20xx小學(xué)一年級(jí)語文上冊教案(完整版)
【正文】 煙裊裊的村莊，古樸美麗的亭臺(tái)，艷麗芬芳的桃花，快樂飛舞的小鳥，一個(gè)幽靜美麗的世外桃源，還深深留在我們的腦海里，讓我們把我們對美麗家鄉(xiāng)的喜愛用朗讀表達(dá)出來，好嗎？
七、作業(yè)：
把課文讀給爸媽聽。
３、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫筆畫橫、豎，知道字的筆順：先橫后豎、先上后下、從左到右、從上到下。山下的很多小房子很漂亮。
誰覺得自己讀的好，想讀給大家聽？（指名2—3人讀）誰來評(píng)一評(píng)他們讀的怎么樣？（生：我覺得他們讀的挺有詩意的。誰知道這兩個(gè)筆畫怎樣寫？（生：“─”從左邊向右邊寫。評(píng)議。一個(gè)小女孩在小河邊練唱，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。教學(xué)時(shí)，我考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說話中進(jìn)行。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：整體認(rèn)識(shí)拼音
小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國。同時(shí)，童話故事變抽象為形象，學(xué)生能夠理解，并容易記住拼音王國中的三大家族。另外，教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音，但又避免枯燥乏味的練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：從圖畫中抽象出字母的形，學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個(gè)整體的輪廓。 第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀ǎ “啊，怎么能這樣？”就是這樣個(gè)音。
然后，再把聲調(diào)的學(xué)習(xí)放到詞、句中去，使他們?nèi)菀桌斫?，讀準(zhǔn)字母的聲調(diào)?！薄按蠊uoo叫，叫我早起上學(xué)校。
（2）學(xué)習(xí)四聲
（出示卡通e）誰來向e問聲好？
e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？
你能組個(gè)詞來讀一讀嗎？
eee，大白鵝的鵝
eee，惡心的惡
eee，惡人的惡
（3）認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)：
(投影插圖)小朋友，看，它是誰??？（大白鵝）
是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。
課外作業(yè)：
用三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽的故事，講給同學(xué)聽一聽，老師相信你們一定能。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。最后來一個(gè)拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個(gè)小組又快又好。請一個(gè)同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。
指導(dǎo)書寫“人、義、火、文”
回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎(來源說明好范 文網(wǎng))語，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜游戲。
想象夏天和秋天時(shí)小溪的景象。
二、感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌
聽錄音，說說兒歌告訴了我們什么？
冬天的小溪和春天的小溪各不相同，冬天的小溪是怎樣的呢？
老師范讀第一小節(jié)，然后再讓學(xué)生跟讀、抽生讀、競賽讀、表演讀。
生：“真、真”真好聽的“真”。
老師引讀，學(xué)生配上動(dòng)作讀。
找一找，兒歌中哪幾個(gè)漢字帶有前鼻韻母“an en in”？
老師出示“天、彈、琴、真”，再出示他們的音節(jié)tiānt225。
r232。n shuǎqiū tiānhnzhēn，讓學(xué)生借助漢字拼讀音節(jié)。
三、啟發(fā)想象，自編兒歌。真好。 學(xué)生說老師板書，并讓學(xué)生讀一讀：
紅彤彤、綠油油、黃澄澄、白花花（水靈靈、金燦燦、綠瑩瑩、明晃晃）
冬去春來，小溪又怎么樣了呢？
老師范讀第二節(jié)，學(xué)生自由讀、同桌對讀。n q237。復(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”，了解“丁、子”的書寫筆順，并能在老師的指導(dǎo)下正確描摹。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。
三、誦讀古詩，展開想象，體會(huì)感情
這一步是教學(xué)的重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀，多媒體課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美。
由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。教師范讀。 請你們找一找，0住在哪個(gè)格子里？
好，請你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。a也很高興，拉來了它的好兄弟o與我們認(rèn)識(shí)。
第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念224。
學(xué)習(xí)聲調(diào)：
把a(bǔ)送回家了，我們也該開著汽車回家去了。
是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。同時(shí)，打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是aoe.（出示帶有手腳的拼音卡片）。 教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)和技能：
學(xué)生學(xué)會(huì)aoe，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。同桌互相說說“十”先寫哪筆再寫哪筆？（先橫
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