20xx幼兒園科學教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用(完整版)
【正文】 物的成長過程。教師在創(chuàng)設(shè)這類環(huán)境時，可以結(jié)合幼兒園地形特點或已有資源，創(chuàng)設(shè)出因地制宜、獨具特色的戶外活動環(huán)境。只有營造出了一個相對輕松、愉悅的環(huán)境氛圍，讓幼兒在這個環(huán)境當中感到放松、自然，幼兒才有可能進行科學探究活動。本文主要對幼兒園室內(nèi)、戶外兩部分科學教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及利用環(huán)境開展科學教育策略進行概括總結(jié)，從而探索具有發(fā)展適宜性的科學教育環(huán)境。同時也可將體育活動與科學活動有機結(jié)合。 自然區(qū)是幼兒園進行戶外科學教育的最主要場所，在幼兒園中，常見的自然區(qū)有養(yǎng)殖區(qū)與種植區(qū)兩類，教師可以充分利用自然區(qū)給幼兒創(chuàng)造廣闊的科學探索空間?！ 《?、室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè) 幼兒園科學教育的室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，主要通過設(shè)置科學區(qū)、自然角以及利用走廊、墻飾、科學玩教具等為幼兒提供科學探究環(huán)境。同時可進行科學實驗活動，如進行暗箱種植，幼兒通過對比暗箱內(nèi)與暗箱外植物的異同點，從而了解植物的光合作用或趨光性等特性。而自然角中通常會飼養(yǎng)蝌蚪、金魚、烏龜、鸚鵡等適合室內(nèi)飼養(yǎng)的動物，幼兒可以充分探索其生長規(guī)律及生活習性。放大鏡、吸鐵石、碎鐵、干電池、鏡子、導線以及各類玩教具的投放，為幼兒創(chuàng)造了一個豐富多樣的科
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