20xx以心育人教育策略提升體藝高考特長生理想信念的實踐研究(完整版)
【正文】 與文化課學(xué)習(xí)的困惑，再加之部分文化課教師對體藝高考特長生存在歧視，缺乏關(guān)心與關(guān)愛，導(dǎo)致了這部分學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生與理想信念的缺失。 “以心育人”教育策略提升體藝高考特長生理想信念的實踐研究
摘 要：“以心育人”教育是愛的共鳴教育，是心靈與心靈的交流與感化教育。因此，體藝高考特長生的培養(yǎng)要引起學(xué)校教育的高度重視，積極倡導(dǎo)教師通過“以心育人”的教育思想與策略，在課堂教學(xué)中用“心育教育的情感、心育教育的行為、心育教育的策略與心育教育的藝術(shù)”為教育教學(xué)投入心理健康教育的感情。其次，體藝特長生不同的價值取向與愛好，技術(shù)能力與稟賦，邏輯思維與傾向造成了不同的發(fā)展特點和發(fā)展程度。因此，教師要充分的尊重與信任特長生的這種心理需要，用“以心育人”的教育策略，以體藝教師熾熱的教育情感去融化特長生的心靈，用體藝精神的甘露來洗滌特長生的心靈。作為學(xué)校在特長生培養(yǎng)方面要給予高度關(guān)注，對體藝教師的教育策略要實時進(jìn)行指導(dǎo)；作為班主任、課任教師、體藝教師要應(yīng)用“以心育人”教育思想“用愛動其情，以理說其心”，促進(jìn)特長生身心全面發(fā)展；作為家長要經(jīng)常性與學(xué)校、教師取得聯(lián)系，多與孩子交流溝通，了解他們的心聲，掌握他們的學(xué)習(xí)狀況，把握他們的思想動態(tài)。 總之，體藝教師只有走進(jìn)特長生，了解特長生，關(guān)注特長生，關(guān)愛特長生?！ ⒖嘉墨I(xiàn)： [1][J].（06） [2][J].（10）. [3]：有力量的承接者與轉(zhuǎn)化者[J
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