初二年級(jí)語(yǔ)文課件(5篇)(完整版)
【正文】 頸聯(lián)”等名稱） “岱宗”兩句。我們讀杜甫“安史之亂”后的詩(shī)作，往往會(huì)覺(jué)得他是個(gè)沉郁寡歡的老人；可是，讀這一首感覺(jué)就全然不同，他的雄心，他的豪氣都將使你感奮不已?！ W(xué)生自由發(fā)言，然后教師進(jìn)行調(diào)控，組織討論“小弗郎士是一個(gè)由于這是最后一課而變得認(rèn)真聽(tīng)課的人的孩子”一種見(jiàn)解?！ z查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記?！ 。?）利用多媒體輔助教學(xué)，這樣可以強(qiáng)化視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)效應(yīng)多種感官共同協(xié)作，加深對(duì)知識(shí)的理解程度，達(dá)到教學(xué)效果化。閱讀課文后，復(fù)述《最后一課》故事情節(jié)?！币虼宋也捎脝l(fā)式、討論式、探究式的教學(xué)方式?！ ∪?、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣 通過(guò)師生共同交流所搜集的普法戰(zhàn)爭(zhēng)、以及作者的有關(guān)資料導(dǎo)入新課?！ ∵@一問(wèn)訓(xùn)練學(xué)生概括復(fù)述，要求：能體現(xiàn)情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。這一環(huán)節(jié)能有效檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。試以兩句為一組看看“望”的角度有怎樣的不同。） “造化”兩句。問(wèn)：這兩句寫詩(shī)人望岳所見(jiàn)，試作具體描述（泰山中天門以上時(shí)有云團(tuán)浮現(xiàn)，或高或低，故謂之“層云”；鳥亦時(shí)常出沒(méi)于山谷間，須睜大眼細(xì)望才能見(jiàn)。讀過(guò)這首詩(shī)后，你對(duì)杜甫有怎樣的認(rèn)識(shí)？能找到他取得如此偉大成就的原因么？ 學(xué)生自由發(fā)言。 “國(guó)破山河在，城春草木深?！皣?guó)破”的頹垣殘壁同富有生意的“城春”對(duì)舉，對(duì)照強(qiáng)烈。詩(shī)人俯仰瞻視，視線由近而遠(yuǎn)，又由遠(yuǎn)而近，視野從城到山河，再由滿城到花鳥?！鞍装l(fā)”為愁所致，“搔”為想要解愁的動(dòng)作，“更短”可見(jiàn)愁的程度?！ 緦W(xué)法引導(dǎo)】 反復(fù)誦讀，要讀得順暢而聲情并茂。 查找工具書，弄清疑難字詞，對(duì)照古今詞匯比較不同。并且在能力發(fā)展的同時(shí)，讓學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受到審美樂(lè)趣?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，養(yǎng)成良好的誦讀詩(shī)詞的習(xí)慣?！ 〗叹邷?zhǔn)備：筆記本電腦、PPT課件、配樂(lè)FLASH動(dòng)畫等。了解雨果的偉大情操。這個(gè)家庭的許多文物都流落在外?！ 、刨澝缊A明園的語(yǔ)句。雨果在憤激之下，用反語(yǔ)來(lái)形容強(qiáng)盜的心理?！ ∪?、布置作業(yè) 我們給雨果寫一封信，談?wù)勀銓?duì)這件事的感想?！ ∧敲此粠椭约杭业娜?，他是站在誰(shuí)的立場(chǎng)上的? 人類的立場(chǎng)?！ ∮旯唧w是怎樣贊美圓明園的? ⑴是東方幻想藝術(shù)中的成就。他長(zhǎng)大后，被告知了家中當(dāng)年的慘況。 【教學(xué)媒體】 投影儀、錄音機(jī)。 【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的環(huán)境描寫，體會(huì)本文各具特色的語(yǔ)言?！ ±斫馑磉_(dá)的思想感情。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力方面： 學(xué)會(huì)采用多種方法收集和閱讀自己需要的資料，并對(duì)資料進(jìn)行初步整理、分析。 教學(xué)設(shè)計(jì)理念： 《水調(diào)歌頭》作為一首中秋詠月兼懷親人的抒情之作，是中秋詞中最的一首，向來(lái)膾炙人口。 【重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法】 通過(guò)反復(fù)誦讀，正確理解文中的難詞、難句、解決本文的重點(diǎn)?！ ∵@首詩(shī)反映了詩(shī)人熱愛(ài)國(guó)家、眷念家人的美好情操，意脈貫通而不平直，情景兼具而不游離，感情強(qiáng)烈而不淺露，內(nèi)容豐富而不蕪雜，
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