【正文】 水平。第五，老師是朋友。其次，老師是典范。我選擇的是小孩感冒后常喝的兒童藥水，由于從外表包裝上就能一眼看出是小孩吃的藥，同時(shí)包裝比擬卡通，容易吸引小孩們的興趣。再結(jié)合yy老師上的《盒子上的數(shù)字》進(jìn)展了一個(gè)調(diào)整。新老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作參考總結(jié)（通用）　　在今后的學(xué)習(xí)工作中我將不斷開辟進(jìn)取，腳踏實(shí)地，以一名優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平，深化調(diào)查研究總結(jié)規(guī)律，把握特點(diǎn)，構(gòu)成新的工作思路，用自我的熱情，良好的師德，進(jìn)取的心態(tài)做好自我的本職工作。我發(fā)覺xxx老師在說到保質(zhì)期的時(shí)候出示的是xxx的數(shù)字，她在和小孩們談保質(zhì)期的時(shí)候，有的小孩說三年，有的說兩年，在驗(yàn)證的時(shí)候盡管x老師說的比擬清晰，但小孩們似明白非明白，好似依然沒有理解。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正貼合了我的目的?！皩W(xué)高為師，身正為范”也正是這個(gè)意思，那兒主要涉及做人的咨詢題，學(xué)生都有向“師性”，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。所謂“良師益友”，確實(shí)是強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。在教學(xué)上，就應(yīng)明白得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心理，引起他們對(duì)知識(shí)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法。其四是鼓舞我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自我的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)開展的弄潮兒。老師的職業(yè)特點(diǎn)決定了老師必須具備更高的素養(yǎng)，而師德確實(shí)是老師非常重要的素養(yǎng)，是老師的靈魂。不求非常好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我。這時(shí)，我們就要寬容的對(duì)待他們，給他們改正錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)。由于小學(xué)階段的小孩，年齡小，沒有非常強(qiáng)的是非觀念，模擬本領(lǐng)異常強(qiáng)，因此他們往往把老師當(dāng)作自我的學(xué)習(xí)楷模。反之，假如老師做事懶散，處世消極，那么，勢(shì)必會(huì)使祖國(guó)的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能非常好地茁壯成長(zhǎng)。比方剛開場(chǎng)時(shí)對(duì)小孩們提出的101我就沒有一個(gè)非常好的解釋。陶行知先生的要想給學(xué)生一碗水，老師必需要有一桶水。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到老師這一職業(yè)的特別性、自我的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅(jiān)決了我搞好教學(xué)、科研工作的決心。第三，老師是治理者。老師必需要明白教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)理解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理質(zhì)量。　　第五，老師是朋友，所謂良師益友，確實(shí)是強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。在教學(xué)教法經(jīng)歷方面，通過“聽課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改善教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的目光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。鼓舞我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我的主角。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信任。在不斷的反思與積累中獲得屬于自我的經(jīng)歷與方法，同時(shí)能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名老師的境地了。才能使教學(xué)更有效率更能促進(jìn)學(xué)生的開展。下頭我談幾點(diǎn)體會(huì)：　　一、新情勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作，要求老師務(wù)必具備較高的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高個(gè)人的綜合素養(yǎng)，不斷習(xí)慣教育教學(xué)改革工作的需要。必需要有一種容人、容事的寬廣胸懷，可以聽取各種不一樣意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、仇恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，如此給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的提高，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用鼓舞機(jī)制，加以充分的確信和鼓舞，恢復(fù)感到暖和，加強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的間隔，使他們產(chǎn)生“向師性”。因此，老師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都務(wù)必認(rèn)真、穩(wěn)重、標(biāo)準(zhǔn)、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)職責(zé)。要看參與是不是主動(dòng)、用心，是不是學(xué)生的自我需要。老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)展考慮，給學(xué)生充分表達(dá)自我思維的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生放開說，同時(shí)讓盡可能多的學(xué)生說。(如：“你這個(gè)詞用得真精確!”“這個(gè)句子真美!”“發(fā)言聲音嘹亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自我意見，提高真大!”“你的發(fā)言觸動(dòng)了我的思維，震撼了我的心靈!”“你理解透徹，語言精當(dāng)，表達(dá)流暢且自信滿懷，我十分欣賞你!”“我有聽君一席話，勝讀十年書的感受了!”“你明白得比老師還要多!”“你讀得比老師還要棒!”)超多的實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生的賞識(shí)與鼓舞，不僅僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人，相信自我，用心向上的品行，充分表達(dá)了教學(xué)的人文性。緣故是教學(xué)過程中，老師應(yīng)對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)理解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。然后，教給學(xué)生探究、發(fā)覺的方法，讓學(xué)生會(huì)探究、會(huì)發(fā)覺。使學(xué)生在充滿愛心和智慧的評(píng)價(jià)中健康成長(zhǎng)，我們還要“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。僅有用心、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能得到開展?！薄　『?jiǎn)單的咨詢答式，一咨詢一答，學(xué)生好似忙得不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。　　新老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作總結(jié)(5)：　　學(xué)習(xí)是老師的終身必修課，在信息化時(shí)代，僅有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能習(xí)慣時(shí)代開展的需要而不致于落伍?！　∷摹⑽艺J(rèn)為，好老師首先務(wù)必有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。　　三、務(wù)必?zé)釔圩晕业慕逃龑?duì)象——學(xué)生。　　二、要謙虛慎重，不要傲氣?！　⌒碌纳?、新的職責(zé)、新的主角多少有些生疏，領(lǐng)導(dǎo)們的講話充滿對(duì)新老師的鼓舞。學(xué)校是一個(gè)大家庭，老師是家庭的一分子?！　釔蹖W(xué)生，不管學(xué)生做了什么，你都要真心實(shí)意，關(guān)懷保護(hù)學(xué)生，體貼與理解學(xué)生。在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷