：第________段到第?段，________。玉柱伯沒有選有才叔是因為他做事形式大于內(nèi)容。這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是形近字。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。故選A。9．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成小題。 ②在宋代四大雕版印刷基地中，福建的建陽一直承擔(dān)著那片大地上文明的傳播。 ④四堡身在閩西，肩倚武夷山脈，一雙腳站在連城、清流、寧化與長汀交界處。 ⑦應(yīng)該說當?shù)剡€是有些有心人的。四堡人窮，自然就拿它們換錢。明清兩代，建安圖書覆蓋江南大地，這也正是四堡的極盛時代。”我相信他的話。請結(jié)合全文談?wù)勀愕恼J識。②現(xiàn)代商業(yè)文明的沖擊?！?歷史走得太遠了，連背影也看不到”，這句話的對象是“歷史”而往者卻用了一個“走”字，把歷史擬人化，“歷史是抽象的事物”，而這里卻化抽象為具象，寫出四堡雕版印刷業(yè)盛況不再的情形，第一個問句“它猶然散發(fā)著書香墨香文明之香嗎”，因前面介紹了中國古代雕版基地的現(xiàn)狀一一只剩下建安這個“活化石”，故這一問句就包含了一種期待；中間三個問句“這就是發(fā)明了印刷術(shù)的古國最后一個活化石必然的命運么”前面介紹了四堡雕版的現(xiàn)狀，故這句話包含了一種痛心，“貧瘠得連幾套書版也找不出來”“我們這個曾經(jīng)發(fā)明了印刷的古國就不再有活態(tài)的見證’可言了”，這里蘊含著的是不甘與無奈；最后一個問包“那么誰救四堡呢”，作為文章的最后，自然是發(fā)出呼吁。 故答案為：⑴ ①承接上文“如花似錦的猜想”，引起下文對四堡雕版的介紹。 （3）首要要找到答題區(qū)域，然后到文中找“四堡雕版及其文化衰落的內(nèi)容”，在其中尋找原因；最后根據(jù)題目所給的分值分條作答。④政府和專家重視不夠。②寫建安雕版文化的歷史傳承和富有民間氣質(zhì)的審美品格，表達作者對它的喜愛和敬意，為介紹四堡雕版提供歷史和文化背景。印刷興業(yè)盛時，建陽等地的印坊多沿用建安之名（1）簡析第②段在文中的作用。從大文明的系統(tǒng)上說，中華文明傳承未斷；但在許許多多具體的文化脈絡(luò)上，我們卻常常感受到一種失落！還將此地雕版的源起、沿革、歷代作坊與相關(guān)人物，都做了調(diào)查和梳理，并在這小展館中略述大概。但擠在這老宅子里生活的人們，對此早已視而不見。但現(xiàn)代化法力無邊，近幾年古鎮(zhèn)熱鬧起來了，不過令我吃驚的是，這里居然還完整地保留著二百年來聲震閩西的印書世家鄒氏的坊間與宅第。從遙不可及的中古一直走到近代。②運用了擬人的修辭手法，形象生動地寫出了清晨村莊的美麗朝氣，體現(xiàn)了人們的喜悅期盼之情。畫線句子通過描寫村莊早晨特有的美來烘托人們的喜悅之情。“狼藉”意思是亂七八糟的樣子。人們用貴賓般的禮儀迎接玉柱伯是因為都愛戴他。（3）賞析文中第④段畫線句的語言。 ⑦我跟著玉柱伯挨家挨戶走。 一片。他握著大福伯的手，眼里閃動著淚花。 ②我們房頭的玉柱大伯要回來了，玉柱大伯是咱劉家灣走出去的大官。解答時，先理解文本的具體內(nèi)容，再結(jié)合上下文內(nèi)容加以分析即可。 ②祝愿、祝福。綜合上述分析，即可得出答案。但她并沒有因此而怨恨，反而匿名送花給凱洛琳，鼓勵凱洛琳重新生活。解答時，要全面了解文章內(nèi)容，結(jié)合人物事件，具體分析人物形象。（4）①“我”是小說的線索人物，貫穿文章始終；②用“我”作為故事的敘述者，增強了小說的真實性；③通過“我”的所見所聞所感，充分表現(xiàn)了小城里眾多人物的人性之美。 【答案】 （1）設(shè)置懸念，推動故事情節(jié)發(fā)展，為下文“我”尋找真正的送花人和出乎意料的結(jié)尾埋下了伏筆。 我瞪著眼睛看著他：“那么花是誰送的？”“一位太太。我跟他聊了一陣，隨后問：“凱洛琳小姐現(xiàn)在怎樣了？”“凱洛琳小姐？”他點點頭，“她嫁給了喬治，那個開藥店的，人不錯。只見上面是奧森老爹潦草難辨的筆跡：“潘尼曼，五十二朵美國紅玫瑰，每朵兩角五分，共計十三元?！斑@是我祖父的。這一晚是我去凱洛琳小姐家最后的一個晚上。 我又給她送去了第五朵玫瑰。 我送第一朵玫瑰去的那天晚上，她看上去像個鬼。第一次送玫瑰的晚上，我提醒奧森老爹忘記給我送花人的名片了。考生要熟讀文中章，理解文中，注意辨析文章在結(jié)構(gòu)上的安排，理清文章的思路，注意其在結(jié)構(gòu)上的作用。 ⑵①文章第2段最后三句對國槐奮力復(fù)蘇的描寫，生動細膩，展現(xiàn)了國槐面對不幸頑強不屈、奮勇向上的生命之美。但兩者思考問題的角度是不一樣，劉心武文中的“怒”是從個人角度出發(fā)，是對生命的贊美，是對生命的思考。據(jù)此理解作答。③將殘株斷樁再現(xiàn)蓬勃氣象的自然現(xiàn)象，上升到“宣諭超越邪惡災(zāi)難的善美生命那不可輕易戰(zhàn)勝的內(nèi)在力量”，通過議論，賦予“怒綠”象征意義，體現(xiàn)了作者深刻的哲思之美。④奮起；奮發(fā)，如“怒而飛，其翼若垂天之云。（選自人教版八年級（下）《自主閱讀》）（1）本文在敘事順序的安排上很有特點，請你指出這一特點及其在行文中的作用。是啊，不管是狂風(fēng)暴雨那樣的天災(zāi)，還是吊車撞擊那類的人禍，受到重創(chuàng)的殘株卻“春來怒抽條”，再現(xiàn)蓬勃的氣象，宣諭超越邪惡災(zāi)難的善美生命那不可輕易戰(zhàn)勝的內(nèi)在力量；豐子愷那詩中的“怒”字，以及他那墨繪枝條中所體現(xiàn)出的“怒”感，都仿佛畫龍點睛，使我原本已經(jīng)相當豐厚的思緒，倏地提升到了一個新的高度。 進入改革開放時期，我曾在大型的美術(shù)展覽會上，看到過取材類似的繪畫；再后來有機會到國外的各種美術(shù)館參觀，發(fā)現(xiàn)從古至今，不同民族的藝術(shù)家，以各種風(fēng)格，都曾創(chuàng)作過斷株重躥新枝新芽的作品。我每天散步總要經(jīng)過它身邊，它被撞是在冬末，我恰巧遠遠目睹了那驚心動魄的一幕。 綠劉心武在文中找到句子的位置，根據(jù)具體的情節(jié)環(huán)境，說明加點字語表現(xiàn)了“葉婆婆”對猴子的情感與態(tài)度，使用“生動”“突出”等評價語來評價語句描寫的效果。示例①：我們每一個人都要心懷善良之心，與人為善，與自然為善，營造良好的生活氛圍，為人與自然的和諧發(fā)展盡力。葉婆婆看到猴子全家對自己感恩，不禁欣慰地伸出手去，摩挲著猴子的頭，就像拍撫著兒孫的腦袋。⑩每個人都在感慨：你們看，猴子多么有情有義呀！它們莫不是在為葉婆婆戴孝嗎？?從此，人們都管這群猴子叫“白頭葉猴”。忽然之間，只聽窗外由遠而近，傳來了一陣吱吱哇哇的叫聲。一位老人與一群猴子，相處得非常融洽。有時，她會帶些苞米棒子、花生之類的，故意丟在猴子出沒的地方，哪曾想猴子吃完之后，竟摘了些山桃野果悄悄放進她的背簍里。②這天，葉婆婆幫鄉(xiāng)鄰忙完一場白事，剛想回家歇息，忽見有人跑來說：“不好了，出殯隊伍遭到猴子襲擊了！”原來，全身縞素的出殯隊伍正往山里走，突然從山坳里竄出一群猴子，沖上來就撕扯孝服孝巾，把孝子賢孫們的臉和手臂都抓破了。）作用：敘事有頭有尾，條理清晰；讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。第①句的“