【正文】 1)四會(huì)句型、單詞?！　?、做6個(gè)TPR活動(dòng)?！　?，完成某項(xiàng)任務(wù)。　　三、教學(xué)目的:　　依照五年級(jí)學(xué)生的生理和心理以及開(kāi)展需求，五年級(jí)英語(yǔ)課程的總體目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度和良好學(xué)習(xí)適應(yīng)，協(xié)助他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自決心。　　在教學(xué)過(guò)程中，采納情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力要素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的才能?！　∧茉趫D片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的協(xié)助下，聽(tīng)明白簡(jiǎn)單的話語(yǔ)和錄音材料?！　∪?、學(xué)情分析　　五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生以有一定的根底，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的適應(yīng)已根本養(yǎng)成?！　、瞥浞职l(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)妨礙差生，改變差生，在學(xué)生中構(gòu)成“趕、幫、超”的濃重學(xué)習(xí)氣氛?！　、谠谌蝿?wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)?！　?，并養(yǎng)成按意群閱讀的適應(yīng)?！　≌f(shuō):　　、語(yǔ)調(diào)達(dá)意?！　”咎捉滩牡脑O(shè)計(jì)與編寫(xiě)表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和開(kāi)展。人教版五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)參考計(jì)劃5篇　　教學(xué)打算是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型互相構(gòu)造的方式，也規(guī)定了不同課程在治理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例。編寫(xiě)思路以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言構(gòu)造為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有意義的語(yǔ)言任務(wù)，即話題功能構(gòu)造任務(wù)?！　　！　?。　?、圻\(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清晰，語(yǔ)調(diào)正確?！　、菍?duì)差生進(jìn)展多鼓舞、少批判、多談心，進(jìn)展心理溝通，提高他們的自我推斷與操縱才能。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)峻。　　能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)?！　』钣媒滩?，依照學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根底，協(xié)助他們構(gòu)成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展日常交流的才能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底?！　　！　?。　　(2)在任務(wù)型教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。貫穿語(yǔ)音教學(xué),教會(huì)才能。在教學(xué)課余，我打算不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個(gè)人綜合素養(yǎng)，為學(xué)生能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學(xué)而努力。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì)寫(xiě)?！　?二)教材特點(diǎn):　　加強(qiáng)目的認(rèn)識(shí)，全面、精確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目的　　教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，接著作出努力?！　〉?單元:一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)?！　〉?單元:一是要抓住主要內(nèi)容，理解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。　　把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目的落到實(shí)處?！　」奈杩焖匍喿x，聯(lián)絡(luò)上下文理解字詞的意思，　　在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好寫(xiě)字適應(yīng)。交際的過(guò)程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說(shuō)的過(guò)程，而是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，要在互動(dòng)中使交流逐步深化。作文指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先處理寫(xiě)什么的咨詢題，使學(xué)生都找到想寫(xiě)、要寫(xiě)的內(nèi)容?！　∫勒罩黝}，搜集有關(guān)信息，并寫(xiě)報(bào)告。第五部分是閱讀，是對(duì)前面的拓展?！　?. 能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀16個(gè)單詞。s learn)　　Let39?！　?2).對(duì)話教學(xué)(Let39?！　∫獜拈_(kāi)場(chǎng)就培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)適應(yīng)。(約1015分鐘)　　。老師在教學(xué)過(guò)程中不要直截了當(dāng)告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過(guò)細(xì)心聽(tīng)錄音和觀察單詞的構(gòu)造來(lái)發(fā)覺(jué)讀音規(guī)則。完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)。為給學(xué)生提供靈敏運(yùn)用語(yǔ)言的時(shí)機(jī)，這部分還提供可交換的內(nèi)容。與前四冊(cè)不同的是，從五年級(jí)上冊(cè)開(kāi)場(chǎng)，Let39?！　?. 能聽(tīng)明白會(huì)唱8首歌曲。第七部分是讀寫(xiě)部分。兒童的特性使得他們爽朗好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探究知識(shí)的欲望非常強(qiáng)烈，同時(shí)有著非常強(qiáng)的表現(xiàn)欲。再確實(shí)是講評(píng)的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī)，確信