小學(xué)三年級語文給星星正名教案(完整版)
【正文】 學(xué)生錯誤書寫筆畫，強化記憶?！ W(xué)習(xí)本課三個多音字，用不同音組詞?！ 、刍匚睦斫猓涸姼柚小爸嘎篂轳R”的意思是面對星星的實際情況，卻起了錯的名字，造成星星的名字與實際不符?！ 。?）學(xué)生找到詩中揭示“正名”原因的詩句：“有許多完全搞錯，有時是指鹿為馬，有時把馬叫做駱駝?！ ∥鲱}切入 ?。?）解析“正名” ①用“名”字可以組什么詞？預(yù)設(shè)：正名名字姓名等 ?、谡n題中，“名”就是名字的意思。了解課文內(nèi)容，理解詞句，了解不同星球的特點，激發(fā)學(xué)生進行科學(xué)探索的興趣。 自己試著讀出語氣。 了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對太陽系進行科學(xué)探索的情趣?！ “炎衷~帶到課文中讀一讀，做到正確、流利?！ ∽杂勺x課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順?！ ≌n時：2課時?！ ∽x寫指定的詞語?！ ×私庹n文內(nèi)容，產(chǎn)生對太陽系進行科學(xué)探索的情趣。 教學(xué)難點：初步了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對太陽系探索的興趣?！ ≈该x一讀本課的生字、詞語?！ 〉诙n時 教學(xué)目標(biāo)： 能夠有感情的朗讀課文?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入：今天這節(jié)課讓我們繼續(xù)探索太陽系的秘密?！ ∮谩皩庫o”造句?！ ∫弧⒂螒?qū)?，析題初悟 繼續(xù)課前游戲，引入新課 引導(dǎo)：同學(xué)們，你們還知道哪些星星的名字？看到他們的名字你們想到了什么？ 預(yù)設(shè)：看到名字想到它的樣子。 學(xué)生讀書。不敢逆趙高意的大臣都說是馬，而敢于反對趙高的人則說是鹿。】 三、學(xué)習(xí)字詞，熟讀課文 過渡：有了錯誤勇于糾正，這就是科學(xué)的態(tài)度?！ 。?）指導(dǎo)書寫：觀察在田字格中的位置，把字寫好（寫三個）?！ ≈该x，邊聽邊思考：每個詩節(jié)寫的是什么？ 預(yù)設(shè)：（1）給星星正名 ?。?）給水星正名 ?。?）給地球正名 ?。?）給火星正名 （5）給木星正名 ?。?）還有很多星星要正名 師生對讀，感悟結(jié)構(gòu)。 五、課外拓展，激趣練筆。哪能有草木一棵?！ ⌒【毠P提示：利用所給星球資料，仿照25其中一個詩節(jié)的寫法寫一小節(jié)詩歌。 【篇三】小學(xué)三年級語文《給星星正名》教案 教學(xué)目標(biāo) 有感情的朗讀課文。 過渡：為什么這些星星的名字名不副實呢？ 四、細讀第二至五小節(jié)，結(jié)合資料讀出自己的感受 自由讀2——5節(jié)。鱗狀羽毛可有效阻擋寒冷的冰水。（板書：熱愛科學(xué)、勇于探索） 七、作業(yè) 背誦課文 運用自己搜集的材料仿寫一節(jié)詩歌 推薦讀物戴巴棣《大自然的語言》 小學(xué)三年級語文《給星星正名》 。物體通過輻射所放出的能量，稱為輻射能，簡稱輻射。］這樣熱的星球怎么可能有水呢？ ?。?）改詩對比： 比一比哪個好？為什么？（體會1，原文讀起來更有意思；體會2，反問句強調(diào)作用）
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