小學(xué)三年級下冊英語教學(xué)反思(三篇)(完整版)
【正文】 我注意改變教學(xué)策略，在要求學(xué)生跟著磁帶讀對話和單詞的時候，要求學(xué)生指讀，（要求讀到哪指到哪，老師隨時檢查），男女生分角色讀或個人讀等方式，盡量避免學(xué)生偷懶，讀滑句的現(xiàn)象；并且把每節(jié)課的內(nèi)容都寫到黑板上，并對應(yīng)上漢語解釋，讓學(xué)生不僅會說，會聽，而且還要會讀，并且知道漢語意思?！ ∫?、調(diào)動學(xué)生積極性，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然課堂上感覺效果很好，但是課后反饋卻很不理想?！ ≡鯓幽荛L時間的保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我想是每個教師都會思考的問題。要求會聽說讀和在實際情景中能夠靈活運用的單詞，在以后的教學(xué)中還要不斷的。在平時要多給他們練習(xí)做做，多接觸一下。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學(xué)生練習(xí)聽力的良好機會，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一?！ ∷摹缪萁巧?，進(jìn)行會話，發(fā)揮學(xué)生的表演能，在真實的情景中靈活的運用英語?！ ∵@些活動不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更使學(xué)生開闊了視野，增長了知識，收到了預(yù)期的效果，達(dá)到了一舉兩得的目的。這樣學(xué)生活學(xué)活用了英語，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。當(dāng)學(xué)生聽得不太懂時，我配以夸張的動作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，使學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高了學(xué)生聽說能力，也無形中
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