【正文】 徑了解這些植物開花時(shí)間不同的原因。
2．精讀課文，細(xì)細(xì)品味。
第三段：植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象的巧妙運(yùn)用。要求把字音讀正確，把課文讀通順。花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)(精選多篇)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部
目錄
第一篇：《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思第二篇：花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)2第三篇：《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)2第四篇：127《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)第五篇：花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)更多相關(guān)范文
正文
第一篇：《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)“怒、暮、燥”等8個(gè)生字，會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個(gè)生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語。
2．同桌自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字型。
2．組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。
a．學(xué)習(xí)課文第一自然段，歸納現(xiàn)象
讀一讀： 你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么有趣的現(xiàn)象
填一填：牽?；ù灯鹆俗仙男±?br />薔薇睡蓮
萬瘦菊煙草花
月光花曇花
議一議：作者用不同的句式來描述花的開放，這樣的方法好嗎？
賞一賞：將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學(xué)們一起欣賞一下。
2．根據(jù)學(xué)校周圍環(huán)境的實(shí)際情況，組織學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的觀察，并記錄好觀察日記，看看會有什么發(fā)現(xiàn)。
教師對文本的精心預(yù)設(shè)。
從學(xué)生角度出發(fā)，精心做好生本預(yù)設(shè)。
第二篇：花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)2
《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
，會寫１４個(gè)生字，通過多種形式使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
b、看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。
（1）學(xué)生自由讀，并想一下你喜歡哪一段，為什么？同桌交流一下。
比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。
五、作業(yè) ：
觀察一種動植物，把觀察發(fā)現(xiàn)記錄下來。
（二）學(xué)習(xí)生字：
學(xué)習(xí)課文前，我們先來學(xué)習(xí)生字。）
第二自然段
不同的植物為什么會開花的時(shí)間不同呢？讓我們一起來看一看課文第二然段是怎樣說的。一年生草本。原產(chǎn)墨西哥，中國各地栽培，供觀賞。
教學(xué)目標(biāo)：
會認(rèn)8個(gè)生字，會寫14個(gè)生字，正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
課前布置學(xué)生觀察花開的時(shí)間或查找花開時(shí)間的資料。學(xué)生的興趣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動力，興趣得到激發(fā)，教學(xué)效果將會得到提高。
匯報(bào)：師說花名，生說時(shí)間詞句。這
過程中，教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生的悟性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在質(zhì)疑問難中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的創(chuàng)造性。這樣，學(xué)生在品味花鐘獨(dú)特的報(bào)時(shí)方法時(shí)，也感悟到了課文語言表達(dá)的獨(dú)到。注重了文本內(nèi)在課程資然的開發(fā)，將課堂教學(xué)與課外拓展有機(jī)結(jié)合。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時(shí)間有關(guān)。
我們能不能把它們的動作做出來呢？（同學(xué)們試著做動作。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察周圍的事物，并寫觀察日記的習(xí)慣，做一個(gè)生活的有心人。陶冶美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。他把薔薇說得很美，美在把薔薇比作了笑臉。
不足之二：每次提出的問題有一定難度之時(shí)，學(xué)生們就睜大眼睛看著我，其時(shí)我心里也急呀，于是乎急著想給學(xué)生一些啟發(fā)，急著想看到學(xué)生舉手，話不知不覺就多了起來，于是乎學(xué)生思考的時(shí)間相對來說少了許多，他們只是圍著我的思路在轉(zhuǎn)，思維空間也少了許多，所以得到的答案也就單一了許多，這是一個(gè)非常大的遺憾，而且是非常要不得的，以后即使冷場也要給學(xué)生留足思考的時(shí)間。所以，在教學(xué)中，著重于讓學(xué)生體會到各種花的美，并讀出這種美。
觀察周圍的事物，寫一寫觀察日記。
這么美的句子我們一起來讀一讀好嗎？（指導(dǎo)朗讀）
（二）學(xué)習(xí)課文第二自然段
過渡：看到這么多美麗的花，知道了它們開花的時(shí)間不同，
接下來我們研究研究為什么不同的植物開花的時(shí)間會不同呢?
現(xiàn)在請大家快速閱讀課文第二段，說說為什么這些植物開花的
時(shí)間不同？（ 植物開花的時(shí)間是與溫度、濕度、光照有著密
切的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。）
六、板書設(shè)計(jì)：
1花鐘
花名：牽?；ㄋN薇睡蓮午時(shí)花萬壽菊
煙草花月光花夜來香 曇花
特點(diǎn)： 形狀色彩形態(tài)大小
花朵美語言美
第五篇：花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)
人教版小學(xué)語文三年級上冊
《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)
周至縣啞柏鎮(zhèn)中心學(xué)?；舴f萍
設(shè)計(jì)思路：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，語文教學(xué)應(yīng)“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的”。”課文第一段最大的語言特色就是寫每一種花開放，都是不同的表達(dá)。
（三）、品詞句,領(lǐng)會獨(dú)特表達(dá)：
自主學(xué)習(xí)：花鐘上這些美麗的花兒又是怎么開放的？（示圖片和文字）認(rèn)真讀讀課文，劃出你覺得最美的句子，想像它是怎樣開放的？再仔細(xì)想想，花兒美在哪里？
角色匯報(bào)：現(xiàn)在誰愿意來做花仙子，向大家介紹一下你是怎么開放的？（師邊出示課件：
四點(diǎn)牽?；ㄩ_了凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹱仙男±?五點(diǎn)薔薇開了五點(diǎn)左右，薔薇綻開了笑臉
七點(diǎn)睡蓮開了七點(diǎn)，睡蓮從夢中醒來
十二點(diǎn)午時(shí)花開了中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了
下午三點(diǎn)，萬壽菊開了下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；
傍晚六點(diǎn)，煙草花開了傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；
七點(diǎn)，月光花開了月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣； 夜來香在晚上八點(diǎn)開花；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；
九點(diǎn)曇花開了曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)??）
領(lǐng)悟方法：從左右兩邊句子你發(fā)現(xiàn)什么秘密？師點(diǎn)撥語言表述的準(zhǔn)確、生動、具體：a、表達(dá)生動性，即抓住花的不同特點(diǎn)：（1）花朵的形狀，如“喇叭”；（2）花朵的色彩，如“艷麗”；（3）花朵的形態(tài)，如曇花“含笑一現(xiàn)”、萬壽菊“欣然怒放”。
（2）、小組交流：為什么植物的開花時(shí)間不同？
（3）、全班交流：你讀懂了什么？指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說曇花開花時(shí)間和溫度、濕度、光照等的關(guān)系。）
二、初讀課文，認(rèn)識花鐘
請用自己最