小學(xué)二年級數(shù)學(xué)聽課記錄(完整版)
【正文】 見： 總結(jié)環(huán)節(jié)是：復(fù)習(xí)——導(dǎo)入——看圖找信息——口訣——加式——乘式——有一舉三——總結(jié)引題目——練習(xí)?！ 煟汉茫暾卣f?！ ±樱毫咚氖?7=4276=42 二、新授 師：先看一個(gè)故事(白雪公主) 師：一共有幾個(gè)果子? 生：三七二十一，21個(gè)?！薄 ∫?yàn)槟菚r(shí)我是從外地插班來的，兩所學(xué)校的教材并不同，短時(shí)間要對接，覺得有些不適應(yīng)。還有就是針對學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)或者教師根據(jù)以往教學(xué)或其他教師的教學(xué)中出現(xiàn)過的錯(cuò)題資源，讓學(xué)生辨析，在觀察與比較中知錯(cuò)、識錯(cuò)、改錯(cuò)。體現(xiàn)在解決問題的完整性方面和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。(也只能用橫式表示) 67—39=26()328=20()8115=76()9327=66(√) (等號后面是板演學(xué)生的結(jié)果。(我怕麻煩，就用橫式表達(dá)吧，方格也用括號代替了?！ 〔痖_一捆，減去減數(shù)個(gè)位8，再將剩下的2根與個(gè)位原來的6合并，得到差的個(gè)位?！ 」P算。最后設(shè)計(jì)的一道練習(xí)題是解決問題：一排有6只蝌蚪，3排一共有幾只蝌蚪?這個(gè)問題設(shè)計(jì)讓學(xué)生從熟悉的生活實(shí)際中感受數(shù)學(xué)問題，體會乘法數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，感到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活”的數(shù)學(xué)理念，同時(shí)也開闊了學(xué)生思路，學(xué)生很輕松的算出?！ ∽灾魈剿魇菍W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)聽課記錄 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)聽課記錄1 星期三上午我有幸參加了大溪小學(xué)骨干教師示范課聽課活動(dòng)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，而對一個(gè)問題的解決不是要教師將現(xiàn)成的方法傳授給學(xué)生，而是教給學(xué)生解決問題的策略，讓學(xué)生在積極思考、大膽嘗試，主動(dòng)探索中獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。整個(gè)練習(xí)有坡度，使不同學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。5613 并讓學(xué)生說說筆算的時(shí)候要主義什么?(教師板書) 二、創(chuàng)設(shè)迎亞運(yùn)用鮮花裝扮校園的情境?！ ∥?、做和算結(jié)合。)6737=(3)0458=(4)79116=(8)59070=(2)0 (括號內(nèi)是板演學(xué)生的結(jié)果。這個(gè)環(huán)節(jié)教師太“趕”了，應(yīng)了解學(xué)生整體的情況?！ 】傮w來說，作為一節(jié)常態(tài)課，我覺得已經(jīng)很不錯(cuò)。 關(guān)注學(xué)生的差異性。后來，居然居上了!不論是幾位數(shù)的加減法，隨堂批改作業(yè)時(shí)，老師第一個(gè)批改的總是我的?！ 煟赫f說里面的數(shù)學(xué)信息?！ ∩好總€(gè)小矮人的盤子里有2個(gè)漢堡。整體很完整，課堂效果很好，不過如果在舉例計(jì)算時(shí)，多試幾個(gè)更好。 三個(gè)點(diǎn)的北方向有什么相同點(diǎn)?指向哪? 師小結(jié)：這說明北方向是一致的。 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 學(xué)生小組討論后匯報(bào)，教師點(diǎn)評。 談話：我們已經(jīng)認(rèn)識了角，能用自己靈巧的小手折一個(gè)角嗎?看誰折得快折得好。同桌討論后在班內(nèi)交流?！ ?、自主探索，促進(jìn)數(shù)學(xué)思考。一
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