【摘要】第一篇:《大教學(xué)論》讀后感 重溫“把一切事物教給一切人們的全部藝術(shù)”——重讀夸美紐斯的《大教學(xué)論》孫永東 借著假期,重溫了一下夸美紐斯的經(jīng)典教育學(xué)論著《大教學(xué)論》,畢業(yè)四年多了,伴隨著教學(xué)實(shí)踐的增...
2024-10-13 15:10
【摘要】第一篇:《教學(xué)論新編》讀后感 以“學(xué)生”為中心,樹立“學(xué)生主體”意識(shí) ——讀《教學(xué)論新編·第二編》引出的幾點(diǎn)思考 陳佑清先生主編的《教學(xué)論概覽》一書的第二編集中向讀者介紹了學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)制。...
2024-10-13 15:28
【摘要】第一篇:《矛盾論》讀后感 毛主席的《矛盾論》,是在一九三七年八月繼《實(shí)踐論》之后寫的,曾在抗日軍事政治大學(xué)做過講演。在這兩本哲學(xué)著作中,毛主席總結(jié)了中國(guó)革命斗爭(zhēng)的豐富歷史經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地發(fā)展了馬克思主...
2024-10-21 05:11
【摘要】第一篇:矛盾論讀后感-- 《矛盾論》讀后感 《矛盾論》是毛澤東于1937年8月在延安為抗日軍政大學(xué)所作的《辯證法唯物論》(講授提綱)的第三章第一節(jié)。這段時(shí)間重讀了毛澤東的《矛盾論》,有了更深的感觸...
2024-10-21 12:02
【摘要】第一篇:社會(huì)契約論讀后感 《社會(huì)契約論》讀后感 前言: 《社會(huì)契約論》是法國(guó)啟蒙思想家盧梭的杰作,盧梭在書中堅(jiān)持社會(huì)契約論,主張建立資產(chǎn)階級(jí)的“理性王國(guó)”;強(qiáng)調(diào)自由平等,反對(duì)壓迫;提出“天賦人權(quán)...
2024-11-15 22:46
【摘要】 第1頁共7頁 矛盾論實(shí)踐論心得 《實(shí)踐論》讀書心得 《實(shí)踐論》是毛澤東關(guān)于馬克思主義認(rèn)識(shí)論的代表著作。寫 成于1937年7月。由于中國(guó)共產(chǎn)黨內(nèi)的教條主義和經(jīng)驗(yàn)主義的 錯(cuò)誤思想,使中國(guó)革命...
2024-09-06 18:33
【摘要】第一篇:讀《矛盾論》、《實(shí)踐論》有感 讀《矛盾論》、《實(shí)踐論》有感 《矛盾論》和《實(shí)踐論》是毛澤東哲學(xué)思想形成的主要標(biāo)志,它們分別從辯證法和認(rèn)識(shí)論兩個(gè)方面對(duì)中國(guó)革命的歷史經(jīng)驗(yàn)做出了哲學(xué)總結(jié),豐富和...
2024-10-21 12:56
【摘要】第一篇:學(xué)習(xí)《實(shí)踐論》、《矛盾論》心得 學(xué)習(xí)毛澤東《實(shí)踐論》、《矛盾論》心得 毛澤東同志的文章我讀的并不多,這次因?yàn)樵邳h校參加為期兩個(gè)月的集中學(xué)習(xí),才系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了毛澤東分別在1937年7月寫的文章...
2024-11-09 03:06
【摘要】 讀《矛盾論》《實(shí)踐論》有感 讀《實(shí)踐論》、《矛盾論》有感 13秋英語1班汪海媚 《實(shí)踐論》是毛澤東同志最杰出的哲學(xué)著作之一。毛澤東同志在馬克思辯證唯物主義的基礎(chǔ)上,結(jié)合中國(guó)具體的社會(huì)實(shí)踐,深...
2024-10-01 03:34
【摘要】《國(guó)富論讀后感》第一篇:《國(guó)富論讀后感》今天說的并不是老子,而是有經(jīng)濟(jì)學(xué)之父譽(yù)稱的亞當(dāng)·斯密,他在經(jīng)濟(jì)學(xué)界有近乎神的地位,《國(guó)富論讀后感》。按約翰·梅納德·凱恩斯的說法,至少300年內(nèi),人們都將在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中生活,不會(huì)有人像阿爾伯特·愛因斯坦推翻牛頓力學(xué)那樣推翻亞當(dāng)·斯密的《國(guó)富論》;
2025-04-21 06:19
【摘要】 《教育小論》讀后感 首先,正確的自我認(rèn)知。 “人貴有自知之明”,全面而正確的自我認(rèn)知自己很重要。對(duì)于學(xué)生來說,認(rèn)真仔細(xì)地想一想,用盡量多的形容詞描述自己,要忠實(shí)于自己的內(nèi)心。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行第...
2024-09-28 14:54
【摘要】 《有效教學(xué)論》讀后感 從關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)變到關(guān)注學(xué)生的學(xué),這是課程改革的核心和關(guān)鍵。在認(rèn)真閱讀了《有效教學(xué)論》之后,我對(duì)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這個(gè)觀點(diǎn)更加清晰明確。如何有效地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,關(guān)注...
2024-09-27 10:52