小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案范文(3篇)(完整版)
【正文】 師：這一單元我們已輕輕打開(kāi)了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進(jìn)它，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一座了不起的古代建筑。 現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。”體會(huì)張擇端花了很大工夫，畫出來(lái)的畫了不起。（課件） 師：本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)了古代思想家、教育家孔子和老子，領(lǐng)略了巨人盤古開(kāi)天辟地神話的魅力，還欣賞了勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事內(nèi)容。）樹(shù)”?！ ∵@樣的灰雀，是誰(shuí)的最愛(ài)？讀句子“列寧每次走到百花樹(shù)下……還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。他在周圍的樹(shù)林中找遍了，也沒(méi)有找到。 從男孩的回答中，你們聽(tīng)出了什么？那只失蹤的灰雀到底去哪兒了？比較，灰雀非常惹人喜愛(ài)，不僅吸引了列寧也吸引了小男孩。 【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案范文 《找駱駝》： 設(shè)計(jì)理念： 積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)質(zhì)疑探究，讓學(xué)生知其然知其所以然，并通過(guò)自讀、自悟，理解老人的推理過(guò)程?！ 《z查預(yù)習(xí) 前兩天，我們預(yù)習(xí)了這篇課文，你們回家讀了好多遍是嗎？那么，你都讀懂了些什么呢？（學(xué)生交流） 隨機(jī)出示（課件）：駱駝 商人老人 原來(lái)，讀能讓我們讀懂這么多的問(wèn)題?！ 〗涣鳎答??！ ∷?、想象說(shuō)話 老人指點(diǎn)商人順著駱駝的腳印去找，現(xiàn)在商人果然找到了走失的駱駝?！ 、圻@里為什么用上看見(jiàn)、又看見(jiàn)、還看見(jiàn)呢？ 出示：仔細(xì)觀察 ?、芾先烁鶕?jù)觀察到的情況，得出了怎樣的結(jié)論呢？ 出示：得出結(jié)論 ⑤根據(jù)回答依次出示：左腳跛 左馱蜜右馱米 缺一顆牙 ?、抻靡?yàn)樗阅鞘且驗(yàn)榈木涫秸f(shuō)說(shuō)老人根據(jù)觀察到的這些情況得出怎樣的結(jié)論。你們想想，這篇課文有沒(méi)有值得我們共同研究的問(wèn)題呢？ 我們來(lái)看剛才這張關(guān)系圖，你發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題了嗎？ 出示：老人是怎么指點(diǎn)商人的？ 課文中有一句話告訴了我們老人指點(diǎn)商人找駱駝的辦法，請(qǐng)大家快速朗讀課文，把這句話用____劃出來(lái)。 練習(xí)用因果句式說(shuō)話。聯(lián)系課文《兩只鳥(niǎo)蛋》，感悟和鳥(niǎo)類和動(dòng)物的相處之道。”質(zhì)疑：列寧是怎么找回這只灰雀的？從中你體會(huì)到什么？ 五、指導(dǎo)書寫生字。結(jié)合上文，理解“每次”的具體含義?！ ≌n文
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