【正文】 是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程?！　∪昙?jí)的觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)以定性為主，很少涉及物質(zhì)的量?！　∷?、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重點(diǎn)　　要求學(xué)生能夠自己想出辦法來(lái)增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解。　?。?）、從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)溶解現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動(dòng)之中。他們普遍習(xí)慣于被老師和家長(zhǎng)牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)?！　?duì)于優(yōu)生，在課堂上多給他們展示的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們?yōu)樾〗M骨干，讓他們能在班干部上起到一個(gè)模范帶頭作用?！　∪⒔虒W(xué)措施：　　注意用英語(yǔ)作為課堂教學(xué)工具，用英語(yǔ)來(lái)教英語(yǔ)，使學(xué)生習(xí)慣于從情景中，從表情、手勢(shì)、輔助教具中去領(lǐng)會(huì)意思，理解內(nèi)容，提高聽(tīng)力理解能力。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛(ài)活動(dòng)、善模仿、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表演的特點(diǎn)編排和設(shè)計(jì)教材的內(nèi)容與形式。要在短短的課堂四十分鐘內(nèi)，使每個(gè)孩子都學(xué)有所獲，需要化整為零，組織學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)小組骨干，讓學(xué)生之間交流練習(xí)，同時(shí)展開(kāi)小組競(jìng)賽，使學(xué)生在與同組成員合作學(xué)習(xí)中，又與別組同學(xué)形成你追我趕的局面，刺激他們的學(xué)習(xí)熱情。注重學(xué)生平時(shí)上課表現(xiàn)，課后作業(yè)完成情況，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與否，學(xué)習(xí)興趣和情感態(tài)度等。　　二、教材分析：　　本冊(cè)內(nèi)容情況：　　《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由“有生命的物體”、“溶解”、“天氣”、“磁鐵”和“聲音”五個(gè)單元組成?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。由于學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了“空氣”單元，并已經(jīng)掌握了觀察液體熱脹冷縮的方法，所以在這里對(duì)學(xué)生提出這個(gè)要求是適時(shí)的?！　∷哪昙?jí)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃3新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。在小學(xué)語(yǔ)文教材中，大部分法制教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的法制因素，把法制教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。課題《1秦兵馬俑》可滲透的法制內(nèi)容：《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)》第三條古文化遺址、古墓葬、古建筑、古石窟、石刻、壁畫(huà)、近代現(xiàn)代重要史跡和代表性建筑等不可移動(dòng)文物，根據(jù)他們的歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值，可以分別確定為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，省級(jí)文物保護(hù)單位，市、縣級(jí)文物保護(hù)單位。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書(shū)寫(xiě)馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴(lài)思想重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)?！　≡谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，引導(dǎo)孩子了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。　　漢語(yǔ)拼音　　繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。　?。?）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問(wèn)題。學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言條”、“請(qǐng)假條”，、書(shū)信。　　留心周?chē)挛?，開(kāi)始習(xí)作，能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做到的寫(xiě)明白?！　∷?、教學(xué)措施　?。ㄒ唬┝?xí)慣培養(yǎng)　　在教學(xué)過(guò)程中，抓好關(guān)于留心觀察事物、讀書(shū)有選擇、讀書(shū)做記號(hào)等習(xí)慣培養(yǎng)?！　∽寣W(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫(xiě)法等，進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力?！　〖皶r(shí)抓住教育教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)?！　×⒔谈拇胧骸　“芽茖W(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；　　把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；　　用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；　　讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；　　樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；　　悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；　　各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；　　給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的`認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；　　充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；　　組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)?！　≌J(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度?！　≡谡n堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動(dòng)的教學(xué)模式，注重知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。特別是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的。　　2。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。　　8。　　良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　∪私贪娼炭茣?shū)，在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東?！　∪私贪娼炭茣?shū)有著自己的教科書(shū)話語(yǔ)表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語(yǔ)系統(tǒng)，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這4項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。供小學(xué)1—6年級(jí)的學(xué)生使用。重視靈活擴(kuò)展7。　　初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范?！　〕醪脚囵B(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。特別是學(xué)生在低年級(jí)，中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的?！　∧苡闷胀ㄔ捳_，流利，有感情地朗讀課文?！　×粜闹?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá)。能閱讀程度適宜的兒童書(shū)報(bào)，了解主要內(nèi)容?！　×己玫膶W(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作者寫(xiě)文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書(shū)邊理解，就是在和作者交流。學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言。在感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。但也有一部分學(xué)生空間感較弱，對(duì)一些廢舊再利用用能力，有待進(jìn)一步地提高。　　培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和觀察能力，發(fā)展其發(fā)散思維能力和創(chuàng)造力?！　∮捎诮滩漠?huà)面較小，教師教學(xué)中應(yīng)該準(zhǔn)備一些大幅的范畫(huà)掛圖或用粉筆在黑板上作演示，使學(xué)生都能看得清楚看得明白?！　「母镌u(píng)價(jià)制度，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系?！　《?、教學(xué)目標(biāo)：　　要求學(xué)生能夠自己想出辦法來(lái)增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解?！　和睦矸治觯涸谛W(xué)階段，兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法?！　。ǘ┱_把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！　〗虒W(xué)措施：　　一、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法?！　∷哪昙?jí)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃14一、教學(xué)目的　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；　　培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；　　使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力?！　∧苈?tīng)、說(shuō)、吟唱歌謠　　能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)　　能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事　　能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)　　三、課時(shí)安排　　單元課時(shí)周第一單元6課時(shí)2周第二單元6課時(shí)2周第三單元3課時(shí)2周復(fù)習(xí)16課時(shí)1周第四單元6課時(shí)2周第五單元6課時(shí)2周第六單元6課時(shí)2周復(fù)習(xí)23課時(shí)1周機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)6課時(shí)2周共計(jì)48課時(shí)更多精品源自教案　　四年級(jí)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃15一、教材分析：　　本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。　　語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次?！　○B(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料?！　≡诰C合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。　?。?）指導(dǎo)朗讀、默讀。　?。?）精讀內(nèi)容，體會(huì)思想感情。教師可做重點(diǎn)指導(dǎo)和點(diǎn)撥，不可用現(xiàn)成的結(jié)論代替學(xué)生的思考。另外鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，不要打斷學(xué)生講話時(shí)的思路，引導(dǎo)學(xué)生暢快地說(shuō)出自己的所思所想，訓(xùn)練學(xué)生思維能力?！　〗虒W(xué)要面向每一個(gè)人，不能留有教學(xué)的死角。　　引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語(yǔ)言能力。還可以靈活處理“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”部分，可以先習(xí)作，后交際；也可以先交際，后習(xí)作，根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活安排，目的是讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)。此外，要讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)，提倡樸實(shí)、自然的語(yǔ)言風(fēng)格，教師可以通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)正確的文風(fēng)?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，練習(xí)的時(shí)間宜短而快。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界?！　W(xué)生與自己的心靈對(duì)話。表現(xiàn)在語(yǔ)。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。　　作者寫(xiě)文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書(shū)邊理解，就是在和作者交流。此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，當(dāng)作日常要求，鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)把自己的所思、所想、所見(jiàn)，記在日記本中。想象作文同樣要鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)的想象，而不是不著邊際的胡思亂想，老師要引導(dǎo)學(xué)生合理的想象?！　?xiě)的時(shí)候，不要有寫(xiě)法上條條框框，讓學(xué)生放開(kāi)手腳去寫(xiě)，不受形式的束縛，重在把心中所想、所感及時(shí)地寫(xiě)下來(lái)，讓學(xué)生感到寫(xiě)就是傾吐，是件快意的事情。教學(xué)中可隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展評(píng)價(jià)，本冊(cè)可就聽(tīng)人說(shuō)話能否把握主要內(nèi)容，說(shuō)話能否清楚明白地表達(dá)出自己的感受和想法等主要方面，進(jìn)行評(píng)價(jià)。可以根據(jù)話題內(nèi)容，采取多種方式，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。　　教師可以在語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確生動(dòng)上、內(nèi)容豐富上和思維清晰上給學(xué)生以指導(dǎo)，使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上有所提高。　　略讀課文的教學(xué)?！　【x課文可以采取多種方法：　　一是要抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生在自主的讀書(shū)中學(xué)習(xí)、思考，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強(qiáng)語(yǔ)感。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，可以對(duì)多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。　　會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊?！　∵m當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。人教版教科書(shū)，在”語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)”對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的?！　。ㄈ┓e極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚，比較具體?！　?．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。教材后面還附有8篇選讀課文。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。在三年級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力?！　∫髮W(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為和核心，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展?！　「鶕?jù)實(shí)際教學(xué)的需要，有些課題進(jìn)行刪減或增加其它的內(nèi)容，從而更利于學(xué)生的實(shí)際情況，突出本校美術(shù)課的特色教學(xué)?！　〗滩牡闹仉y點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的冷暖色彩知識(shí),體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力,并能有目的地加以運(yùn)用；表現(xiàn)生活中的有趣情境,有意義的事和自己喜歡的人物,表達(dá)自己的情感；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周?chē)詈痛笞匀坏拿栏?激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　“造型一表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)觀察、繪畫(huà)、制作等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的欲望。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)，通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒(méi)有教師的指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！　　弊灾?，合作，探究“的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科中，應(yīng)該是什么樣的呢人教版教科書(shū)給出了很好的答案。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境?！　??！　?。在書(shū)寫(xiě)方面還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條?！　∧艹醪桨盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！　∫?、教材分析　　本冊(cè)教材仍以專(zhuān)題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)，課例（精讀課文，略讀課文，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料