20xx幼兒園科學(xué)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用(完整版)
【正文】 物的成長(zhǎng)過(guò)程。教師在創(chuàng)設(shè)這類環(huán)境時(shí)，可以結(jié)合幼兒園地形特點(diǎn)或已有資源，創(chuàng)設(shè)出因地制宜、獨(dú)具特色的戶外活動(dòng)環(huán)境。只有營(yíng)造出了一個(gè)相對(duì)輕松、愉悅的環(huán)境氛圍，讓幼兒在這個(gè)環(huán)境當(dāng)中感到放松、自然，幼兒才有可能進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。本文主要對(duì)幼兒園室內(nèi)、戶外兩部分科學(xué)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及利用環(huán)境開(kāi)展科學(xué)教育策略進(jìn)行概括總結(jié)，從而探索具有發(fā)展適宜性的科學(xué)教育環(huán)境。同時(shí)也可將體育活動(dòng)與科學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。 自然區(qū)是幼兒園進(jìn)行戶外科學(xué)教育的最主要場(chǎng)所，在幼兒園中，常見(jiàn)的自然區(qū)有養(yǎng)殖區(qū)與種植區(qū)兩類，教師可以充分利用自然區(qū)給幼兒創(chuàng)造廣闊的科學(xué)探索空間。 二、室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè) 幼兒園科學(xué)教育的室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，主要通過(guò)設(shè)置科學(xué)區(qū)、自然角以及利用走廊、墻飾、科學(xué)玩教具等為幼兒提供科學(xué)探究環(huán)境。同時(shí)可進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如進(jìn)行暗箱種植，幼兒通過(guò)對(duì)比暗箱內(nèi)與暗箱外植物的異同點(diǎn)，從而了解植物的光合作用或趨光性等特性。而自然角中通常會(huì)飼養(yǎng)蝌蚪、金魚(yú)、烏龜、鸚鵡等適合室內(nèi)飼養(yǎng)的動(dòng)物，幼兒可以充分探索其生長(zhǎng)規(guī)律及生活習(xí)性。放大鏡、吸鐵石、碎鐵、干電池、鏡子、導(dǎo)線以及各類玩教具的投放，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)豐富多樣的科
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