20xx學(xué)生社團(tuán)有效參與國(guó)防教育活動(dòng)研究初探(完整版)
【正文】 伸，更是課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充，極大地拓展了高校國(guó)防教育的內(nèi)涵，在實(shí)際的高校國(guó)防教育工作中發(fā)揮著積極作用。還有助于強(qiáng)化大學(xué)生的軍事技能和體質(zhì)，加強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì)?！ “l(fā)展遲緩型社團(tuán)也存在類似的情況，由于社團(tuán)內(nèi)部沒(méi)有形成強(qiáng)有力的向心力，在活動(dòng)的籌備和開(kāi)展上總是效率不高，活動(dòng)層次也差強(qiáng)人意?！ ?學(xué)生社團(tuán)參與國(guó)防教育活動(dòng)水平亟待加強(qiáng) 當(dāng)下，學(xué)生社團(tuán)參與國(guó)防教育的整體情況處于中等偏下水平，各校之間的參與情況差異較為顯著。而教師作為“對(duì)話”教學(xué)的根本和基礎(chǔ)，只有不斷調(diào)整自身角色，尋求自我發(fā)展，從教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)話語(yǔ)的更新、教學(xué)資源的整合、教師技能的提高等入手才能成功開(kāi)展和實(shí)施兩課“對(duì)話”教學(xué)。至今，目前的高校國(guó)防建設(shè)情況依舊停留在較為傳統(tǒng)的教育形式上，仍被部分高校邊緣化，特別是在國(guó)防教育實(shí)踐方面。軍事類專業(yè)社團(tuán)的人員構(gòu)成通常分為兩類，一類是軍事愛(ài)好者和曾在部隊(duì)服役的退伍學(xué)生，他們對(duì)于軍事類社團(tuán)具有強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感；另一類是本意并非加入軍事類社團(tuán)的學(xué)生，他們因各種客觀原因沒(méi)能加入理想中的社團(tuán)，這類學(xué)生對(duì)社團(tuán)的認(rèn)同感偏低，紀(jì)律意識(shí)較差，較難在社團(tuán)發(fā)展中承擔(dān)重要的工作。通過(guò)與社團(tuán)其他成員的交流，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)意識(shí)，養(yǎng)成良好的民族責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的成功與否、社團(tuán)建設(shè)的優(yōu)劣與否都能夠反映出國(guó)防教育的成效，因此，學(xué)生社團(tuán)參與國(guó)防教育活動(dòng)具有一定的必然性，也是國(guó)防教育工作的內(nèi)在要求。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。學(xué)生社團(tuán)是提高大學(xué)生社會(huì)行動(dòng)能力的主要教育陣地，通過(guò)一系列社團(tuán)活
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