小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教案文案(完整版)
【正文】 試商的方法，理解除法豎式中“商和除數(shù)的乘積”。生：5根小棒又可以擺1個(gè)正方形余下1根。師：怎樣列式呢?請(qǐng)同學(xué)把作業(yè)紙上的表格補(bǔ)充完整。(板書(shū)：有余數(shù)的除法)師：像這樣擺，我們又可以怎樣寫(xiě)算式呢?生：7247?！ 煟豪蠋熞舱艘恍┎葺?，我們一起來(lái)分分草莓吧!出示題目：有6個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，可以擺幾盤(pán)?學(xué)生敘述，老師演示。 ，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過(guò)觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。) 247。4 ?！ ?2)除法豎式中每一步的含義。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 有余數(shù)的除法豎式的寫(xiě)法，豎式各部分的含義，以及用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法的方法?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 有余數(shù)的除法豎式各部分的含義，以及用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法的方法。 (3)除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式必須規(guī)范。 想好后先在小組里交流，看看你想到的辦法和別人的是不是一樣?誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)單?教師巡視時(shí)注意發(fā)現(xiàn)典型算法，為后面的匯報(bào)選好候選人。4與復(fù)習(xí)題中20247?！ 。箤W(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。(板書(shū)：擺3盤(pán)，正好擺完) 師：擺的過(guò)程，你怎樣列式。2=3(盤(pán))……1(個(gè)) 師：這里的3表示什么意思?這里的1呢?師：誰(shuí)能結(jié)合這幅圖，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式的含義?剩下的1叫做余數(shù)，讀一讀其他數(shù)的名稱(chēng)?！ 煟耗敲?0根、11根呢?請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)用畫(huà)一畫(huà)的方法，并用算式表示出來(lái)，寫(xiě)在作業(yè)紙上?！ 煟?根呢?7根呢?發(fā)現(xiàn)余數(shù)總是1,2,3，在不斷的重復(fù)出現(xiàn)。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體演示，學(xué)生每人發(fā)一張印有蘑菇圖的練習(xí)紙。8=1(份)……7(個(gè)) 給除法算式分類(lèi)： 15247。然后在被除數(shù)的左邊寫(xiě)除數(shù)。5 (5)小結(jié)： 三、學(xué)以致用、鞏固新知 第一層次：基本練習(xí)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義，掌握方法?！ 煟骸澳敲?，你們能不能根據(jù)有關(guān)的信息，幫小熊胖胖算出買(mǎi)4個(gè)面包和1瓶飲料，一共該付多少錢(qián)呢?(板書(shū)：該付多少錢(qián)?)請(qǐng)小朋友們?cè)诰毩?xí)本上列式計(jì)算。在口算34+6時(shí)，得在腦子里記住34的積是12，才能算出得數(shù)是18，容易出錯(cuò)還不方便檢查。②若學(xué)生沒(méi)有這種板書(shū)，則讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)學(xué)到這種算法?！ ?二)探索乘減混合算式的運(yùn)算順序，熟悉脫式的書(shū)寫(xiě)方法。)，結(jié)合小熊購(gòu)物圖想一想，小熊還要買(mǎi)的東西是什么?” 2.“猜心思”游戲?！涀×藛?” 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教案最新文案5 教學(xué)內(nèi)容：教材第60頁(yè)例第61頁(yè)例2及相關(guān)內(nèi)容?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。)那在這個(gè)除法算式中各部分的名稱(chēng)叫什么?你們知道嗎? 那現(xiàn)在如果有7個(gè)草莓，還是2個(gè)擺一盤(pán)，又該怎樣擺呢?(指兩名學(xué)生到黑板上擺，其他同學(xué)看他們擺的對(duì)對(duì)?) (師：7個(gè)草莓，每2個(gè)一盤(pán)，擺了幾盤(pán)?生：3盤(pán)。7247。(出示例2) 同學(xué)們，你們用小棒擺過(guò)正方形嗎?想一想，擺一個(gè)正方形需要幾根小棒?那如果有8根小棒能擺幾個(gè)正方形呢?一起說(shuō)，怎樣列式?8247。不能是4，那余數(shù)可不可以比4大?剩下5根可不可以?為什么?看來(lái)余數(shù)總是3，在不斷的重復(fù)出現(xiàn)。(?)=▲……7) ★247。和裝面包的問(wèn)題。 小練習(xí)： 做一做：現(xiàn)在還是用小棒來(lái)擺這樣的五邊形，想一想，如果有剩余，可能剩幾根? 現(xiàn)在，不擺小棒給你一個(gè)算式(★247。最后再把情況記錄下來(lái)。問(wèn)：這里的3表示什么意思?(擺了3盤(pán))這里的1呢?(剩下的1個(gè))誰(shuí)能結(jié)合這個(gè)圖，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式表示的含義。師：那怎么樣?生：還剩一個(gè)?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，你們看老師給你們帶來(lái)了什么?老師不但給你們帶來(lái)了這些水果，老師還要給大家展示一項(xiàng)絕活，那就是你們只要說(shuō)出一個(gè)號(hào)碼，老師不看屏幕就能說(shuō)出這個(gè)號(hào)碼上的水果，你們信不信?不信咱就來(lái)試一試吧?！ 。瑵B透借助直觀研究問(wèn)題的意識(shí)和方法，積累觀察、操作、討論、合作交流、抽象和概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展抽象思維。下面呀，我們要做一個(gè)游戲?！ 煟骸皠偛盼覀儼l(fā)現(xiàn)小熊胖胖最喜歡吃面包和飲料，而小熊樂(lè)樂(lè)呢?它呀!想了老半天，最后還是決定拿20元去買(mǎi)3包餅干，(板書(shū)：買(mǎi)3包餅干，)請(qǐng)你們幫它估計(jì)一下20元錢(qián)買(mǎi)3包餅干夠嗎?還會(huì)剩錢(qián)嗎?你能不能算出售貨員應(yīng)找回多少錢(qián)呢?(板書(shū)：應(yīng)找回多少元?)”
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