大班語言教案反思-幼兒園教案(完整版)
【正文】 三要素”的變化說出已變化的時間、地點(diǎn)、人物后幼兒就開始自由創(chuàng)編了接著設(shè)置了一個摘葫蘆的環(huán)節(jié)讓幼兒體驗(yàn)到活動的趣味性不讓語言活動顯得死板平淡幼兒摘完葫蘆后都能自主地、積極地進(jìn)行創(chuàng)編大部分的幼兒都能將“三要素”編入自己的故事中也基本掌握了這一技能然而在這一環(huán)節(jié)中我沒有從故事的“三要素”這個方面對孩子創(chuàng)編的故事進(jìn)行總結(jié)評價忽略了活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)評價時如果我再強(qiáng)調(diào)或突出一下故事的“三要素”也許效果會更佳 本次活動中我驚喜地發(fā)現(xiàn)我們的孩子想象力是如此的豐富創(chuàng)編能力也很強(qiáng)我認(rèn)識到教師的評價很重要因?yàn)樗梢詭椭變禾嵘约旱慕?jīng)驗(yàn)和創(chuàng)編能力比如說有些幼兒已經(jīng)能夠根據(jù)三要素進(jìn)行故事創(chuàng)編已掌握了該技能在此基礎(chǔ)上教師可以提高要求鼓勵幼兒用好聽的詞和句將故事創(chuàng)編得更加生動、更加形象大班語言教案反思幼兒園教案3 本節(jié)課整個課堂氣氛活躍，孩子在集體面前的表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，踴躍作答?！ ∮捎趫D片較多，孩子對這節(jié)課的內(nèi)容較感興趣，一節(jié)課上了較長的時間——45分鐘?！ ≡诘谌齻€環(huán)節(jié)——對號入座中，我采用了開火車輪流回答的形式，每次出示一張圖片，我輪4個孩子為圖片的小朋友配上表情娃娃，并說出自己的判斷理由，個別不積極回答的孩子，在老師的要求下，必須作答。通過師幼、幼兒互動，孩子們們都能正確地完成，非?？鞓返赝度肫渲校哺惺艿搅擞螒虻臉啡?。以學(xué)生感興趣的情境，激發(fā)學(xué)生主動參與，力求使每一個學(xué)生都能體驗(yàn)成功的樂趣，真正激發(fā)識字興趣，以學(xué)生發(fā)展為中
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